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摘要：时事政治是当今世界和中国在最近一段时间段内发生的一系列的政治、经济、社会、军事等事件。时事政治是当今世界和中国发展变化的直接体现，通过时事政治我们也能洞察各种社会现象发生的缘由。初中政治课程就是培养学生的政治素养和社会意识，因而在初中政治课程教学的过程中就要引入时事政治。使得学生能够开阔眼界，提升认知能力，进而达到素质教育的目的。
关键词：初中政治；时政；途径
一、初中政教治学引入时政的必要性
1.初中政治内容的补充
初中政治初步让学生认识到了国家运行的法律、国家实行的制度以及社会发展的轨迹。而时事政治是初中政治内容的有力补充，时事政治涉及到了政治、经济、文化、军事，通过时事政治学生能够更好地掌握思想政治所有讲的概念和理论。同时教师可以利用初中政治课堂，讲时政新闻的引入当作课堂气氛的点缀，引起学生的注意力和兴趣点。时事政治是最真实的案例，教师讲时事政治引入，使得学生能够明辨是非，避免在社会和学校中犯错误。总之，时事政治的引入是思想政治内容的补充，也有利于学生养成高尚的道德情操，提高自己的综合素养。
2.初中课程改革的需要
当前我国在大力推进新课程改革，新课程改革更加关注学生的个人成长和终身学习。初中思想政治是培养和形成学生价值观、人生观和世界观的重要课程。时事政治在日常的初中政治课堂的引入，能夠让学生明辨是非、开阔视野，符合新课程改革的目标和需求。新课程改革对学生教学模式和教师教学观念提出了更高的要求，理论知识和时事热点的融合，能够激发学生学习政治的积极性和主动性。时事政治的引入也能将初中政治中抽象的理论知识具体化，使得学生能够更加形象和具体的了解与掌握初中政治的内容。总之，在初中思想政治中引入时事热点，是新课程改革的需要，也是开阔学生视野的需要。
3.时代发展的基本需求
中国共产党第十九次代表大会的召开，标志着中国进入了新的时代，我国各族人民在中国共产党的领导下为实现中华民族复兴的中国梦而不懈奋斗。时代的发展和社会的转型对人才提出了更高的要求，同时政治建设、经济建设和文化建设都面临着诸多的问题，因而人才的综合素质和道德素养显得更加重要。初中生是将来的社会主义事业的建设者和接班人，可以说它们是我国人才队伍的主要力量。因而，初中生要了解我国的基本国情，要认识我国的发展状况和历史轨迹，要关心国家大事、民生大事，树立主人翁的意识和社会注意的责任感。基于此，初中政治教师就要在课堂中根据书本内容的需要、学生发展的需要不断引入时事热点。
二、探析初中政治引入时政的途径
1.合理选择时政资料
每天发生的大事、要事都属于时事政治的范畴，但是并不是所有的时政大事都可以引入初中政治课堂中，时政材料的选择既要突出时效性，要有典型性和质且性，也要具有政治教育价值。教师在平时要注意收集符合学生特点和初中政治需求的政治材料，要使得收集的时政材料体现时政教育的价值。政治教师在选择时政材料的时候要通过仔细的比较和分析。当前国际社会上发生的时政事件可以说不胜枚举，只有找到贴近初中生活和学习并符合政治教学内容的事件作为实例才是高质量的时政材料。时政材料往往就包含着多个政治教学内容，教师在收集时政材料的时候就要注意材料的典型性，使得收集的材料能够更好地反映初中课本思想政治教学的内容，也使得学生不但了解时政大事，也能更好地掌握政治理论知识。时政资料的选取一般要通过这几个途径来进行的，党和国家近期的政策方针，党和国家领导人近期的讲话和一系列的活动。党每年都要召开全国代表大会，比如今年召开的党的十九大，以及2018年国家要召开的两会，这些都属于重要的时政材料。同时也要注意收集与青少年相关的热点时事和对我国产生重大影响的国际事件，比如朝核危机、南海维权等。
