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《义务教育物理课程标准》中提出物理课程应体现物理学的本质，反映物理学对社会发展的影响;应注重学生的全面发展，关注学生应对未来社会挑战的需求;应发挥在培养学生科学素养方面的重要作用。怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢？作为物理学科的首席教师，要时刻以学校的整体物理学科发展着想，扎实推进我校物理课堂改革，促进我校物理学科发展。
一、加强校本研训，提高教师素质
为全面本学科提高教师素质，强化教学研究，坚持每周四有半天教研时间，做到“一定六保障”，即确定教研主题，保障教研时间、地点、人数、主讲人、记录和效果。开展全员课堂教学大比武活动，要求首席教师上示范课，骨干教师上公开课，青年教师上达标课，新任教师上过关课，让校本研训成为学校跨越式发展和教师专业成长的助推器，不断培养壮大名师队伍。只有教研才能兴校，我们全体物理教师除了在每周四规定的时间内教研外，每天还在一起研学《课标》、研做中考试题等。
二、全面深化课改，完善课改模式
为了探索出适合我校物理课的课改模式，我们物理学科教师跨县跨地区甚至跨省考察，认真学习外地课改先进经验。人人学习张卓玉撰写的《第二次教育革命是否可能》、《构建教育新模式》等课改书籍，用新课程改革的理念武装我们头脑。聘请省教育学会原副会长张崇善等深入课堂听课评课，亲自把脉。并与绛县横水初中等兄弟学校多次举办“同课异构”，全面实施“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生充分自主、合作、探究学习，大胆展示学习成效。经过反复实践，探索形成了垣曲初中物理课改模式：“学案导学——合作交流——展示点拨——训练提升”。这一模式对转变教师教的方式和学生学的方式起到了很好的规范作用，对提高学习效率起到了极大的促进作用。在新课改的推动下，我校的物理学科成绩不断提升，在全县的八所初中中，每次统考和中考稳居全县第一，遥遥领先，在全市十四所省级示范初中中，由“老十三”追赶到现今的全市第三，这就是课改的结果。
三、实行捆绑评价，促进整体提升
在物理课堂教学中实行小组合作学习，对学生进行捆绑评价。教师实行学科组捆绑评价和班级目标任务捆绑评价相结合的管理办法，充分利用绩效工资的杠杆调节作用，鼓励本学科教师资源共享，抱团发展，取长补短，全面提升。引导本校物理教师心往一处想，劲往一处使，汗往一块流，争创我县优秀学科。学生教师两手抓两手硬，全面提升教育质量。
四、实行导师承包，全面提高合格率
所有物理学科教师对所任班级的两类边缘生实行承包，做到责任到人，责任明确。教师要了解清楚每个边缘生的思想状况，包括家庭背景、个人品行、习惯爱好、学业基础以及产生弱科的原因，然后再进行针对性思想转化、行为矫正、学习兴趣培养、学习方法指导、阶段性学习目标确定等，落实知识，作业面批面改，要求认真书写，规范作答。要求任课教师每周对所承包的边缘生至少进行一次跟进谈话，谈话要有记录，每次大型考试后都有进退比较，分析鼓劲，从而使每个边缘生实现螺旋式良性发展，大大提高了优生率和合格率。
五、坚持骨干引领，提高教师素质
加强物理学科的建设，渗透学科素养，物理教材蕴藏着丰富的学生科学素养的教育内容，教师要重视教材研究，在教学过程中有机渗透学生科学素养的教育，不断提高学生的综合技能和创新思维，使学生的科学素养源源得到提升。我们创新教研机制，实施首席教师学科负责制和骨干引领师徒结对制。首席教师要认真负责引领本学科的发展，师徒结对帮教，共同提高。建立学科资源库，通过晒课，评选优质教案、课件、课题、论文等方式，激励教师深钻业务，安贫乐教，实现自己的成长规划和人生价值。
六、成立科技活动小组，培养学习兴趣
物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。我们只有培养学生对物理的学习兴趣，他们才会留心自然，观察社会生活中与物理相关的各种现象，从而产生积极的情感。为此组织所有物理教师在全校成立物理科技活动小组，使那些对学习物理有兴趣、爱创造、爱发明的学生加入物理科技活动小组。每周二、周四下午最后一节社团活动时间，到物理科技活动室参加活动。让学生进行科普知识阅读、制作物理课本中的小制作、小发明、小魔术、对自己感兴趣的实验进行操作等，让他们表现自己，体验成功，提高学习兴趣。
物理课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。课堂改革的关键是充分调动主体----学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学。作为主导的教师，在整个物理教学过程中要把自己的教法和指導学生的学法有机统一起来，同步进行，实现教学的优化，才能收到事半功倍的效果。面对新的教育形势，我们将一如既往，坚定信念，树立“职业操守让人民满意，敬业奉献让家长满意，教学艺术让学生满意，教育质量让社会满意，教育成就让自己满意”的教育思想，为早日实现三晋名校的宏伟目标而上下求索，不懈奋斗！
