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【摘要】近年来，初中学校加大英语教学的投入力度，无论是人力还是物力，都尽量满足英语教学需求，但是实际教学效果不佳。在这样的情况下，需要结合初中英语教学的实际情况以及学生的能力等因素对英语教学模式进行优化，提高教学质量。
【关键词】多彩生成；精彩；初中英语课堂
一、前言
新课改和社会发展要求初中英语改变传统的教学模式，在提高教学质量的同时要重视培养学生的英语综合能力，使学生不仅能够独立完成英语卷面考试，还能够流利地使用英语进行表达，提高学生运用英语的能力。因此，本文重点分析多彩生成，铸就精彩初中英语课堂的作用和主要措施。
二、初中英语课堂多彩生成的重要作用
初中英语课堂教学的多彩生成有利于提高学生的综合能力。初中学生具有鲜明的个性，教师若是按照传统的教学方式，按照既定的程序落实教学，不仅不能激发学生的兴趣，而且还会影响学生的个性化发展，甚至会对学生的身心健康产生影响。因此，教师需要认识到初中英语课堂教学多彩生成的重要性，进而采取不同的方式促进多彩课堂的生成。现如今，课堂教学已经不再是单纯地传授知识，而是更加重视培养学生的综合能力，多彩生成的初中英语课堂可以实现这一教学目标。此外，多彩生成的初中课堂有利于提高教学成效。传统的课堂教学毫无生命力，致使学生在课堂教学中失去活力，最终影响初中英语教学效果，而多彩生成的初中课堂教学则可以调动学生的积极性，使其参与课堂教学，增强课堂教学活力，改善英语课堂教学效果。
三、多彩生成，铸就精彩初中英语课堂
（一）把握好学生的特点，重视因材施教
在初中阶段，学生的独立意识逐渐凸显，这是提高学生自主学习能力的关键时期，关系着学生的发展。作为初中英语教师，需要掌握学生的心理特点，运用因材施教的方式设计教学活动。目前，由于时代的发展变化，学生的心理特点和追求都有了很大的变化，传统的教学方式已经不适应现代的学生，需要教师从学生的心理角度出发创新教学，使初中英语课堂教学更加精彩，从而挖掘出学生的英语潜能，促进学生自主学习。例如：教师运用分组式教学法，将学生按照英语能力分组，每组学生需要完成的学习任务、达成的目标都不同，将学生按层次分开，使其学习与自身能力相符的英语知识。这样既可以体现出教师对学生的关注、关心，又可以保护学生的自尊心和自信心，有利于保持学生学习英语的热情，进而保证学生的学习质量。因此，教师在初中英语教学中要重视因材施教的教学方法。
例如，在日常教学中，教师先为学生规定编写的主题“have a dinner”，让学生自行编写对话内容。编写完成后，组建学生小组，学生在小组中轮流练习小组成员编写的英语对话。
（二）活化课堂教学，体现寓教于乐的教学方式
寓教于乐的教学方式需要教师与学生建立起良好的关系，增加彼此的信任，通常一个平易近人、充满着青春活力的教师更能够与学生近距离接触。新时期的教学对教师的要求越来越高，简单直接地将知识灌输给学生的教学方式行不通，课堂教学缺少生动性也不可以，性格古板更是很难与学生拉近距离。教师运用寓教于乐的教学方式，最主要的是了解学生的需求，并将英语教学内容引向学生感兴趣的方向。教师在实际教学中，可以从教学大纲、单元知识以及教材知识的整体情况等角度扩充英语教学内容，巩固已经学习的英语知识，并发展学生的思维能力和英语综合能力。
例如：教师设计英语游戏教学活动，利用学生对游戏的兴趣使学生对英语产生兴趣，进而在游戏中掌握并运用英语知识，体现初中英语寓教于乐的教学模式。此外，教师在教学中需要注意，教学应由浅入深，逐渐增加教学难度，使学生适应英语教学，这样可以使教学更加有序，提高课堂教学效果。
（三）积极培养学生良好的英语学习心态
英语并不是学生的母语，而是第二语言，对于学生而言有很神秘的色彩，导致很多学生抵触英语。再加上家长不断要求学生要学好英语知识，导致学生害怕学不好，进而产生悲观、恐惧等情绪，影响学生学习英语知识的心态，甚至会使学生失去学习英语的兴趣和信心。基于此，教师可以运用多种不同的方式来培养学生的英语学习心态，使其积极面对英语，逐渐减缓，直至消除学生学习英语的不良情绪。教师要运用“快乐学习法”等方式，使学生感受到学习英语的乐趣，看到希望和未来，保持学习英语的斗志，积极地投入到英语学习中。培养学生良好的英语学习心态是初中英语教师活跃课堂教学氛围，铸就精彩课堂，提高教学质量的重要措施。