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摘要：随着中国学生核心素质的普及，确定了中学生各门学科的核心能力，但对初中生各门类核心素养没有一个总体框架。我国教育事业改革更新，在如此大的背景下，以各学科为重点的核心素养文化被提上议事日程，极大地提高了教育质量。核心素养发展战略相对完善，不断积累实践和经验，有助于学生的全面发展，受到广大教育工作者、学生和学生的重视。在本文中，我们将对高中物理核心素养及其对物理教育的影响做一个简单的分析。 希望通过对教育中存在的问题的分析，为高中物理教师的教育有所贡献。
关键词：核心素养;初中物理;物理教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
核心素养是学生在学习探索过程中逐步形成的一种素质和能力。随着经济的持续发展和生活质量的提高，人们对教育提出了更高的要求。近年来，世界各国都更加重视教育，特别是学生的核心素质。为了确保学生在教育过程中有更好的核心识字能力，每个国家都建立了各种核心扫盲模式。它是对社会变化和我们未来生活需求的评估。中学是学生打好基础的重要学习时期。 物理作为高中教育中最重要的科目之一，当然需要教师认真对待学生。少年萌动正处于转型期，在美好生活、价值观的关键时期，心理和思想还不够成熟，需要老师们去培养与呵护，由于物理知识的严谨性和教师的灵活性，除了做好学生的学业支持工作，将核物理渗透到物理课程中，不仅有利于课堂教学质量，还可以激发学生的学习兴趣。学生的探索性兴趣，对提高高中生的体育素养具有重要意义。
一、初中物理核心素养概述
初中物理核心素养应从中学物理中心素养的概念、物理素养要素和中学体质等方面进行分析，具体可归纳为：
（1）初中物理核心素养概念的提出
2016年，将引入中学所有科目的核心质量，确定学生在教育中应发展的关键能力和必要素质。通过物理课程内容，培养学生的科学知识、方法和科学精神的能力和品格。
（2）初中物理素养的要素
考察分析初中体育素养的构成要素，虽然相关表述不同，但有很多相似的要素。 在初中物理知识层面，核心概念、理解力、头脑知识等诸多要素具有相似的含义。在学生层面的科学研究、学术技能、观察与探索、分析与综合、实验操作等诸多要素具有相似的意义。 在学生的科学思维层面，主要思维方法、数学应用、科学思维等诸多因素具有相似的意义。在学生科学素养领域，质疑批评、体育纪律意识、科学心态和态度等诸多因素具有相似的意义。 高中体育素养核心构成。 物理认知是学生转化物质、运动、相互作用和能量知识的能力。科学研究，学生有机会提出问题、猜测猜想、设计实验、分析数据、交流和评估。 科学品格，即学生严謹而造作，敢于提问，认真对待技术和生活，敢于创新。
二、目前初中物理核心素养现状研究
到2016年，中国将公布并很好地应用中学各门学科的核心素质，这将有助于学生在接受教育过程中形成关键能力和必要品质。所有这些都有利于他们终身的个人发展，也是社会顺利发展的趋势。总的观点是，通过学习不同的课程内容，学生可以掌握科学知识、科学方法，科学精神和态度以及科学应用，从而掌握适合其终身体育发展的性格和能力。
三、初中物理核心素养基本要素
高中物理虽然还没有发展起来，但通过对高中物理核心素质的分析，已经有了一定程度的类比。 作为一门物理学科，科学思维和科学研究是初高中物理教育的共同特点。 核心素养没有太大区别，主要来源是由科学方法和思维决定的以实验为基础的学科。根据高中生的特点，学习物理学的科学思维、学科素质、学科意识、知识和技能。 物理学的意识和素质要求学生在学习过程中从事实中学习，并具有批判性和创新性。科学思维不仅包括学生的逻辑思维和形象思维，还包括变量、类比、等价替换和变换。 整个过程要严肃、务实、挑战、创新，科学地对待体育教育。
四、初中物理核心素养对物理教学的影响
（1）体现于教育观念
致力于培养学生的科学的家庭和国家精神，通过相应的教学活动求真务实。随着新课程改革的深入，学生的科学素养越来越受到重视。初中物理教师应以科学知识和技能教学为基础，培养学生良好的学习习惯，采用科学的方法解决实际问题。
