论文部分内容阅读
提到学英语,不管是懂英语的,还是不懂英语的中国人都会很自信地告诉你:要死记硬背!答对一半! 根据笔者多年的一线教学发现,成功的英语教学及学习,先是要科学地“死”记、“死”练,当习惯成自然,学生掌握规则后,自然能如鱼得水、游刃有余地灵活应变,从而“活”来!
一、单词“死”记法
学会音节记忆法。寻找简易单词突破,由会读的单词入手。例如牛津英语Starter 第一单元出现的单词hi/hai/; bye/bai/; how/hau/; good/gud/; yes/jes/; is/iz/等等,学生根本不需要老师教便能很上口地朗读,拼写也基本不成问题。我要求学生在读这些单词前先划出元音音素及音节,跟着磁带读上口,接下来根据音节去记忆。一个月后,绝大多数学生便能自己根据音标学单词,且记得快、记得牢。真正做到会读便会写!
二、词组“死”记法
很多学生记不住文章,主要是搞不懂结构。句子一长,就靠记忆力死记,后果是记的东西支离破碎,且做不到举一反三,灵活运用。若能找准词组,找到规律,那便能事半功倍。
例如牛津英语8B Unit2 Reading School lives 中出现in Year 8; in 9th grade; in Grade 8,我们仔细看一下就会发现,数字在名词后面,前面的名词要大写;序数词在前面,后面的名词要小写。再如in January; on January 1; on January 1, 1990; in January, 1990, 我会在讲月份时给学生列出以上词组,引导他们总结出规律(只要有具体日期,前面介词用on)。
三、句型“死”记法
尽管句子千变万化,万变不离其字!只要我们能掌握固定的句型结构,那一定能在题海里尽情遨游,以不变应万变。例如,句型It takes/took/will take/has taken某人+一段时间+to do sth. 明天乘飞机去北京要花费三小时(It will take three hours to fly to Beijing.)。若学生没搞清楚it 只是形式主语,真正的主语是动词不定式,那下面的句子To fly to Beijing will take three hours.就不太能记住,或在做选择题时不能准确判断。再如,现在完成时的句型操练:He has been a member of the Swimming Club since five months ago/for five months.=He has been in the Swimming Club for five months/since five months ago.=It’s/has been five months since he joined the Swimming Club.=He became a member of the Swimming Club/joined the Swimming Club five months ago. 相同的意思可以有十种不同的表达方式。虽然看起来让人头晕, 但不难发现以下规律:since从句用一般过去时,主句用现在完成时,且用延续性动词。句中有“for+一段时间:”结构,主句必须用延续性。只要稍微归纳一下就能灵活应变。
四、听力“死”练法
很多老师在课堂上让学生听两遍课文后回答问题,然后就觉得练了听力,其实学生并未能完全理解,这只能算泛听。其实,在课文大体理解的情况下练听力,效果会更好,这便是精听。反复听、经常听,一直重复到像听见家乡话那样亲切为止。基础好的一些学生,可以选择一些难度较大的材料进行反复操练。若能坚持下来,听力水平一定会大幅度提高。江苏省中考人机对话看似可怕,只要我们从起始年级就开始有意识地训练学生,或要求学生进行这方面的练习,考试想不拿满分都难。
五、口语“死”练法
英语考试拿高分,见了外国人嘴巴张不开,这是很多中国学生表现出来的症状。为什么学的东西说不出来了?原因很简单:练得太少!想说好口语,第一步要自信。自信来自于发音的准确!打开录音机或复读机,多模仿、多跟读,熟能生巧!量变达到质变!要想脱稿后还能夸夸其谈,毫无疑问要背诵点东西。基础差的同学要多背些固定句型,基础好的同学可以背些名篇,然后再试着复述。无论是朗读、跟读、背诵还是复述都要大声、响亮。
六、阅读“死”练法
要提高阅读水平,首先必须有良好的阅读习惯。在阅读时要积极主动地思考,通过思考将抽象内容具体化,零散结构系统化,通过联想和想像,使文字传达的信息形象化、个性化,从而对文章的内容有整体的把握。其次,掌握阅读的规律。对于任何一种文体的文章,我们都要搞清楚作者写了什么、怎么写的和为什么写,这是阅读的一般规律。另外,要掌握正确的阅读方法。可根据阅读的需要,适当地选择精读和略读的方法。在做阅读题时,可先看一下题目,这能大体了解文章的主要内容。
七、写作“死”练法
我们教师可以将学生熟悉的课文进行改编,让学生在这种“死练”中找到自信及方法,同时又能将所学句型进一步巩固运用。一段时间训练之后,学生的英语表达能力一定会大幅度提高。同时,英语写作还要求学生进行思维转换,学会用英语进行思维,避免作文中的中国式英语。
只要运用正确的方法,持之以恒地训练,一定有轻松快乐学会英语的那一天!
