对于高中地理教学来说,地图在其中起着非常重要的作用。地理教学中经常提到上课要“左图右书”,但是很多同学,最头疼的就是读图。考试失分过多,导致失去地理学习的兴趣。到底该如何提高学生的读图能力呢?
　　地图是中学地理教学中最直观、现象的教学媒体。在地理空间信息的传递上,地图具有语言和文字所无法替代的作用,它能使抽象的概念具体化,零星的知识系统化。在教学过程中,只要使地图和教材紧密联系起来,就能使教学做到生动具体,概念深刻,这样不仅能帮助学生理解、记忆,而且也能培养学生分析问题和解决问题的能力。因此,在教学中使用好地图对高中地理教学有更好地促进作用。
　　可以从三个方面理解:一是地图在高中地理教学中的作用;二是如何培养学生使用地图;三是在教学中如何与地图结合起来。
　　
　　1 地图的作用
　　
　　首先,地图可以确定各种地理事物的地理位置,使学生获得各种地理事物的分布知识;其次,地图还可以表示各种地理事物的大小、高低和形状等各种特征,有助于阐明地理事物地理环境各要素之间相互联系、相互影响、相互制约的复杂关系,便于综合分析和了解地理事物动态变化的规律;最后,地图有利于培养学生观察、想象和思维的能力,是基本技能训练的主要形式。
　　
　　2 怎样使用
　　
　　要想让地图在地理学中起到作用,还要培养学生具有运用地图、图表的基本意识与技能,因为这是国家地理教学大纲所规定的地理教学的基本目标之一,利用地图进行教学也是地理教学的特殊所在。地图中的内容,多是学生没有接触的远域的地理事物及其有关的理性知识,地图教学须从形象的、感性的具体事物入手,以学生已有知识作铺垫,采用启发式,通过教师讲解地图,学生读图、分析、归纳、判断等思维活动,完成从直观到抽象、从感性到理性这一认识过程,获取新的知识。培养学生的地图意识,是中学地理教学极其重要的一项任务,同时也是当前把素质教育落实到中学地理学科具体教学过程中的一项重要内容。一些问题可以让学生运用地图的方位知识去分析掌握某个地区的地理位置特点的方法。
　　如何培养学生使用地图的技能呢?引导学生认真观察图形的轮廓、形状;其次,引导学生读出图中的重点与关键点;再次,某些地理图中有明显的相似性,因此在教学过程中,要把他们有机的联系起来,归纳出它们的异同,从而让学生掌握一大类图的判读方法;最后,引导学生绘制有关教学用图是提高学生识图、析图能力的有效方法。
　　2.1 让学生养成良好的用图习惯。在平时上课时,要求教师用图,同时也要求学生要勤用图。让学生在多次用图过程中摸索出一套属于自己的读图方法,找到规律。
　　2.2 地理位置阅读。地图中地理位置的表述是很清晰的,但好多学生常忽略,从而使得读取的地理信息常常是不全的甚至是错误的。地理位置包括地理经纬度位置、海陆位置、经济地理位置,其中经纬度位置、海陆位置是分析问题的前提,经济地理位置是分析问题的关键。一般情况下地图上这三种位置都能表现出来,应多加强引导和练习。
　　2.3 将不同内容的地图对照起来阅读。地理不是单纯的描述性学科,它是建立在对各种知识综合的基础上。这就要求学生在使用同一区域地图时要把本区域的相关知识都能叠加。就要求教师在平时教学时有目的地把相关地图叠加使用,培养学生自觉叠加用图的能力。在读图时注意事物的内在联系,注意通过读图发现问题。各种地理事象之间的联系在同一幅图中也有体现,读图时要注意发现和探究。
　　
　　3 教学应用
　　
　　要想让地图在地理教学中发挥作用,必须将地图与高中地理教学进行有效的结合才行,结合地图与高中地理讲解教材,学生既容易接受理解,又能够牢固记忆。循序渐进,遵循规律,加强对学生的读图训练。训练学生绘图制表、缺图补图的技能,培养学生的创造能力,掌握图文变换的方法,着重提高读图分析能力。
　　在课堂进行地图教学时要深挖教材中的地图,来构建模型。高中地理教材中有许多地图,主要是在教学中要有意识地将地图的形成内容与其功能联系起来,突出地图的模型特点,并教会学生使用地图模型进行思维的方法。
　　教师在教学中,应教给学生如何提出问题,尤其是如何提出新颖独特的问题,使学生的思维得以发展,提高学习效率。那么读图怎么读呢?一般而言,读图有以下几个步骤:首先看标题,明确这是一幅什么图;其次看图例,搞清楚图中表达的是什么涵义;最后,结合地理知识对图中地理事象进行理性分析,并找出原因和规律。充分发挥地图功能,加强和改进地图教学,有利于培养学生学习地理的兴趣,发展迅速的观察、思考和想象能力。地图是课本内容的重要组成部分,是进行地理教学的重要素材,也是我们地理学科的重要特色,学会使用地图的意义十分重大!
　　总之,要想让地图在高中地理教学中很好地发挥作用,就必须对高中地理地图有一个详细的了解,同时还要培养学生分析地图,认识地图的能力。只有这样,才能在教学中将地图与地理课堂教学有效地结合起来。