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摘 要：为了使小学体育课程吸引学生，激发学生的思维和想象力，提高学生对体育课更生动和有效的兴趣，球员的体力和智力的发展，或娱乐，加强学生的身心健康，在游戏的利用开发过程的学生，游戏可以创造性的内容，新的游戏规则的制定，并不断创造新的游戏，提高体育游戏的功能，提高学生使学生完全投入到学习健身，可以与教学效果的一半得到事半功倍的效果，改变传统的教学模式，具有十分重要的意义，更新教学观念。
关键词：小学体育 游戏教学 重要性
一、体育游戏的特性
1.1快乐性
不管是什么类型的游戏，首先参与到游戏中所有组织的有趣和好玩的活动，获得快乐。体育比赛就是这样，所以开心是第一大特色体育游戏。
1.2竞争
为了达到性快感的目的，人们都在寻找有趣的活动，或建立在竞争的组织。事实上，很多具体的游戏本身不滋生幸福，活动也受到其他物体，如启蒙运动和健康的目的等方面的目的为主。相反，竞争的组织，而且可以使参与者尝到了滋味的喜悦。虽然举办体育比赛的所有竞争，但组织形式之间的竞争不是所有的活动，可以作为体育比赛的第二大特色。
1.3平衡
其中，游戏有规则，体育比赛的规则，既没有运动的监管规则，不像娱乐活动随意性，大多数的约定，或者更确切地说，一个协议。产生这种协议的基础上，是对性能的各方面参与者对各方的竞争机会平等的种族平衡的力量，是对获胜的机会相等。甚至在活动开始前与会者无法消除分歧，双方也，而因各种偶然因素的活动，如个人之间的配合不熟练的实力，丰富多彩的活动相结合，多种因素（精神，物理，质量，技能）的参与，使结果与机会产生。因此，获胜的机会的平衡，是体育比赛的第三大特色。
1.4启发
体育游戏除了在形式活动的规定，而且在活动空间和时间规定什么是适当和可接受的行为处罚规则，可以添加到娱乐的氛围，另一方面可以增强参与者的行为规范。因此，体育游戏也有个体社会化的结构和功能，具有一定的启发性。
1.5方便性
在体育教学中，体育游戏内容丰富，几乎所有的运动项目，可以为体育游戏内容准备，现场设备可多可少，操作简单，易于推广和实施，这是第一个竞技游戏五大特点。
二、体育游戏在体育教学中的兴趣
2.1体育游戏能提高学生的体育课兴趣
兴趣是支持自己的行动的内心世界所产生的源泉。在适合自身条件的活动的情况下，可以发展个人潜能，激发兴趣，让逐渐成长。当在内容和个人体育活动在一起的兴趣，学生快乐体育得以体现。体育游戏只是有这个优势。因为体育比赛有同性恋，你可以吸引学生的积极参与，使学生觉得好玩，精神放松。当学生对体育课的兴趣增强，能自觉认真学习体育知识和技能，还要有意识地采取锻炼时间充分利用，以加强他们的体能锻炼，起到事半功倍的效果。
2.2体育游戏能促进学生心理健康发展
在体育教学中常常会因为一些运动技能，影响学生的心理状况的特殊性，使得一些学生或多或少都有一些心理问题，如：焦虑，恐惧心理，心理的孤寂，怨恨和心理上的，其形成原因是主要是心理缺陷和人格精神，身体和学习成绩，差的心理等方面。如果学生身材矮小，肥胖，年老体弱或有残疾，某些方面，在实践中他们没有做动作，怕嘲笑其他学生产生恐惧的运动，导致心理失衡，或抱怨，或低自我自尊，造成沉重的心理负担。
对于这些学生的心理问题，运用体育游戏教学，可以是一个很好的推动作用。因为体育比赛有平衡和易于一线阻力，可以减少学生的恐惧运动，增强他们的自信心。同时，由于这项运动是非常有趣的游戏，让在脑海体育锻炼非常放松的状态的学生，促进他们的心理和生理的健康发展。
2.3体育游戏可以培养学生的团队合作
由于学生的个体差异，有的学生在课堂上总能表现出很强的运动能力，而一些贫困学生的运动能力，这是不自信，然后遇到了一些困难就退却，在心理上有一种“我不行”的思想，随着时间的推移，這些学生成为体育“苦”，通过集体的体育游戏，让学生优势互补，使一些体育“苦”也体验了团队合作成功的喜悦。在游戏中，教师可以引导和教育学生相互交流，互相鼓励，互相帮助，讨论问题，解决问题，最终能安全地到达彼岸。