课堂中的每一次“生成”都并非是教师能够预想的，如果教师在课前做好充分的准备工作，对课堂上每个环节进行设定，同時也会预想到学生的反应以及回答等，学生就能够很好地配合，从而能够保证课堂的顺利进行。如果课堂上的生成教师没有预料到，很可能会打乱教师的教学计划，而且有些生成教师如果不能很好应对的话将影响到课堂教学效果。课堂生成虽然在一定程度上会影响到课堂的继续进行，但对学生的发展有着极大的作用。课堂上学生会根据自己的个性发展以及对知识的疑问等提出相应的问题，教师应积极回答学生的问题，并在适当情况下将课堂上的生成与课堂教学有效结合，引导学生自主探讨相关性的问题，培养学生良好的英语学习心态。当然，要达到这样的目标，则需要教师具备较强的快速反应能力，才能根据实际情况快速做出反应。
例如，在对沈峰老师课堂教学的案例研究中，沈峰老师对课堂上每个环节都做好了充分的准备工作，而且在应对课堂生成上也做到游刃有余。沈峰老师在上课的过程中，首先引导学生谈谈他们的英语老师，让学生提问：“What do you want to know about me？”这一活动中，沈峰老师没有直接大声回答学生的问题，而是采用耳语的方式进行，目的在于为下一环节做准备。问答之后让学生说说自己的新英语老师。“Show the teacher’s favourite song.——Play a song with present continuous tense.”组织学生一起演唱这首歌，学生拍掌。然后再针对这首歌曲提出一些问题，如“What is Helen doing？ What is Mike doing？ How is he sleeping？”等，能够将学生引入到英语课堂情境中。沈峰老师的教学方法是值得我们学习的，一堂课下来，学生能够轻松地掌握相关的英语知识，提升学生的英语水平。 （四）创设和谐的教学氛围，促进师生有效对话
创设和谐的教学氛围，促进师生之间的有效对话，有利于铸就精彩的初中英语课堂。和谐的氛围可以使教师与学生进行平等对话，能够促进学生的思考和交流，而学生只有参与到英语教学活动中，才能发现英语的乐趣，体会英语的魅力，才能生成多彩的英语课堂教学。例如：学生在表达自己的想法而又不能准确使用英语时，通常会选择使用汉语或拼音的方式代替英语，此时教师应鼓励学生敢于表达，而不是批评学生混淆英语；并且教师需要正确引导其他学生面对这样的情况，而不是纵容学生之间的嘲笑。此外，师生之间的有效对话，需要教师时刻关注学生，能够从学生的表情和对话内容中判断出学生的思想动态，是否遇到困难等，进而及时为学生提供帮助，解决学生遇到的困难，保证学生之间交流、探讨的有效性。由此可见，师生之间保持和谐的氛围，是学生敢于表达的基础，教师要积极为学生营造这样的环境，保证师生之间对话的有效性。
例如，在学习“family” 时，教师可以鼓励学生在情景中进行学习，在角色扮演的过程中高效地学习，提高学生的学习效率与质量。在课外，可以鼓励学生编排情景剧，以家庭为主题组织课外活动，促进学生高效学习，提升学生的英语知识运用能力。
（五）重视激发学生的学习兴趣
英语作为语言，具有一定的特殊性，而以汉语为母语的学生很难对英语产生兴趣。为此，教师要想营造精彩的初中英语课堂，需要激发学生对英语的兴趣，并采取有效的教学措施，保持学生学习英语的热情。例如：教师通过多媒体设备展示英语教学内容，并配上合适的音乐，使学生在音乐的带领下进入英语情境中。学生可以在情境中学习英语的适应方式，体验英语对话技巧，感受英语氛围；同时，教师以音乐为背景，能够增强学生的好奇心，使其对英语教学内容产生探索的欲望，从而主动投入到英语情境中，学习英语知识，并结合情境内容使用英语知识。这样的教学方式不仅可以增强学生的兴趣，还能够促使学生主动使用英语知识，有利于提高学生的英语成绩。精彩的初中英语课堂需要教师从学生的角度出发，设计合理的教学情境，增加学生兴趣。
四、总结
综上所述，多彩生成，铸就精彩初中英语课堂的主要措施有：把握好学生特点，重视因材施教，活化课堂教学，体现寓教于乐的教学方式，积极培养学生良好的英语学习心态，创设和谐教学氛围，促进师生有效对话，重视激发学生学习兴趣等，从不同的角度完善初中英语课堂教学，并提高教学质量和效率，促进学生英语发展。
【参考文献】
[1]陆永兵.丰富活动设计，构建精彩初中英语课堂[J].教育观察（下半月），2015（16）：105，107.
[2]仲月娥.靈动·活力·精彩——谈初中英语课堂教学的预设与生成[J].新课程（中），2014（11）：120.