2.正确运用时政资料
从某种意义上讲，初中政治教学的内容具有抽象化、理论化的特点，这些特点使得学生对初中政治具有一定的抵触情绪。同时初中政治也一向得不到真正的重视，很多学生甚至将初中政治课堂当成了自习的课堂，初中政治教师的地位也不高，在初中政治课堂上气氛非常沉闷，缺少应有的课堂活力。基于此，教师要充分的利用时政材料，调动学生学习政治的积极性和主动性，不断提高学生的学习兴趣。比如政治教师在讲《珍惜生命，增强社会责任感》的教学内容，就可以结合2017年夏天发生在云南省威信县的暴雨造成的洪涝灾害事件。在讲课之前教师可以利用多媒体播放洪涝灾害相关的图片和视频，使得学生更加全面和具体的了解洪涝灾害对人民群众造成的巨大损失，学生看到这些会对生命有更大崇敬，对社会也有责任感，使得学生认识到不管处在任何地方，国家始终是一个大家庭。一方有难，八方支援，他们也会为灾区的同胞献上自己的爱心，只有这样才能增强学生的社会责任感和使命感。
3.时事政治与教学内容相结合
将时事政治引入初中教学中就要发挥时事政治的价值和作用。教师在课堂中不能单独的讲解时事政治，要将时事政治与教学内容相结合。教师要通过时事政治与教学内容的结合，更加清晰的理解政治理论的原理和概念。教师要通过时事政治与教师内容的结合，让学生更加全面地掌握时事事件发生的本质，促使学生理性的看待社会事件。教师要定期开展相应的讨论活动，比如讨论十九大的相关内容，认识新时代、新思想和新征程。教师和学生的互动，不断碰撞新的火花，这样也能更好地调动学生学习的积极性和主动性，培养学生独立思考的能力和独立处理问题的能力，促使学生在学习之外更多的关心国家大事，并用学到的政治原理和政治理论分析国家大事。
结语
初中政治的引入是初中政治内容的补充、初中课程改革的需要也是时代发展的需求，因而初中政治教师要通过各种方式和方法合理的引入市政资料，要合理的选择时政资料，要正确的运用时政资料，要将时事政治和教学内容相结合。
（作者单位：四川省内江市第五初级中学校）
关键词：初中政治；时政；途径
一、初中政教治学引入时政的必要性
1.初中政治内容的补充
初中政治初步让学生认识到了国家运行的法律、国家实行的制度以及社会发展的轨迹。而时事政治是初中政治内容的有力补充，时事政治涉及到了政治、经济、文化、军事，通过时事政治学生能够更好地掌握思想政治所有讲的概念和理论。同时教师可以利用初中政治课堂，讲时政新闻的引入当作课堂气氛的点缀，引起学生的注意力和兴趣点。时事政治是最真实的案例，教师讲时事政治引入，使得学生能够明辨是非，避免在社会和学校中犯错误。总之，时事政治的引入是思想政治内容的补充，也有利于学生养成高尚的道德情操，提高自己的综合素养。
2.初中课程改革的需要
当前我国在大力推进新课程改革，新课程改革更加关注学生的个人成长和终身学习。初中思想政治是培养和形成学生价值观、人生观和世界观的重要课程。时事政治在日常的初中政治课堂的引入，能夠让学生明辨是非、开阔视野，符合新课程改革的目标和需求。新课程改革对学生教学模式和教师教学观念提出了更高的要求，理论知识和时事热点的融合，能够激发学生学习政治的积极性和主动性。时事政治的引入也能将初中政治中抽象的理论知识具体化，使得学生能够更加形象和具体的了解与掌握初中政治的内容。总之，在初中思想政治中引入时事热点，是新课程改革的需要，也是开阔学生视野的需要。
3.时代发展的基本需求
