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在小学英语教学中,熟记英语单词是全体学生必不可少的功课之一。单词难记,不仅 枯燥无味,而且极易遗忘。特别我们小学生记单词,更是记的少忘得快。不少学生在书写单词和听写单词时,恰恰常把单词书写错误,混淆形近词和音近词。单词新授课后,学生们虽然反反复复去死记硬背,把新学的单词记下来了,但却往往是短暂的记忆,一段时间后又抛之九霄云外了。经常把形近词和音近词混淆、分不清,例如,PEP六年级下册Unit3 B.Let’s learn中的ate fresh food这个词组,学生经常会把food书写成foot,分不清food和foot。单词是英语教学的基础,如何指导小学生有效、快速地巧记易混淆的单词,是小学英语教学的一个难点。教师在教学中必须注意教学方法,采取形式多样、丰富多彩的教学方式,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。把单词教学贯穿于娱乐之中,例如:游戏、歌谣等方式来记忆和区分易混淆的单词,使学生学起来不感到枯燥、乏味,让单词教学过程充满生机与活力。为了教会学生巧妙、有趣、容易、快速地记忆单词的方法,帮助他们轻松区分和记住易混淆的形近词和音近词。我们可以选择以下几种方法来巧记和区分易混淆的单词。
一、联想记忆法
所谓的“联想记忆法”,就是充分发挥我们的想象力,根据字母和发音等来联想和想象,把易混淆的形近单词形象化、具体化。如六年级个别同学分不清see和sea,写作文My father works at sea,会写成My father works at see.针对这一情况,我在班上教会他们巧记的办法:首先观察see和sea,两个单词有什么区别呢?see是看见,看见是用眼睛来看的,see的ee像我们的两个小眼睛,今后在用see的时候就会想到e,e,e,see,see,see,see是靠眼睛来看见。而sea是大海的意思,大海里有很多海螺,sea的a的形状就很像海螺,我们就这样记:sea,sea,sea,sea(大海)里有很多海螺(a)。简单的口诀就是see,see用眼睛see世界,sea,sea,大海sea里有海螺。我相信当同学们靠自己联想和想象出来的记忆方法,肯定可以深深烙印在他们的脑海里,挥之不去。而且这样有趣的联想记忆法可以充分激发学生的学习兴趣,寓教于乐,让学生轻松记住所学的单词。
二、歌谣记忆法
朗朗上口的歌谣记忆单词的方法打破传统的学英语方法,新颖独特,韵律化、趣味化的单词,由浅入深,寓教于乐,让孩子一听就懂,一唱就会。如胖鼠和花猫:有只老鼠rat,非常肥胖fat。跳进大缸vat,偷吃食盐salt。变成蝙蝠bat,气坏花猫cat。咬破帽子hat,当成垫子mat 。歌谣趣味性强、节奏清晰,唱起来朗朗上口,方便记忆。在记忆和区分易混淆的单词巩时,可以根据教学内容、学生的认知水平以及学生的喜好等,选取、创作或改编歌谣、儿歌或小诗来帮助学生轻松记忆单词,学生就可以轻松、愉快地记住和区分易混淆的单词。
三、游戏记忆法
游戏教学永远是学生最钟爱和最感兴趣的教学活动。生动、有趣的游戏一定能激发起学生背和记单词的兴趣,在玩游戏和娱乐中学习,记忆效果更加好。在玩游戏的过程中不知不觉地把单词都记住了,真正达到“玩中学,學中玩,玩中用”的事半功倍效果。比如“大小声游戏”,这是一个耳脑并用的游戏,既要求学生的眼睛看老师发音的口型、耳朵听音准确,又要学生的脑子反映快。教学Book 7 Unit 5 What does he do? Let’s learn 中postman,businessman,fisherman等关于职业的单词时,我们可以玩“大小声游戏”。老师在黑板上画出两个三毛的头像,一个代表老师,另一个代表学生们,老师与学生比赛。老师在小读出其中一个单词,学生根据老师的发音口型和听到的发音,快速判断是哪个单词,并大声准确读出那个单词。那么学生就赢了,那就剪掉代表老师那个三毛的一根头发。如果学生输了,就剪掉代表学生那个三毛的一根头发。学生在游戏中不仅对学习产生浓厚的兴趣,而且在玩中巩固英语单词的读写。
四、比较记忆法
比较是人们认识客观世界的重要手段,不经过比较就很难弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似的形近、音近的单词进行比较分析,弄清它们的异同,并进行记忆的方法。如Book 7 Unit 5 What does he do?新授课A.Let’s talk时教学生把新学的句子、单词运用在生活交际中。在写小作文My father时,介绍父亲的职业、地点、爱好等。就发现很多同学写My father goes to word by bus.在课堂上纠正后,但很多学生还是分不清word和work,经常会混淆意思和错误运用。为了让学生牢记这些容易混淆的单词,我想出了比较记忆法。首先让学生知道word的意思是单词,work是工作的意思。然后让学生观察和比较word和work两个单词的不同之处。最后让学生学会总结观察的结果。word是单词,d,d,d是知道,单词(word)必须知道。work是工作,k,k,k去PK,工作就要PK。学生在朗朗上口的口诀中,快速掌握和区分work和word。