[3]吴蕴.开展“有效对话”让初中英语课堂更精彩[J].中学课程辅导（教师教育），2014（15）：53.
【关键词】多彩生成；精彩；初中英语课堂
一、前言
新课改和社会发展要求初中英语改变传统的教学模式，在提高教学质量的同时要重视培养学生的英语综合能力，使学生不仅能够独立完成英语卷面考试，还能够流利地使用英语进行表达，提高学生运用英语的能力。因此，本文重点分析多彩生成，铸就精彩初中英语课堂的作用和主要措施。
二、初中英语课堂多彩生成的重要作用
初中英语课堂教学的多彩生成有利于提高学生的综合能力。初中学生具有鲜明的个性，教师若是按照传统的教学方式，按照既定的程序落实教学，不仅不能激发学生的兴趣，而且还会影响学生的个性化发展，甚至会对学生的身心健康产生影响。因此，教师需要认识到初中英语课堂教学多彩生成的重要性，进而采取不同的方式促进多彩课堂的生成。现如今，课堂教学已经不再是单纯地传授知识，而是更加重视培养学生的综合能力，多彩生成的初中英语课堂可以实现这一教学目标。此外，多彩生成的初中课堂有利于提高教学成效。传统的课堂教学毫无生命力，致使学生在课堂教学中失去活力，最终影响初中英语教学效果，而多彩生成的初中课堂教学则可以调动学生的积极性，使其参与课堂教学，增强课堂教学活力，改善英语课堂教学效果。
三、多彩生成，铸就精彩初中英语课堂
（一）把握好学生的特点，重视因材施教
在初中阶段，学生的独立意识逐渐凸显，这是提高学生自主学习能力的关键时期，关系着学生的发展。作为初中英语教师，需要掌握学生的心理特点，运用因材施教的方式设计教学活动。目前，由于时代的发展变化，学生的心理特点和追求都有了很大的变化，传统的教学方式已经不适应现代的学生，需要教师从学生的心理角度出发创新教学，使初中英语课堂教学更加精彩，从而挖掘出学生的英语潜能，促进学生自主学习。例如：教师运用分组式教学法，将学生按照英语能力分组，每组学生需要完成的学习任务、达成的目标都不同，将学生按层次分开，使其学习与自身能力相符的英语知识。这样既可以体现出教师对学生的关注、关心，又可以保护学生的自尊心和自信心，有利于保持学生学习英语的热情，进而保证学生的学习质量。因此，教师在初中英语教学中要重视因材施教的教学方法。
例如，在日常教学中，教师先为学生规定编写的主题“have a dinner”，让学生自行编写对话内容。编写完成后，组建学生小组，学生在小组中轮流练习小组成员编写的英语对话。
（二）活化课堂教学，体现寓教于乐的教学方式
寓教于乐的教学方式需要教师与学生建立起良好的关系，增加彼此的信任，通常一个平易近人、充满着青春活力的教师更能够与学生近距离接触。新时期的教学对教师的要求越来越高，简单直接地将知识灌输给学生的教学方式行不通，课堂教学缺少生动性也不可以，性格古板更是很难与学生拉近距离。教师运用寓教于乐的教学方式，最主要的是了解学生的需求，并将英语教学内容引向学生感兴趣的方向。教师在实际教学中，可以从教学大纲、单元知识以及教材知识的整体情况等角度扩充英语教学内容，巩固已经学习的英语知识，并发展学生的思维能力和英语综合能力。
例如：教师设计英语游戏教学活动，利用学生对游戏的兴趣使学生对英语产生兴趣，进而在游戏中掌握并运用英语知识，体现初中英语寓教于乐的教学模式。此外，教师在教学中需要注意，教学应由浅入深，逐渐增加教学难度，使学生适应英语教学，这样可以使教学更加有序，提高课堂教学效果。
（三）积极培养学生良好的英语学习心态
英语并不是学生的母语，而是第二语言，对于学生而言有很神秘的色彩，导致很多学生抵触英语。再加上家长不断要求学生要学好英语知识，导致学生害怕学不好，进而产生悲观、恐惧等情绪，影响学生学习英语知识的心态，甚至会使学生失去学习英语的兴趣和信心。基于此，教师可以运用多种不同的方式来培养学生的英语学习心态，使其积极面对英语，逐渐减缓，直至消除学生学习英语的不良情绪。教师要运用“快乐学习法”等方式，使学生感受到学习英语的乐趣，看到希望和未来，保持学习英语的斗志，积极地投入到英语学习中。培养学生良好的英语学习心态是初中英语教师活跃课堂教学氛围，铸就精彩课堂，提高教学质量的重要措施。课堂中的每一次“生成”都并非是教师能够预想的，如果教师在课前做好充分的准备工作，对课堂上每个环节进行设定，同時也会预想到学生的反应以及回答等，学生就能够很好地配合，从而能够保证课堂的顺利进行。如果课堂上的生成教师没有预料到，很可能会打乱教师的教学计划，而且有些生成教师如果不能很好应对的话将影响到课堂教学效果。课堂生成虽然在一定程度上会影响到课堂的继续进行，但对学生的发展有着极大的作用。课堂上学生会根据自己的个性发展以及对知识的疑问等提出相应的问题，教师应积极回答学生的问题，并在适当情况下将课堂上的生成与课堂教学有效结合，引导学生自主探讨相关性的问题，培养学生良好的英语学习心态。当然，要达到这样的目标，则需要教师具备较强的快速反应能力，才能根据实际情况快速做出反应。