中国共产党第十九次代表大会的召开，标志着中国进入了新的时代，我国各族人民在中国共产党的领导下为实现中华民族复兴的中国梦而不懈奋斗。时代的发展和社会的转型对人才提出了更高的要求，同时政治建设、经济建设和文化建设都面临着诸多的问题，因而人才的综合素质和道德素养显得更加重要。初中生是将来的社会主义事业的建设者和接班人，可以说它们是我国人才队伍的主要力量。因而，初中生要了解我国的基本国情，要认识我国的发展状况和历史轨迹，要关心国家大事、民生大事，树立主人翁的意识和社会注意的责任感。基于此，初中政治教师就要在课堂中根据书本内容的需要、学生发展的需要不断引入时事热点。
二、探析初中政治引入时政的途径
1.合理选择时政资料
每天发生的大事、要事都属于时事政治的范畴，但是并不是所有的时政大事都可以引入初中政治课堂中，时政材料的选择既要突出时效性，要有典型性和质且性，也要具有政治教育价值。教师在平时要注意收集符合学生特点和初中政治需求的政治材料，要使得收集的时政材料体现时政教育的价值。政治教师在选择时政材料的时候要通过仔细的比较和分析。当前国际社会上发生的时政事件可以说不胜枚举，只有找到贴近初中生活和学习并符合政治教学内容的事件作为实例才是高质量的时政材料。时政材料往往就包含着多个政治教学内容，教师在收集时政材料的时候就要注意材料的典型性，使得收集的材料能够更好地反映初中课本思想政治教学的内容，也使得学生不但了解时政大事，也能更好地掌握政治理论知识。时政资料的选取一般要通过这几个途径来进行的，党和国家近期的政策方针，党和国家领导人近期的讲话和一系列的活动。党每年都要召开全国代表大会，比如今年召开的党的十九大，以及2018年国家要召开的两会，这些都属于重要的时政材料。同时也要注意收集与青少年相关的热点时事和对我国产生重大影响的国际事件，比如朝核危机、南海维权等。
2.正确运用时政资料
从某种意义上讲，初中政治教学的内容具有抽象化、理论化的特点，这些特点使得学生对初中政治具有一定的抵触情绪。同时初中政治也一向得不到真正的重视，很多学生甚至将初中政治课堂当成了自习的课堂，初中政治教师的地位也不高，在初中政治课堂上气氛非常沉闷，缺少应有的课堂活力。基于此，教师要充分的利用时政材料，调动学生学习政治的积极性和主动性，不断提高学生的学习兴趣。比如政治教师在讲《珍惜生命，增强社会责任感》的教学内容，就可以结合2017年夏天发生在云南省威信县的暴雨造成的洪涝灾害事件。在讲课之前教师可以利用多媒体播放洪涝灾害相关的图片和视频，使得学生更加全面和具体的了解洪涝灾害对人民群众造成的巨大损失，学生看到这些会对生命有更大崇敬，对社会也有责任感，使得学生认识到不管处在任何地方，国家始终是一个大家庭。一方有难，八方支援，他们也会为灾区的同胞献上自己的爱心，只有这样才能增强学生的社会责任感和使命感。
3.时事政治与教学内容相结合
将时事政治引入初中教学中就要发挥时事政治的价值和作用。教师在课堂中不能单独的讲解时事政治，要将时事政治与教学内容相结合。教师要通过时事政治与教学内容的结合，更加清晰的理解政治理论的原理和概念。教师要通过时事政治与教师内容的结合，让学生更加全面地掌握时事事件发生的本质，促使学生理性的看待社会事件。教师要定期开展相应的讨论活动，比如讨论十九大的相关内容，认识新时代、新思想和新征程。教师和学生的互动，不断碰撞新的火花，这样也能更好地调动学生学习的积极性和主动性，培养学生独立思考的能力和独立处理问题的能力，促使学生在学习之外更多的关心国家大事，并用学到的政治原理和政治理论分析国家大事。
结语
初中政治的引入是初中政治内容的补充、初中课程改革的需要也是时代发展的需求，因而初中政治教师要通过各种方式和方法合理的引入市政资料，要合理的选择时政资料，要正确的运用时政资料，要将时事政治和教学内容相结合。
（作者单位：四川省内江市第五初级中学校）