亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。再者，高中阶段，学习任务重，时间紧，压力大，学生大部分时间、精力都用于数学、英语的苦练，在这种情况下，怎样做一个学生喜欢的老师就显得尤为重要。下面，谈谈我的粗浅认识。
　　1加强自身道德修养，提升人格魅力
　　古语有“夫君子之行，静以修身，俭以养德、非淡泊无以明志，非宁静无以致远”（诸葛亮）的良训。作为21世纪的教师，尤其应该谈泊、宁静。淡泊名利、鲜花、掌声，在热闹的环境中求一片宁静的教育圣土。认真践行“教师职业道德规范”，进一步提升热爱祖国，热爱人民的思想，逐步深化热爱教育，热爱学生，热爱教师职业的意识，为人师表，以身作则，树立终身学习的思想。尽管现实纷繁多姿，教师也是社会中活生生的一员。但是选定了教师，就是选择了崇高，选择了真、善、美，就必定要摒弃假、丑、恶。
　　宽容是教师的另一种修养。高中生血气方刚，易动易怒，棱角分明，加上独生子女的比例与日俱增，他们的心理承受能力及辩别是非的能力均有待进一步培养提高。任性，懒惰，成了大部分学生的共有特点。据于此，老师就一定要学会宽容，善于宽容，不应该对学生犯的错斤斤计较，切不可搞一刀切，应当适时加以疏导，不致于使师生关系弄得太僵。
　　另外，教师无论是在教学过程中，还是在教育过程中，都要注意把握公平公正的原则。批评、表扬、奖励、惩罚、救助、帮扶均要让学生感受到作为教师的一种最起码的公平修养。不应该只看重尖子生，而忽视了后进生。
　　古语说：“严师出高徒。”这不无道理。但作为今天的学生而言，应严而有度，严爱相济。严是爱的另一种表现形式，要让学生感受得到，甚至“看得见，摸得着”，否则，严格就往往会走向初衷的反面，从而降低了教育的实效性。教师只有不断加强自身道德修养，提升人格魅力，才能为搞好教育教学工作提供更有力的保障。
　　2夯实专业功底，提高教学水平
　　人们常说“亲其师，信其道”，要让学生相信自己的话，听自己的安排，首先就要有过硬的教学水平，即以能服人。要让学生切身体会到老师指导的科学性、实效性，感受到老师的话，老师的教学给他的实实在在的进步和启迪，让他在你的教学中受益匪浅，让学生感受到知识的力量带给他无穷的乐趣，从而对老师产生一种由衷的敬畏和佩服，这样才谈得上“亲其师，信其道”。但要做到这些，教师务必要有扎实的专业功底，要有较强的组织课堂的能力和应变能力，对课堂的把握处理游刃有余（包括学生的临时性提问以及其它偶发事件的处理）。
　　3广泛学习，加强知识勾连，提高分析，综合能力
　　大家知道，学习的范围及对象是非常广泛的。有“大语文”观念、“文史不分家”的提法以及“社会大课堂”的说法，这正说明学习的范围很广。这样，就需要教师广泛学习，除了过硬的专业知识外，还应广泛涉猎其它相关学科的知识。在教学过程中，注意学科知识的相关勾连，把学习放到一个大的背景中去熔炼，利于学生对相关知识的澄清、区别、比较、分析，从而提高对知识的把握及综合能力。如英语学科中的语法现象与中文语法的比较分析，数学思维中逻辑思维能力与语文科技文中的信息推断思维的比较分析、历史学科中的客观性与文学作品的虚拟性的比较分析等等，通过知识间的勾连、迁移，做到互相弥补，互相促进，澄清概念，掌握实质，这对综合素养的提高大有裨益。
　　4课堂语言幽默、风趣、严格把握教学时间
　　语言是最易点燃思维火花的一种工具。幽默、风趣是智慧的另一种表现形式，教师语言幽默、风趣、能使课堂气氛轻松、活跃、营造宽松的课堂环境，有利于创造性思维的培养，有利于灵感的闪现。一堂好课的标准之一，不是老师交给了学生多少知识，而是在于老师启发学生深度思考的艺术以及学生在课上思考的程度如何。幽默、风趣的语言调动了学生参与课堂的积极性、主动性，也有利于老师教育艺术的再现。另外，教师要严格掌控教学时间，切忌满堂灌，要留给学生足够的思考空间和练习时间，做到讲练结合，只有在练习之后才知道自己一节课学到了多少，掌握了多少，充分凸现学生的主体地位，让学生真正学有所得，学有所悟。
　　以上所述，仅为一己之见，要做一个学生喜欢的老师，的确需要我们提高全方位的素质，以不懈的精神去对待不尽的知识海洋，以历史的、唯物的、发展的观点来看待生活，看待教育教学，看待自己的教育对象。