导入对于每一门课程来说都是很重要的环节，特别是语文课。它是第一个环节，十分关键，应当引起重视。好的导入可以引发学生兴趣，调动教学气氛，是切入新旧知识的衔接点，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。因此我们要创造科学有效的导入形式，把握课文的特点，抓住孩子们的心，吸引学生的注意力，营造好的课堂气氛，使学生的学习情绪迅速达到最佳状态，从而达到优化教学过程，提高课堂效率的目的。下面本文就谈谈自己的一些体会：
　　通过旧知导入学习。孔子云：“温故而知新。”因此复习知识是导入新课的最常用方法。比如有的课文比较长，我们一节课无法讲完的时候，在第二节课就可以针对前一节课的主人公或者故事情节展开提问，这样既对上节课内容做了相应的复习，也完成了对这节新课的导入教学。如我在教学《卖火柴的小女孩》第二课时时，以复习旧知识导入新课，具体导入是这样：上节课我们一起学习了“卖火柴”这部分课文的内容，这个小女孩给你留下怎样的印象？在学生回答之后，我用激情的语言引出问题：是啊，这个可怜的小女孩在大年夜只能蜷缩街头，又冷又饿，那么她的命运会怎样呢？我们接着学习课文。
　　设置悬念进行导入学习。古人云：“学贵于思，思源于疑。”相信每个人都看过赵本山老师的小品“卖拐”和“卖车”，这两个作品为我们形象地展示了如何通过一个有效的导入，来瞬间吸引别人的注意力，从而达到让对方紧跟自己思路走的目的。对于我们小学语文的课堂教学，教师要善于发现小学生感兴趣的话题，从这方面着手，往往可以起到很好的效果。例如，我在教学《草船借箭》一文时，设置了这样的悬念：《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》改写的。东汉末年，曹操、刘备和孙权各据一方，称魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又攻打孙权。于是刘备和孙权联合起来抗曹，刘备派出杰出的政治家、军事家诸葛亮到孙权那里助战，孙权手下的大将周瑜嫉妒诸葛亮的才能，想陷害他。诸葛亮是怎样对待的呢？最后的结果怎样呢？我们一起来读课文。
　　通过创设情境进行导入学习。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教材中的不少课文，或叙述了生动的故事，或描写了美妙的景色，此类课文，可选其中精彩的画面或精彩的情节，通过具体形象的描述，声情并茂的表述，以激发学生的学习兴趣。如教《小蝌蚪找妈妈》一文时，设计了这样一段导语：（轻快的音乐先响起）暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈睡了一个冬天也醒来了。她从泥洞里爬起来，扑通一声跳进池塘里，在池塘里生了许多黑黑的、圆圆的卵。春风轻轻地吹过，暖暖的阳光照着。池塘里的水越来越暖和。青蛙妈妈生下的卵慢慢的都活动起来，变成大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。老师生动、形象的描绘把学生的思绪引进大自然，引进了生机盎然的池塘，学生会不知不觉地随着小蝌蚪去找它的妈妈，也在不知不觉中随着老师的引导轻松愉快地进入学习情境。
　　通过故事诱导进行导入学习。“故事是儿童的一大需要”，学习的最好刺激又乃是对所要学的教材的兴趣。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。在新课教学中就是要利用儿童喜闻乐见的事例，激发他们求知的情趣，引导他们在欢乐中进入学习。例如教学《卖火柴的小女孩》时，我让同学们回忆自己的大年夜生活后讲述了这样的故事：有一个漂亮的小女孩，长长的金黄头发，大大的眼睛，有一颗善良的心，从小没有了妈妈，天天靠卖火柴维持生活。今天是大年夜，天冷极了，还下着雪，没有人买她的火柴，天已经黑了，她还在街上走着，走着……，讲述了与主人公命运相关的故事，激发学生对课文内容的关注的心情，从而促使学生急不可待地去读书，去了解故事。走出教室，走进生活 。
　　总之，小学语文课的导入是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙地使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助學生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果。以上所介绍的方法，只是部分经验的总结，目的就在于能够真正上好一堂课，让语文课成为每个孩子都喜欢的课程，并能真正的学到知识。（单位：内蒙古巴彦淖尔市乌拉特中旗第二小学）