（2）体现于教学内容
随着科学技术的发展，城乡基础设施建设取得了长足的进步，特别是在交通照明领域。 很多传统的元器件，如线缆开关、螺旋灯等，已经不再适应社会的需要，进入了淘汰阶段。在此期间，LED灯具性能优良，正在推广应用。 在实际教学中，教师只需根据时代需要，简单介绍一下线缆开关、螺旋灯等部件即可。 此外，他必须积极收集和展示LED相关的学习资料，让学生了解LED灯的特性。在初中物理教育中，教育工作者可以根据半导体、电磁等课程的内容介绍智能停车案例研究。 总之，借助智能停车视频回放，学生可以判断智能停车的技术含量，激发学生学习物理的兴趣，潜意识提升学生的技术意识。
（3）体现于教学手段
在初中物理教育中，教师必须表现出现代特色，明确教育手段。 高中体育主要成就的探索与分析是对数字化、国际化时代的适应。现代社会，为适应时代的复杂需求，创新、开放、多元的意识观正在逐步形成。 同时，互联网的发展使行业内知识和信息爆炸式增长，以获取便捷为特点。在此期间，重要的是教师要发挥好导师的作用，注重加强学生的学习主动性，开展自学教学活动。 为适应初中语言培训的需要，教师应采取微教学法、思考法、轮班制等多种教学方式，增加教学信息量，选择知识和信息，确保科学质量和教学质量。课堂教学的适应性。
结论
虽然国家只引进了高中物理教学的核心素质，但初中学生的核心理素质还没有显露出来，但是根据发夹定律和物理学科的特点。识字是学生在特定的社会环境中，如情感、技能和认知行为中确保社会心理运作的先决条件，以便根据自己的需要获得知识、能力和态度。在新时代的大背景下，它将对物理教学产生影响，极大地促进学生的进一步发展。
参考文献
[1]朱行建，陆建隆.初中学业水平考试物理能力内涵、要求与结构[J/OL].物理教师，2021（06）：38-43+48[2021-06-28].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/32.1216.O4.20210623.1514.020.html.
[2]王福贵.九年级物理学困生的产生与转化策略研究[J].家长，2021（18）：85-86.
[3]高瑞康.关于初中物理教学中促进学生有效学习的思考[J].家长，2021（18）：105-106.
[4]李崇园.巧设演示实验 启迪物理学习思维[J].名师在线，2021（17）：57-58.
关键词：核心素养;初中物理;物理教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
核心素养是学生在学习探索过程中逐步形成的一种素质和能力。随着经济的持续发展和生活质量的提高，人们对教育提出了更高的要求。近年来，世界各国都更加重视教育，特别是学生的核心素质。为了确保学生在教育过程中有更好的核心识字能力，每个国家都建立了各种核心扫盲模式。它是对社会变化和我们未来生活需求的评估。中学是学生打好基础的重要学习时期。 物理作为高中教育中最重要的科目之一，当然需要教师认真对待学生。少年萌动正处于转型期，在美好生活、价值观的关键时期，心理和思想还不够成熟，需要老师们去培养与呵护，由于物理知识的严谨性和教师的灵活性，除了做好学生的学业支持工作，将核物理渗透到物理课程中，不仅有利于课堂教学质量，还可以激发学生的学习兴趣。学生的探索性兴趣，对提高高中生的体育素养具有重要意义。
一、初中物理核心素养概述
初中物理核心素养应从中学物理中心素养的概念、物理素养要素和中学体质等方面进行分析，具体可归纳为：
（1）初中物理核心素养概念的提出
2016年，将引入中学所有科目的核心质量，确定学生在教育中应发展的关键能力和必要素质。通过物理课程内容，培养学生的科学知识、方法和科学精神的能力和品格。
（2）初中物理素养的要素
