【摘 要】
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习惯养成加减法即培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。也就是说，对孩子好的方面不断鼓励、指导，让好习惯不断出现，不断加强、以致牢固。对坏习惯，则循序渐进，慢慢淡化、消除，让孩子自己学会控制自己。在不知不觉中好习惯养成了，与此同时坏毛病也消失殆尽。
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习惯养成加减法即培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。也就是说，对孩子好的方面不断鼓励、指导，让好习惯不断出现，不断加强、以致牢固。对坏习惯，则循序渐进，慢慢淡化、消除，让孩子自己学会控制自己。在不知不觉中好习惯养成了，与此同时坏毛病也消失殆尽。
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随着Intemet的蓬勃发展和使用，许多初中都已建起了自己的多媒体教学平台，但是如何让应用和数据充分利用这些网络基础设施，仍然是一个十分艰巨的挑战。下文将重点研究开发符合scoRM标准的网络课件构件，从技术角度来讲，主要是按照内容聚合模型的要求组织初中课
音乐是人类语言的延伸，是一种形象的、感人的沟通方式。在科学、合理的音乐教育中成长起来的孩子，无论是智商还是情商，都会得到充分而完备的发展。 那么，在幼儿教育备受关注的今天，作为培育幼儿园师资力量的幼师学校，我们应当如何更好的进行音乐教学呢? 一、也说“蒙氏”教育 谈起现代的幼儿教育，重复率最高的一个词就是——“蒙氏教育”。其实，从蒙特梭利教学开始推行至今，已经有一世纪之久了。 蒙特
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作文课是一种综合性的活动课。衡量一堂课成败与否决不能孤立地将在这堂课上的指导与训练拿去过一过称。有时，举行一些丰富而有意义的活动，为学生创设一定的情境，让他们去体验；从平淡的现实生活中发现素材、挖掘素材；在活动中丰富学生的情感和语言积累，在活动中发展学生奴驾语言的能力；也是很有必要的。正所谓“倾动于衷而辞发”，孩子们个感情是丰富而纯真的，只要引导他们用真情实感来写，我坚信会写出情文并茂的文字的。
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只要认真阅读《语文新课程标准》的老师们会发现“探究”一词出现率极高。可见，探究性学习在语文课堂中有着举足轻重的地位。然而，在农村语史课堂上的阅读教学中，却还存在着严重的“满堂灌”的现象，忽视了“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”，久而久之，学生的探究欲望越来越弱，探究能力也越来越低，以至出现了“死读书”的现象。笔者认为，要改变这种现象可以利用“探究”这把金钥匙，打开与文本对话的大门。
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