摘要：教学准备是小学数学教师开展教学的准备环节，通过有效化、精准化和高质量的教学准备，可以有效的提升数学教师的综合执教能力，让教师更为有效的把握课堂教学，自然有助于教学效能和教学质量的提高，小学数学教师要积极的树立教学必备课的意识，并不断开展有效备课的研究和探索，从而借助高质量的备课工作，为后续数学课堂的高效教学实施奠定坚实的基础。
　　关键词：小学数学;备课;有效性;策略;探索
　　随着新课改的不断推进，数学教师对备课工作的重视程度在不断的提升，但从实际的备课情况来看，还存在备课的质量不高、效率较低等突出问题，还需要小学数学教师进一步的研究和探索有效进行备课的方法和策略，并在具体的备课中精准了解学情、全面分析教材、有效设计教学流程、合理选择教学方法等，进一步提升备课工作的效能和质量，为后续的高效教学实施奠定坚实的基础。
　　一、了解学情
　　学生的基本情况是怎样的？不同学生之间存在哪些差异？这些问题是教师在教学准备中首先需要去进行思考和解决的，只有全面和精准的了解的班级学生的基本情况，才能在此基础上设计教学目标、安排和定位教学重难点，从而助力后续教学的高效开展和实施。例如，在学习《位置与方向（二）》小节内容时，教师要首先了解学情。其一，需要教师对学生的已有认知经验进行了解，如通过摸底考试对学生数学基础知识储备量进行把握，通过课堂评价对学生数学计算能力進行掌握，通过课堂提问对学生上节课的知识掌握情况进行了解，进而较好的对学生的数学学习能力、数学知识储备量和数学学习水平进行把握。其二，要对学生的基本学习情况进行透彻化了解，如通过问卷调查对学生的学习方法使用进行了解，通过实施谈话交流对每个学生的学习状态进行了解，还可以通过小组讨论的形式对班级学生之间的存在的差异进行掌握，进而为后续教学目标的设计打好坚实基础。
　　二、分析教材
　　课堂教学中要教些什么？主要的知识模块组成包括哪些？这些问题也是小学数学教师在教学中需要全面化明确的，只有精准把握了教学的教学内容、教学重难点，才能让后续的教学更具有针对性。例如，在学习《分数乘法》小节内容时，教师要积极分析教材。其一，小节地位。需要小学数学教师积极度该小节在整个章节，甚至整本教材中的地位进行把握，同时对上节课和下节课之间的知识进行衔接，在整体上对该节课的教学进行把握。其二，内容组成。需要小学数学教师积极对该节课的知识模块组成、不同知识模块之间的关联进行把握，并合理的定位教学的重难点和关键点。如该节课的主要包含引入分数乘法的意义、分数乘法在生活中的应用、分数乘法的算理算法等知识内容，其教学的重难点应当放在对分数乘法的算理算法等内容的把握上。此外，还要根据实际情况对该节课教学内容进行补足和拓展，以较好满足学生在课堂的学习需要。
　　三、设计流程
　　教学流程是对课堂教学的总体性安排，课堂教学流程设计是否合理科学，对于数学课堂的教学会产生直接的和重要的影响，小学数学教师要进一步优化教学流程设计，并做好各个教学模块之间的有效衔接，进而借助有效化和高质量的教学流程设计，助力后续数学课堂教学质量的提高。例如，在学习《扇形统计图》小节内容时，教师要合理设计教学流程。如可以在导入环节借助微课视频展现几个扇形统计图在生活中应用的案例，如借助扇形统计图展示国民生产总值、借助扇形统计图展现班级学生各科成绩。在教学环节教师可以引入一个“兴趣爱好大调查”的调查与统计活动，激发学生兴趣，并借助PPT课件对相应的数学知识内容，如扇形统计图在生活中的应用、扇形统计图的基本特点、扇形统计图的绘制方法以及扇形统计图数据的读取等进行细化讲解，同时可以设计随机提问环节和相应的练习环节，进一步优化教学设计。
　　四、选择教法
　　教学方法是小学数学课堂教学的基本依托，教学方法的选择和使用会对课堂教学产生较为重要的影响，从目前的课堂教学方法使用来看，不少数学教师依然采用口授法加板书这种传统的教学模式开展教学，使得数学课堂的教学效果打了折扣，还需要数学教师合理的选择教法，以借助教学方法的创新来为数学课堂教学注入新的生机与活力。例如，在学习《扇形统计图》小节内容时，数学教师可以引入“案例教学法”开展教学，如教师可以分别向学生展示扇形统计图在生活中应用、扇形统计图进行数据展示和扇形统计图制作的案例，引导学生进行仔细观察，这时候教师可以结合案例对相应的数学知识内容进行讲解，进而激发学生兴趣，提升教学效能。
　　综上所述，高质量的教学准备是教学效率和教学质量不断提高的重要前提和基础，小学数学教师要积极的树立教学必备课的意识，并全面的开展有效备课的研究和探索，同时还要在具体的备课实践中精准了解学情、全面分析教材、科学设计流程、合理选择教法，从而进一步提升备课工作的质量，为小学数学课堂教学效率的提高奠定坚实的基础。