在普通游戏的学生，你可以开发团队合作的重要性的理解和认识，以及团队合作的经历和感受带来幸福和成功在这个过程中。体育教学中教体育游戏，它可以有效地培养和发展学生的团队精神，加强与他人沟通，合作的能力，同时也提高学生的社会适应能力，让学生健康成长。
三、体育游戏在体育教学中的应用
3.1体育游戏应用于准备部分的课堂常规组织
需要传统的课堂教学组织，迅速放在一起主要由学生组织，明确任务要求，牢记关注到良好的教学准备，我们可以选择一些报道的数字游戏，相反的动作游戏，游戏的重点，以提高学生“兴奋，进入就绪状态。球可以作为教学“的工作人员一球”，“击鼓传花”的游戏，通过不同的方式，所以，在游戏中，快速，有序的配电设备的喜悦学生的身体活动。
3.2活动适用于专门的体育比赛筹备工作
专门准备活动，主要涉及的肌肉群，关节，韧带和器官的基本部分，以及在系统运作充分的准备。因此，你可以用它来编写一些动作特性和结构和大致相同，诱发练习辅助和体育游戏的基本部分的内容。例如体操跳山羊专门准备的活动可以安排“跳山羊”游戏。专业的准备活动短跑技术，您可以选择训练反应速度，移动速度为基础的游戏内容，如“长江和黄河”，“电话号码追人”，等等。这些游戏有很强的实用性，不仅可以更好地发挥准备活动的作用，还能提高学生的学习积极性。
结束语：
体育游戏作为教育的体育教学中的一个特殊手段，如果能够科学，合理应用，开发学生的生理和心理都会起到积极的作用，但并不意味着体育游戏在体育教学中的应用程序可以是机械决策和促进学生的身心发展。教育是外部条件的学生，对学生的外部条件的影响是通过学生的实践活动，通过学生来实现的内因。学生在积极接触现实，改变现实，从而促进自己的身体和心理健康的发展。所以，在体育教学中，一定要结合学生，精心编辑，设计巧妙的组织，合理的运用体育游戏，为学生的水平的特点，所以很容易就接受了他们的理解，并转化为自己的对自己的要求，通过自己的积极努力，克服困难，完成了体育比赛等，以促进学的身心发展更上一个台阶。
参考文献：
王嫦敏 浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J]科技信息2007.01.05
王小致 游戏在小学体育教学中的重要性及实施策略探讨[J]小作家选刊2013.01.04
关键词：小学体育 游戏教学 重要性
一、体育游戏的特性
1.1快乐性
不管是什么类型的游戏，首先参与到游戏中所有组织的有趣和好玩的活动，获得快乐。体育比赛就是这样，所以开心是第一大特色体育游戏。
1.2竞争
为了达到性快感的目的，人们都在寻找有趣的活动，或建立在竞争的组织。事实上，很多具体的游戏本身不滋生幸福，活动也受到其他物体，如启蒙运动和健康的目的等方面的目的为主。相反，竞争的组织，而且可以使参与者尝到了滋味的喜悦。虽然举办体育比赛的所有竞争，但组织形式之间的竞争不是所有的活动，可以作为体育比赛的第二大特色。
1.3平衡
其中，游戏有规则，体育比赛的规则，既没有运动的监管规则，不像娱乐活动随意性，大多数的约定，或者更确切地说，一个协议。产生这种协议的基础上，是对性能的各方面参与者对各方的竞争机会平等的种族平衡的力量，是对获胜的机会相等。甚至在活动开始前与会者无法消除分歧，双方也，而因各种偶然因素的活动，如个人之间的配合不熟练的实力，丰富多彩的活动相结合，多种因素（精神，物理，质量，技能）的参与，使结果与机会产生。因此，获胜的机会的平衡，是体育比赛的第三大特色。
1.4启发
体育游戏除了在形式活动的规定，而且在活动空间和时间规定什么是适当和可接受的行为处罚规则，可以添加到娱乐的氛围，另一方面可以增强参与者的行为规范。因此，体育游戏也有个体社会化的结构和功能，具有一定的启发性。
1.5方便性
在体育教学中，体育游戏内容丰富，几乎所有的运动项目，可以为体育游戏内容准备，现场设备可多可少，操作简单，易于推广和实施，这是第一个竞技游戏五大特点。
二、体育游戏在体育教学中的兴趣
2.1体育游戏能提高学生的体育课兴趣
