论文部分内容阅读
摘要：《牛津初中英语》的封面上写着“Fun with English”。Fun指“快乐”，“乐趣”。现代英语教学要求教师要以快乐的心态和精神面貌投入教学，用学生喜闻乐见的教学方法和手段，使教学过程既是学生学习英语的过程，又是学生享受快乐的过程，进而提高英语教学的质量和水平。
关键词：快乐教学 英语课堂
快乐教学指的是给学生创设快乐的教学情境，学生能在学习过程中体验到学习的情趣和愉悦，勤于学习，善于学习，乐于学习。我国古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见只要激发和培养学生的求知欲望和学习兴趣，学生就会从“要我学”转化成“我要学”。在教学中，我常常运用快乐教学来激发和培养学生的求知欲望和学习兴趣。下面是我在课堂教学中实施快乐教学的一点心得体会：
一、让学生在形象化的教学内容中想学
英语具有抽象性的特点。在英语教材中，许多内容都是以静止的方式呈现的，有些知识虽然配有彩色的图示，但是图示也是半抽象的静止状态。因此，学生在学习中往往感到难学难懂，而且容易感到乏味无趣。所以教师可以利用一切可能的条件，把枯燥的抽象的内容，寓于具体形象的情景中。初中英语教学中有很多的关于介绍，打招呼，邀请，劝告，建议，问路，购物，打电话等话题。如果能够把这些抽象对话内容通过设计好的文字、声像材料、直观教具等表达出来，并根据创设相应的情境，让学生在逼真的情境中进入角色、投入感情进行交际训练，那么内容的具体化就会让学生感到思路清晰，易于理解，让学生倍感轻松，从而想去学习。
二、让学生在趣味化的教学活动中乐学
《九年制义务教育初级中学英语教学大纲》强调“教师在课堂教学中设法结合学生生活实际，创造交际活动情境以增强学生的学习兴趣，使他们能积极参与语言实践活动。”
初中学生活泼好动，追求趣味性，喜欢模仿，表演和比赛。对于传统的注入式的教学方法，他们更希望在轻松愉快的氛围中学习。所以教师要在课堂上设计更多有趣的教学活动，让学生由“听讲”变成“活动”，让他们乐在其中。而真实的语言环境会使学生感到亲切，有利于培养学生参与活动的意愿。如在学习“Shopping”一课时，如果单从课文上的插图和教学挂图进行学习的，学生只能是被动接受，而毫无参与的意欲。所以在上课前笔者要求学生把自己的帽子，T恤等方便携带的衣物拿到学校来。当大家把各自的东西往桌上一放，学生就如同置身于大型的百货公司。这时笔者要求学生分组，衣物标名后分类，来一个商品“大销售”，学生热情高涨，都努力地用英语进行讨价还价。整个教学活动都是在栩栩如生的真实情景中进行，学生既学到知识，又获得乐趣。
三、让学生在灵活化教学方法中爱学
教学方法是形成良好课堂气氛的重要保证。教学有法，但教无定法。教师在课堂中根据教学内容，教学目的，以及学生的具体情况，结合个人的教学风格来确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活运用，更好地促进学生的学习。对于语法学习，学生往往觉得枯燥乏味，毫无方法，只能靠死记硬套了。在学习in the front of和in front of这两个近义短语时，笔者在教学时在黑板上画一幅简笔画，一辆汽车，车里有一个司机，车头外面站着一个女孩，以车为参考目标，要求学生用英语说出司机和女孩的位置。当学生能正确用英语指出他们的位置时，我再以教室外面的树和我们所处在教室的位置举例，引导学生学会对比和归纳，从而能真正掌握这两个短语的区别和运用。教师恰当而灵活地运用教学方法，有助于激发学生的学习热情，优化课堂气氛，让学生喜爱上英语课。
四、让学生在多样化教学手段中快学
英语课外活动作为教学手段的补充形式，它能起到延伸、扩展和加深课堂所学知识的作用。课外活动内容丰富，形式多样，学生在参与过程中，不但获取了丰富的知识同时也在意志上得到了锻炼。比如教师可以举行英语歌唱比赛，英语手抄报或者观看有教育意义的英文影视片。这些活动可以锻炼学生的能力，扩大视野，丰富精神生活，陶冶性情。根据学生年龄特征，兴趣爱好和知识水平来制定课外活动。对于七年级、八年级的学生，可以选择难度低、比较大众化的活动，例如英语对话表演，英语书法比赛，英文小报制作，讲英语故事，唱英文歌曲，玩英语游戏等活动，普及面较广，人人可参与，能够调动大多数学生的参与热情，以达到寓教于乐的效果。对于九年级的学生，虽然学习任务加重了，笔者还是在每一节课都给学生几分钟进行Daily Report,每个月都会抽出一到两节课给学生进行英语表演，既满足了学生的表演欲，也提高了口语交际能力。对于有一定难度的课外活动，比如英语演讲，英语智力竞赛，开展英语角，各类听说读写的兴趣小组等，要求学生的水平比较高，我会以小组形式在课外开展。实践证明这些做法都有利于进一步提高学生英语技能，扩大视野，让学生在玩中进步。
总之，教师根据具体教学内容，精心设计，巧妙安排，在英语课堂中实施快乐教学，让学生乐中学，学中乐，是提高课堂教学效率的有效途径。
参考文献：