一、加强校本研训，提高教师素质
为全面本学科提高教师素质，强化教学研究，坚持每周四有半天教研时间，做到“一定六保障”，即确定教研主题，保障教研时间、地点、人数、主讲人、记录和效果。开展全员课堂教学大比武活动，要求首席教师上示范课，骨干教师上公开课，青年教师上达标课，新任教师上过关课，让校本研训成为学校跨越式发展和教师专业成长的助推器，不断培养壮大名师队伍。只有教研才能兴校，我们全体物理教师除了在每周四规定的时间内教研外，每天还在一起研学《课标》、研做中考试题等。
二、全面深化课改，完善课改模式
为了探索出适合我校物理课的课改模式，我们物理学科教师跨县跨地区甚至跨省考察，认真学习外地课改先进经验。人人学习张卓玉撰写的《第二次教育革命是否可能》、《构建教育新模式》等课改书籍，用新课程改革的理念武装我们头脑。聘请省教育学会原副会长张崇善等深入课堂听课评课，亲自把脉。并与绛县横水初中等兄弟学校多次举办“同课异构”，全面实施“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生充分自主、合作、探究学习，大胆展示学习成效。经过反复实践，探索形成了垣曲初中物理课改模式：“学案导学——合作交流——展示点拨——训练提升”。这一模式对转变教师教的方式和学生学的方式起到了很好的规范作用，对提高学习效率起到了极大的促进作用。在新课改的推动下，我校的物理学科成绩不断提升，在全县的八所初中中，每次统考和中考稳居全县第一，遥遥领先，在全市十四所省级示范初中中，由“老十三”追赶到现今的全市第三，这就是课改的结果。
三、实行捆绑评价，促进整体提升
在物理课堂教学中实行小组合作学习，对学生进行捆绑评价。教师实行学科组捆绑评价和班级目标任务捆绑评价相结合的管理办法，充分利用绩效工资的杠杆调节作用，鼓励本学科教师资源共享，抱团发展，取长补短，全面提升。引导本校物理教师心往一处想，劲往一处使，汗往一块流，争创我县优秀学科。学生教师两手抓两手硬，全面提升教育质量。
四、实行导师承包，全面提高合格率
所有物理学科教师对所任班级的两类边缘生实行承包，做到责任到人，责任明确。教师要了解清楚每个边缘生的思想状况，包括家庭背景、个人品行、习惯爱好、学业基础以及产生弱科的原因，然后再进行针对性思想转化、行为矫正、学习兴趣培养、学习方法指导、阶段性学习目标确定等，落实知识，作业面批面改，要求认真书写，规范作答。要求任课教师每周对所承包的边缘生至少进行一次跟进谈话，谈话要有记录，每次大型考试后都有进退比较，分析鼓劲，从而使每个边缘生实现螺旋式良性发展，大大提高了优生率和合格率。
五、坚持骨干引领，提高教师素质
加强物理学科的建设，渗透学科素养，物理教材蕴藏着丰富的学生科学素养的教育内容，教师要重视教材研究，在教学过程中有机渗透学生科学素养的教育，不断提高学生的综合技能和创新思维，使学生的科学素养源源得到提升。我们创新教研机制，实施首席教师学科负责制和骨干引领师徒结对制。首席教师要认真负责引领本学科的发展，师徒结对帮教，共同提高。建立学科资源库，通过晒课，评选优质教案、课件、课题、论文等方式，激励教师深钻业务，安贫乐教，实现自己的成长规划和人生价值。
六、成立科技活动小组，培养学习兴趣
物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。我们只有培养学生对物理的学习兴趣，他们才会留心自然，观察社会生活中与物理相关的各种现象，从而产生积极的情感。为此组织所有物理教师在全校成立物理科技活动小组，使那些对学习物理有兴趣、爱创造、爱发明的学生加入物理科技活动小组。每周二、周四下午最后一节社团活动时间，到物理科技活动室参加活动。让学生进行科普知识阅读、制作物理课本中的小制作、小发明、小魔术、对自己感兴趣的实验进行操作等，让他们表现自己，体验成功，提高学习兴趣。
物理课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。课堂改革的关键是充分调动主体----学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学。作为主导的教师，在整个物理教学过程中要把自己的教法和指導学生的学法有机统一起来，同步进行，实现教学的优化，才能收到事半功倍的效果。面对新的教育形势，我们将一如既往，坚定信念，树立“职业操守让人民满意，敬业奉献让家长满意，教学艺术让学生满意，教育质量让社会满意，教育成就让自己满意”的教育思想，为早日实现三晋名校的宏伟目标而上下求索，不懈奋斗！