考察分析初中体育素养的构成要素，虽然相关表述不同，但有很多相似的要素。 在初中物理知识层面，核心概念、理解力、头脑知识等诸多要素具有相似的含义。在学生层面的科学研究、学术技能、观察与探索、分析与综合、实验操作等诸多要素具有相似的意义。 在学生的科学思维层面，主要思维方法、数学应用、科学思维等诸多因素具有相似的意义。在学生科学素养领域，质疑批评、体育纪律意识、科学心态和态度等诸多因素具有相似的意义。 高中体育素养核心构成。 物理认知是学生转化物质、运动、相互作用和能量知识的能力。科学研究，学生有机会提出问题、猜测猜想、设计实验、分析数据、交流和评估。 科学品格，即学生严謹而造作，敢于提问，认真对待技术和生活，敢于创新。
二、目前初中物理核心素养现状研究
到2016年，中国将公布并很好地应用中学各门学科的核心素质，这将有助于学生在接受教育过程中形成关键能力和必要品质。所有这些都有利于他们终身的个人发展，也是社会顺利发展的趋势。总的观点是，通过学习不同的课程内容，学生可以掌握科学知识、科学方法，科学精神和态度以及科学应用，从而掌握适合其终身体育发展的性格和能力。
三、初中物理核心素养基本要素
高中物理虽然还没有发展起来，但通过对高中物理核心素质的分析，已经有了一定程度的类比。 作为一门物理学科，科学思维和科学研究是初高中物理教育的共同特点。 核心素养没有太大区别，主要来源是由科学方法和思维决定的以实验为基础的学科。根据高中生的特点，学习物理学的科学思维、学科素质、学科意识、知识和技能。 物理学的意识和素质要求学生在学习过程中从事实中学习，并具有批判性和创新性。科学思维不仅包括学生的逻辑思维和形象思维，还包括变量、类比、等价替换和变换。 整个过程要严肃、务实、挑战、创新，科学地对待体育教育。
四、初中物理核心素养对物理教学的影响
（1）体现于教育观念
致力于培养学生的科学的家庭和国家精神，通过相应的教学活动求真务实。随着新课程改革的深入，学生的科学素养越来越受到重视。初中物理教师应以科学知识和技能教学为基础，培养学生良好的学习习惯，采用科学的方法解决实际问题。
（2）体现于教学内容
随着科学技术的发展，城乡基础设施建设取得了长足的进步，特别是在交通照明领域。 很多传统的元器件，如线缆开关、螺旋灯等，已经不再适应社会的需要，进入了淘汰阶段。在此期间，LED灯具性能优良，正在推广应用。 在实际教学中，教师只需根据时代需要，简单介绍一下线缆开关、螺旋灯等部件即可。 此外，他必须积极收集和展示LED相关的学习资料，让学生了解LED灯的特性。在初中物理教育中，教育工作者可以根据半导体、电磁等课程的内容介绍智能停车案例研究。 总之，借助智能停车视频回放，学生可以判断智能停车的技术含量，激发学生学习物理的兴趣，潜意识提升学生的技术意识。
（3）体现于教学手段
在初中物理教育中，教师必须表现出现代特色，明确教育手段。 高中体育主要成就的探索与分析是对数字化、国际化时代的适应。现代社会，为适应时代的复杂需求，创新、开放、多元的意识观正在逐步形成。 同时，互联网的发展使行业内知识和信息爆炸式增长，以获取便捷为特点。在此期间，重要的是教师要发挥好导师的作用，注重加强学生的学习主动性，开展自学教学活动。 为适应初中语言培训的需要，教师应采取微教学法、思考法、轮班制等多种教学方式，增加教学信息量，选择知识和信息，确保科学质量和教学质量。课堂教学的适应性。
结论
虽然国家只引进了高中物理教学的核心素质，但初中学生的核心理素质还没有显露出来，但是根据发夹定律和物理学科的特点。识字是学生在特定的社会环境中，如情感、技能和认知行为中确保社会心理运作的先决条件，以便根据自己的需要获得知识、能力和态度。在新时代的大背景下，它将对物理教学产生影响，极大地促进学生的进一步发展。
参考文献
[1]朱行建，陆建隆.初中学业水平考试物理能力内涵、要求与结构[J/OL].物理教师，2021（06）：38-43+48[2021-06-28].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/32.1216.O4.20210623.1514.020.html.
[2]王福贵.九年级物理学困生的产生与转化策略研究[J].家长，2021（18）：85-86.
[3]高瑞康.关于初中物理教学中促进学生有效学习的思考[J].家长，2021（18）：105-106.
[4]李崇园.巧设演示实验 启迪物理学习思维[J].名师在线，2021（17）：57-58.