近年来，由于计算机的普及，许多人认为，用计算机来处理汉字又快又好，没有必要再让小学生去认认真真地练字了；还有人认为，字只要写对就可以了，是否工整美观，没多大关系；另外，许多家长和老师都过重地在意学生的考试成绩，认为考试分数的高低，和写字的好坏没有太大的关联……正是受这些因素的影响，目前，小学生的写字水平普遍地下降。
　　许多老师都发出同样的感叹——这几年学生的作业越来越难批改了。究其原因是因为学生写的字太差了，每道题都还要慢慢地去分析字是否对。
　　提高学生的书写水平以成了广大教师共同的心愿。但要如何才能提高学生的书写能力呢？总结多年的教学经验，我认为应从以下几点来抓写字教学。
　　一、转变观念、认识写字的意义
　　写字教学是传承民族文化的重要渠道，是提高民族文化水平的途径之一。写字是进行书面交流的基本保证；是开发学生潜能-的重要手段；是培养良好习惯的重要途径。我们要让家长、学生从根本上认识写字教学的意义，转变以前的错误观念，知道写字教学也是素质教育的一个重要内容。
　　二、从抓坐姿入手
　　练字先练姿。正确的写字姿势是写好字的前提条件，如果姿势不规范，那么是很难写出规范的字来的。正确的写字姿势是：身正、肩平、臂开、足安、“三个一”（眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手指离笔尖一寸。）其中“一寸”是最关键的，握笔处离笔尖太远了，就没有力，使笔画飘忽，不能随心所欲；太近了则因要看清笔尖的运行而导致眼睛离本子太近，就影响了写字的效果。因此，我们要重视写字的姿势，严格要求，严格训练。
　　我们可以自编一些儿歌来帮助学生记住坐姿，规范写字姿势。如：
　　我们学写字，姿势很重要。
　　身正肩要平，臂开两足安。
　　莫忘三个一，看清描仿临。
　　笔笔用心写，功到自然成。
　　三、激发学生写字的兴趣
　　兴趣是最好的老师。小学生具有好奇心，求知欲强，只要我们抓住这些特点，适当启发，学生就会对写字产生强烈的兴趣。
　　我们在教学中，可以利用字音、字形、字义三位一体的特点来激发学生的书写兴趣。如“人”和“如”两个字，它们的笔画、笔顺完全相同，就是在写法上有点不同，就成了两个不同的字。
　　另外，还可以开展形式多样的活动来掉动学生的积极性，激发他们的书写兴趣。比如举办书法刊，开展书法竞赛等。
　　四、正确掌握字的笔画、笔顺、结构
　　汉字成千上万，但都是依照一定的规律由笔画构成的。笔画书写的好坏，笔顺及结构的正误，将直接影响到字的质量。这正如高级的建筑物，必须用高级的材料才能建成。有了材料，还得按一定的规律、顺序，才能造出结实美观的房屋。比如写“一”，必须从左到右写，如果从右到左写，那就感到很别扭。写“满”时，要写成左右结构，如果写成上下结构，那就错了。所以，我们在教学生写字时，一定要让学生掌握正确的笔画、笔顺和结构，才能写出美观准确的字。
　　五、识写结合，以识促写
　　识字是写字的基础。在识字教学中，我们不仅要求学生会读字音，会辨字形，能理解字义，会组词造句，而且还要求学生正确书写。因此，写字教学是在识字教学的基础上进行的。如果让学生写一个自己不认识的字，可能叫他抄写十遍他也不能把字记住。写字教学实际上又是对识字教学的复习和巩固。所以，我们在教学时，应让学生在充分认识汉字的基础上来书写汉字。做到识写结合，以识促写。
　　六、教师范写、描红仿影
　　范写，是教学中最直观的教学手段。写字教学，就离不开教师的书写示范。教师的书写示范，能给学生留下深刻的印象，无形中增加了学生的理解、分析、接受和记忆的能力。因此，这就要求每个写字课教师都要有深厚的基本功。范写时一定要做到规范。如果教师都写不好字，那么，如何把学生教好呢？
　　另外，在新课标人教版低年级教材中，没有描红仿影的内容。教学时，要让学生在观察教师范写的基础上，从描仿入手来抓写字教学。一般顺序是：教师范写——描红——仿影——临摹——独立书写。描红时要强调：一笔描成，笔笔到位。
　　总之，为了继承和发扬祖国书法艺术的宝贵遗产；为了全面地落实和贯彻素质教育；为了学校的精神文明建设，我们必须高度重视写字教学。从小抓起，紧抓不放。 提升自我，以身作则。传承文化，愉快习字。
　　
　　责任编辑：王利强