总之,教学有法,教无定法,只要学生容易接受的教学方法就是好方法。教师在教学中提供有效的方法予以引导,鼓励学生在学习中寻找适合自己的方法,有意识地培养学生对英语的持久兴趣,才能让学生对英语单词学而忘我,乐此不疲,形成一个良性循环。通过有趣的教学方法和记忆方式,使学生们快速记住、区分形近、音近词。在今后的学习和运用中,不再混淆了,而且准确使用。
一、联想记忆法
所谓的“联想记忆法”,就是充分发挥我们的想象力,根据字母和发音等来联想和想象,把易混淆的形近单词形象化、具体化。如六年级个别同学分不清see和sea,写作文My father works at sea,会写成My father works at see.针对这一情况,我在班上教会他们巧记的办法:首先观察see和sea,两个单词有什么区别呢?see是看见,看见是用眼睛来看的,see的ee像我们的两个小眼睛,今后在用see的时候就会想到e,e,e,see,see,see,see是靠眼睛来看见。而sea是大海的意思,大海里有很多海螺,sea的a的形状就很像海螺,我们就这样记:sea,sea,sea,sea(大海)里有很多海螺(a)。简单的口诀就是see,see用眼睛see世界,sea,sea,大海sea里有海螺。我相信当同学们靠自己联想和想象出来的记忆方法,肯定可以深深烙印在他们的脑海里,挥之不去。而且这样有趣的联想记忆法可以充分激发学生的学习兴趣,寓教于乐,让学生轻松记住所学的单词。
二、歌谣记忆法
朗朗上口的歌谣记忆单词的方法打破传统的学英语方法,新颖独特,韵律化、趣味化的单词,由浅入深,寓教于乐,让孩子一听就懂,一唱就会。如胖鼠和花猫:有只老鼠rat,非常肥胖fat。跳进大缸vat,偷吃食盐salt。变成蝙蝠bat,气坏花猫cat。咬破帽子hat,当成垫子mat 。歌谣趣味性强、节奏清晰,唱起来朗朗上口,方便记忆。在记忆和区分易混淆的单词巩时,可以根据教学内容、学生的认知水平以及学生的喜好等,选取、创作或改编歌谣、儿歌或小诗来帮助学生轻松记忆单词,学生就可以轻松、愉快地记住和区分易混淆的单词。
三、游戏记忆法
游戏教学永远是学生最钟爱和最感兴趣的教学活动。生动、有趣的游戏一定能激发起学生背和记单词的兴趣,在玩游戏和娱乐中学习,记忆效果更加好。在玩游戏的过程中不知不觉地把单词都记住了,真正达到“玩中学,學中玩,玩中用”的事半功倍效果。比如“大小声游戏”,这是一个耳脑并用的游戏,既要求学生的眼睛看老师发音的口型、耳朵听音准确,又要学生的脑子反映快。教学Book 7 Unit 5 What does he do? Let’s learn 中postman,businessman,fisherman等关于职业的单词时,我们可以玩“大小声游戏”。老师在黑板上画出两个三毛的头像,一个代表老师,另一个代表学生们,老师与学生比赛。老师在小读出其中一个单词,学生根据老师的发音口型和听到的发音,快速判断是哪个单词,并大声准确读出那个单词。那么学生就赢了,那就剪掉代表老师那个三毛的一根头发。如果学生输了,就剪掉代表学生那个三毛的一根头发。学生在游戏中不仅对学习产生浓厚的兴趣,而且在玩中巩固英语单词的读写。
四、比较记忆法
比较是人们认识客观世界的重要手段,不经过比较就很难弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似的形近、音近的单词进行比较分析,弄清它们的异同,并进行记忆的方法。如Book 7 Unit 5 What does he do?新授课A.Let’s talk时教学生把新学的句子、单词运用在生活交际中。在写小作文My father时,介绍父亲的职业、地点、爱好等。就发现很多同学写My father goes to word by bus.在课堂上纠正后,但很多学生还是分不清word和work,经常会混淆意思和错误运用。为了让学生牢记这些容易混淆的单词,我想出了比较记忆法。首先让学生知道word的意思是单词,work是工作的意思。然后让学生观察和比较word和work两个单词的不同之处。最后让学生学会总结观察的结果。word是单词,d,d,d是知道,单词(word)必须知道。work是工作,k,k,k去PK,工作就要PK。学生在朗朗上口的口诀中,快速掌握和区分work和word。
总之,教学有法,教无定法,只要学生容易接受的教学方法就是好方法。教师在教学中提供有效的方法予以引导,鼓励学生在学习中寻找适合自己的方法,有意识地培养学生对英语的持久兴趣,才能让学生对英语单词学而忘我,乐此不疲,形成一个良性循环。通过有趣的教学方法和记忆方式,使学生们快速记住、区分形近、音近词。在今后的学习和运用中,不再混淆了,而且准确使用。