【摘 要】
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“讲授法”是中学生物课堂教学中的传统教学法,其优点是能够比较系统地讲授知识,对不同知识、智力和能力层次的学生都比较适用。但在课堂上教师活动得多,而学生多限于被动地
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“讲授法”是中学生物课堂教学中的传统教学法,其优点是能够比较系统地讲授知识,对不同知识、智力和能力层次的学生都比较适用。但在课堂上教师活动得多,而学生多限于被动地获取知识,这在一定程度上限制了学生的思维活动,抑制了学生学习的积极性,致使独立自学能力不能提高,不利于学生智力的发展,个人能力得不到很好的锻炼。近年来,随着教学改革的深入,在生物教学中推崇用探索法(发现法)进行教学,其中用“预习和实验”来组织课堂教学是探索法的具体方法之一。那么,怎样用预习和实验来组织课堂教学呢?本文主要就我校在这方面的实践作一简
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