兴趣是支持自己的行动的内心世界所产生的源泉。在适合自身条件的活动的情况下，可以发展个人潜能，激发兴趣，让逐渐成长。当在内容和个人体育活动在一起的兴趣，学生快乐体育得以体现。体育游戏只是有这个优势。因为体育比赛有同性恋，你可以吸引学生的积极参与，使学生觉得好玩，精神放松。当学生对体育课的兴趣增强，能自觉认真学习体育知识和技能，还要有意识地采取锻炼时间充分利用，以加强他们的体能锻炼，起到事半功倍的效果。
2.2体育游戏能促进学生心理健康发展
在体育教学中常常会因为一些运动技能，影响学生的心理状况的特殊性，使得一些学生或多或少都有一些心理问题，如：焦虑，恐惧心理，心理的孤寂，怨恨和心理上的，其形成原因是主要是心理缺陷和人格精神，身体和学习成绩，差的心理等方面。如果学生身材矮小，肥胖，年老体弱或有残疾，某些方面，在实践中他们没有做动作，怕嘲笑其他学生产生恐惧的运动，导致心理失衡，或抱怨，或低自我自尊，造成沉重的心理负担。
对于这些学生的心理问题，运用体育游戏教学，可以是一个很好的推动作用。因为体育比赛有平衡和易于一线阻力，可以减少学生的恐惧运动，增强他们的自信心。同时，由于这项运动是非常有趣的游戏，让在脑海体育锻炼非常放松的状态的学生，促进他们的心理和生理的健康发展。
2.3体育游戏可以培养学生的团队合作
由于学生的个体差异，有的学生在课堂上总能表现出很强的运动能力，而一些贫困学生的运动能力，这是不自信，然后遇到了一些困难就退却，在心理上有一种“我不行”的思想，随着时间的推移，這些学生成为体育“苦”，通过集体的体育游戏，让学生优势互补，使一些体育“苦”也体验了团队合作成功的喜悦。在游戏中，教师可以引导和教育学生相互交流，互相鼓励，互相帮助，讨论问题，解决问题，最终能安全地到达彼岸。
在普通游戏的学生，你可以开发团队合作的重要性的理解和认识，以及团队合作的经历和感受带来幸福和成功在这个过程中。体育教学中教体育游戏，它可以有效地培养和发展学生的团队精神，加强与他人沟通，合作的能力，同时也提高学生的社会适应能力，让学生健康成长。
三、体育游戏在体育教学中的应用
3.1体育游戏应用于准备部分的课堂常规组织
需要传统的课堂教学组织，迅速放在一起主要由学生组织，明确任务要求，牢记关注到良好的教学准备，我们可以选择一些报道的数字游戏，相反的动作游戏，游戏的重点，以提高学生“兴奋，进入就绪状态。球可以作为教学“的工作人员一球”，“击鼓传花”的游戏，通过不同的方式，所以，在游戏中，快速，有序的配电设备的喜悦学生的身体活动。
3.2活动适用于专门的体育比赛筹备工作
专门准备活动，主要涉及的肌肉群，关节，韧带和器官的基本部分，以及在系统运作充分的准备。因此，你可以用它来编写一些动作特性和结构和大致相同，诱发练习辅助和体育游戏的基本部分的内容。例如体操跳山羊专门准备的活动可以安排“跳山羊”游戏。专业的准备活动短跑技术，您可以选择训练反应速度，移动速度为基础的游戏内容，如“长江和黄河”，“电话号码追人”，等等。这些游戏有很强的实用性，不仅可以更好地发挥准备活动的作用，还能提高学生的学习积极性。
结束语：
体育游戏作为教育的体育教学中的一个特殊手段，如果能够科学，合理应用，开发学生的生理和心理都会起到积极的作用，但并不意味着体育游戏在体育教学中的应用程序可以是机械决策和促进学生的身心发展。教育是外部条件的学生，对学生的外部条件的影响是通过学生的实践活动，通过学生来实现的内因。学生在积极接触现实，改变现实，从而促进自己的身体和心理健康的发展。所以，在体育教学中，一定要结合学生，精心编辑，设计巧妙的组织，合理的运用体育游戏，为学生的水平的特点，所以很容易就接受了他们的理解，并转化为自己的对自己的要求，通过自己的积极努力，克服困难，完成了体育比赛等，以促进学的身心发展更上一个台阶。
参考文献：
王嫦敏 浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J]科技信息2007.01.05
王小致 游戏在小学体育教学中的重要性及实施策略探讨[J]小作家选刊2013.01.04