如同一个孩子，蹒跚着朝我们走来，虽然稚嫩，但却伴随着成长的喜悦；如同一朵花，在春日里悄然盛开，虽然历经无数个黑夜，但却充满着勃勃生机。现实里，每一份收获都来之不易，眼前的这本《博客·成长》，就是那个蹒跚而来的孩子，那朵盛开的花。还记得八月里的某一天，我们五十多位教师聚集在一个会议室里，那时候正是炎炎夏日，窗外蝉鸣声声，而我们也在这蝉声的鸣唱下，共同播下了一颗颗细小的种子。现在，这些种子发芽了、生长了、开花了。期待《博客·成长》的出版，就像是在等一朵花开，其间有深深的期待、默默的努力，当然更有怒放的绚烂。
　　这是一朵洁白的栀子，如它的封面般，简洁、淡雅。而当你轻轻地翻开它时，便能闻到栀子独有的香味。每一篇文字，都是一枚花瓣，那些香气，凝结着灵动的智慧。或许，在书店里有很多关于教育的书，然而这本不同。它不只是一篇篇文字，更是一种深入研究。研究者不是教育专家，而是普通的奋战在一线的教师。教师们用自己最朴实的感悟，道出了教育博客与自身成长紧密相连的关系。应该说，是博客促进了教师专业发展，而在教师成长的足迹里，必然有着一串串关于教育博客的足印。
　　这本书的内容共有三个部分：思考、实践、轨迹。在思考篇中呈现的是对博客与教育博客、教师专业发展的理论认识；而实践篇与轨迹篇则呈现了对这一理论的实践探索。列夫·托尔斯泰曾经说过，理想的书籍，是智慧的钥匙。那么《博客·成长》又为我们开启了哪些智慧？很多教师在“实践篇”里提到，教育博客促成了教师行动研究，如教师的专业反思能力等都有了较大的提高；教育博客促进了校本研究，同时也有利于进行主题研究等。因为教育博客的建立，使教师们有了更新的教育理念，有了将教学感悟转化为文字的愿望，也有了撰写教学反思的习惯。在这样的过程中，教师已经从三尺讲台逐渐走向教育研究，从一个教育者走向研究者，这是一次蜕变与成长。
　　当然，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致复杂的任务。在“实践篇”里，很多教师都把自己的教育博客变成了一个舞台，这个舞台上有学生、有学习、有家长、有生活，丰富多彩。有的教师开设了“专家视点”，将教学案例、生活故事展现在博客里，受到了很多家长的喜欢。也有的教师设置了各种板块，如“指点迷津”，将工作中遇到的疑难问题写下来，请家长一起帮助解决；“闪亮的星星”发挥榜样的力量，借助博客与家长交流，使班级管理的成效事半功倍。再如“温馨小贴士”、“网上家长会”、“假期小约会”这样的栏目更是受到了家长与学生的欢迎。
　　教育博客的魅力所在，是它能融合众人的思想，并且碰撞出更多的火花。教育博客将教师与家长凝聚在一起，寻找家庭教育与学校教育的契合点；将校内教师与校外教师凝聚在一起，共同探讨教育的现状；将一线教师与教育专家凝聚在一起，仰望教育的明天，并且寻找正确的方向。博客将群体的力量发挥到了最大。
　　《博客·成长》的出版，不光在教育界，也在社会上形成了一定的影响，书内聚焦了很多热点的教育问题。当然，书籍只是一种形式，更重要的是，这种形式为教师的劳动带来了乐趣，使教师渐渐走向了研究这条道路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，相信这只是一个开始，研究的道路是漫长而艰辛的，而探索和追求亦是永无止境的，但不容质疑的是，这是一个幸福的开始。而我们，也将跟随着博客的脚步共同成长。
　　（陆樱，吴江市鲈乡实验小学，215200）