一、单词“死”记法
学会音节记忆法。寻找简易单词突破,由会读的单词入手。例如牛津英语Starter 第一单元出现的单词hi/hai/; bye/bai/; how/hau/; good/gud/; yes/jes/; is/iz/等等,学生根本不需要老师教便能很上口地朗读,拼写也基本不成问题。我要求学生在读这些单词前先划出元音音素及音节,跟着磁带读上口,接下来根据音节去记忆。一个月后,绝大多数学生便能自己根据音标学单词,且记得快、记得牢。真正做到会读便会写!
二、词组“死”记法
很多学生记不住文章,主要是搞不懂结构。句子一长,就靠记忆力死记,后果是记的东西支离破碎,且做不到举一反三,灵活运用。若能找准词组,找到规律,那便能事半功倍。
例如牛津英语8B Unit2 Reading School lives 中出现in Year 8; in 9th grade; in Grade 8,我们仔细看一下就会发现,数字在名词后面,前面的名词要大写;序数词在前面,后面的名词要小写。再如in January; on January 1; on January 1, 1990; in January, 1990, 我会在讲月份时给学生列出以上词组,引导他们总结出规律(只要有具体日期,前面介词用on)。
三、句型“死”记法
尽管句子千变万化,万变不离其字!只要我们能掌握固定的句型结构,那一定能在题海里尽情遨游,以不变应万变。例如,句型It takes/took/will take/has taken某人+一段时间+to do sth. 明天乘飞机去北京要花费三小时(It will take three hours to fly to Beijing.)。若学生没搞清楚it 只是形式主语,真正的主语是动词不定式,那下面的句子To fly to Beijing will take three hours.就不太能记住,或在做选择题时不能准确判断。再如,现在完成时的句型操练:He has been a member of the Swimming Club since five months ago/for five months.=He has been in the Swimming Club for five months/since five months ago.=It’s/has been five months since he joined the Swimming Club.=He became a member of the Swimming Club/joined the Swimming Club five months ago. 相同的意思可以有十种不同的表达方式。虽然看起来让人头晕, 但不难发现以下规律:since从句用一般过去时,主句用现在完成时,且用延续性动词。句中有“for+一段时间:”结构,主句必须用延续性。只要稍微归纳一下就能灵活应变。
四、听力“死”练法
很多老师在课堂上让学生听两遍课文后回答问题,然后就觉得练了听力,其实学生并未能完全理解,这只能算泛听。其实,在课文大体理解的情况下练听力,效果会更好,这便是精听。反复听、经常听,一直重复到像听见家乡话那样亲切为止。基础好的一些学生,可以选择一些难度较大的材料进行反复操练。若能坚持下来,听力水平一定会大幅度提高。江苏省中考人机对话看似可怕,只要我们从起始年级就开始有意识地训练学生,或要求学生进行这方面的练习,考试想不拿满分都难。
五、口语“死”练法
英语考试拿高分,见了外国人嘴巴张不开,这是很多中国学生表现出来的症状。为什么学的东西说不出来了?原因很简单:练得太少!想说好口语,第一步要自信。自信来自于发音的准确!打开录音机或复读机,多模仿、多跟读,熟能生巧!量变达到质变!要想脱稿后还能夸夸其谈,毫无疑问要背诵点东西。基础差的同学要多背些固定句型,基础好的同学可以背些名篇,然后再试着复述。无论是朗读、跟读、背诵还是复述都要大声、响亮。
六、阅读“死”练法
要提高阅读水平,首先必须有良好的阅读习惯。在阅读时要积极主动地思考,通过思考将抽象内容具体化,零散结构系统化,通过联想和想像,使文字传达的信息形象化、个性化,从而对文章的内容有整体的把握。其次,掌握阅读的规律。对于任何一种文体的文章,我们都要搞清楚作者写了什么、怎么写的和为什么写,这是阅读的一般规律。另外,要掌握正确的阅读方法。可根据阅读的需要,适当地选择精读和略读的方法。在做阅读题时,可先看一下题目,这能大体了解文章的主要内容。
七、写作“死”练法
我们教师可以将学生熟悉的课文进行改编,让学生在这种“死练”中找到自信及方法,同时又能将所学句型进一步巩固运用。一段时间训练之后,学生的英语表达能力一定会大幅度提高。同时,英语写作还要求学生进行思维转换,学会用英语进行思维,避免作文中的中国式英语。
只要运用正确的方法,持之以恒地训练,一定有轻松快乐学会英语的那一天!