例如，在对沈峰老师课堂教学的案例研究中，沈峰老师对课堂上每个环节都做好了充分的准备工作，而且在应对课堂生成上也做到游刃有余。沈峰老师在上课的过程中，首先引导学生谈谈他们的英语老师，让学生提问：“What do you want to know about me？”这一活动中，沈峰老师没有直接大声回答学生的问题，而是采用耳语的方式进行，目的在于为下一环节做准备。问答之后让学生说说自己的新英语老师。“Show the teacher’s favourite song.——Play a song with present continuous tense.”组织学生一起演唱这首歌，学生拍掌。然后再针对这首歌曲提出一些问题，如“What is Helen doing？ What is Mike doing？ How is he sleeping？”等，能够将学生引入到英语课堂情境中。沈峰老师的教学方法是值得我们学习的，一堂课下来，学生能够轻松地掌握相关的英语知识，提升学生的英语水平。 （四）创设和谐的教学氛围，促进师生有效对话
创设和谐的教学氛围，促进师生之间的有效对话，有利于铸就精彩的初中英语课堂。和谐的氛围可以使教师与学生进行平等对话，能够促进学生的思考和交流，而学生只有参与到英语教学活动中，才能发现英语的乐趣，体会英语的魅力，才能生成多彩的英语课堂教学。例如：学生在表达自己的想法而又不能准确使用英语时，通常会选择使用汉语或拼音的方式代替英语，此时教师应鼓励学生敢于表达，而不是批评学生混淆英语；并且教师需要正确引导其他学生面对这样的情况，而不是纵容学生之间的嘲笑。此外，师生之间的有效对话，需要教师时刻关注学生，能够从学生的表情和对话内容中判断出学生的思想动态，是否遇到困难等，进而及时为学生提供帮助，解决学生遇到的困难，保证学生之间交流、探讨的有效性。由此可见，师生之间保持和谐的氛围，是学生敢于表达的基础，教师要积极为学生营造这样的环境，保证师生之间对话的有效性。
例如，在学习“family” 时，教师可以鼓励学生在情景中进行学习，在角色扮演的过程中高效地学习，提高学生的学习效率与质量。在课外，可以鼓励学生编排情景剧，以家庭为主题组织课外活动，促进学生高效学习，提升学生的英语知识运用能力。
（五）重视激发学生的学习兴趣
英语作为语言，具有一定的特殊性，而以汉语为母语的学生很难对英语产生兴趣。为此，教师要想营造精彩的初中英语课堂，需要激发学生对英语的兴趣，并采取有效的教学措施，保持学生学习英语的热情。例如：教师通过多媒体设备展示英语教学内容，并配上合适的音乐，使学生在音乐的带领下进入英语情境中。学生可以在情境中学习英语的适应方式，体验英语对话技巧，感受英语氛围；同时，教师以音乐为背景，能够增强学生的好奇心，使其对英语教学内容产生探索的欲望，从而主动投入到英语情境中，学习英语知识，并结合情境内容使用英语知识。这样的教学方式不仅可以增强学生的兴趣，还能够促使学生主动使用英语知识，有利于提高学生的英语成绩。精彩的初中英语课堂需要教师从学生的角度出发，设计合理的教学情境，增加学生兴趣。
四、总结
综上所述，多彩生成，铸就精彩初中英语课堂的主要措施有：把握好学生特点，重视因材施教，活化课堂教学，体现寓教于乐的教学方式，积极培养学生良好的英语学习心态，创设和谐教学氛围，促进师生有效对话，重视激发学生学习兴趣等，从不同的角度完善初中英语课堂教学，并提高教学质量和效率，促进学生英语发展。
【参考文献】
[1]陆永兵.丰富活动设计，构建精彩初中英语课堂[J].教育观察（下半月），2015（16）：105，107.
[2]仲月娥.靈动·活力·精彩——谈初中英语课堂教学的预设与生成[J].新课程（中），2014（11）：120.
[3]吴蕴.开展“有效对话”让初中英语课堂更精彩[J].中学课程辅导（教师教育），2014（15）：53.