1.刘忠保 让英语学习变得轻松有趣 《中小学英语教育》2006.6
2.胡春洞 英语教学法，安徽教育出版社
3.中小学英语教学与研究》2003.9
关键词：快乐教学 英语课堂
快乐教学指的是给学生创设快乐的教学情境，学生能在学习过程中体验到学习的情趣和愉悦，勤于学习，善于学习，乐于学习。我国古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见只要激发和培养学生的求知欲望和学习兴趣，学生就会从“要我学”转化成“我要学”。在教学中，我常常运用快乐教学来激发和培养学生的求知欲望和学习兴趣。下面是我在课堂教学中实施快乐教学的一点心得体会：
一、让学生在形象化的教学内容中想学
英语具有抽象性的特点。在英语教材中，许多内容都是以静止的方式呈现的，有些知识虽然配有彩色的图示，但是图示也是半抽象的静止状态。因此，学生在学习中往往感到难学难懂，而且容易感到乏味无趣。所以教师可以利用一切可能的条件，把枯燥的抽象的内容，寓于具体形象的情景中。初中英语教学中有很多的关于介绍，打招呼，邀请，劝告，建议，问路，购物，打电话等话题。如果能够把这些抽象对话内容通过设计好的文字、声像材料、直观教具等表达出来，并根据创设相应的情境，让学生在逼真的情境中进入角色、投入感情进行交际训练，那么内容的具体化就会让学生感到思路清晰，易于理解，让学生倍感轻松，从而想去学习。
二、让学生在趣味化的教学活动中乐学
《九年制义务教育初级中学英语教学大纲》强调“教师在课堂教学中设法结合学生生活实际，创造交际活动情境以增强学生的学习兴趣，使他们能积极参与语言实践活动。”
初中学生活泼好动，追求趣味性，喜欢模仿，表演和比赛。对于传统的注入式的教学方法，他们更希望在轻松愉快的氛围中学习。所以教师要在课堂上设计更多有趣的教学活动，让学生由“听讲”变成“活动”，让他们乐在其中。而真实的语言环境会使学生感到亲切，有利于培养学生参与活动的意愿。如在学习“Shopping”一课时，如果单从课文上的插图和教学挂图进行学习的，学生只能是被动接受，而毫无参与的意欲。所以在上课前笔者要求学生把自己的帽子，T恤等方便携带的衣物拿到学校来。当大家把各自的东西往桌上一放，学生就如同置身于大型的百货公司。这时笔者要求学生分组，衣物标名后分类，来一个商品“大销售”，学生热情高涨，都努力地用英语进行讨价还价。整个教学活动都是在栩栩如生的真实情景中进行，学生既学到知识，又获得乐趣。
三、让学生在灵活化教学方法中爱学
教学方法是形成良好课堂气氛的重要保证。教学有法，但教无定法。教师在课堂中根据教学内容，教学目的，以及学生的具体情况，结合个人的教学风格来确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活运用，更好地促进学生的学习。对于语法学习，学生往往觉得枯燥乏味，毫无方法，只能靠死记硬套了。在学习in the front of和in front of这两个近义短语时，笔者在教学时在黑板上画一幅简笔画，一辆汽车，车里有一个司机，车头外面站着一个女孩，以车为参考目标，要求学生用英语说出司机和女孩的位置。当学生能正确用英语指出他们的位置时，我再以教室外面的树和我们所处在教室的位置举例，引导学生学会对比和归纳，从而能真正掌握这两个短语的区别和运用。教师恰当而灵活地运用教学方法，有助于激发学生的学习热情，优化课堂气氛，让学生喜爱上英语课。
四、让学生在多样化教学手段中快学
英语课外活动作为教学手段的补充形式，它能起到延伸、扩展和加深课堂所学知识的作用。课外活动内容丰富，形式多样，学生在参与过程中，不但获取了丰富的知识同时也在意志上得到了锻炼。比如教师可以举行英语歌唱比赛，英语手抄报或者观看有教育意义的英文影视片。这些活动可以锻炼学生的能力，扩大视野，丰富精神生活，陶冶性情。根据学生年龄特征，兴趣爱好和知识水平来制定课外活动。对于七年级、八年级的学生，可以选择难度低、比较大众化的活动，例如英语对话表演，英语书法比赛，英文小报制作，讲英语故事，唱英文歌曲，玩英语游戏等活动，普及面较广，人人可参与，能够调动大多数学生的参与热情，以达到寓教于乐的效果。对于九年级的学生，虽然学习任务加重了，笔者还是在每一节课都给学生几分钟进行Daily Report,每个月都会抽出一到两节课给学生进行英语表演，既满足了学生的表演欲，也提高了口语交际能力。对于有一定难度的课外活动，比如英语演讲，英语智力竞赛，开展英语角，各类听说读写的兴趣小组等，要求学生的水平比较高，我会以小组形式在课外开展。实践证明这些做法都有利于进一步提高学生英语技能，扩大视野，让学生在玩中进步。
总之，教师根据具体教学内容，精心设计，巧妙安排，在英语课堂中实施快乐教学，让学生乐中学，学中乐，是提高课堂教学效率的有效途径。
参考文献：
1.刘忠保 让英语学习变得轻松有趣 《中小学英语教育》2006.6
2.胡春洞 英语教学法，安徽教育出版社
3.中小学英语教学与研究》2003.9