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【摘要】文明礼仪知识是中华民族发展中的重要组成部分，对小学生进行文明礼仪教育知识不仅能够使得学生学习到相应的知识内容，还能够让学生树立良好的品德，促进学生的健康发展。本文先阐述了小学生文明礼仪教育中微课应用的意义，接着提出了微课在小学文明礼仪教育中的运用实践，以便更好提升其教学效果。
【关键词】微课；小学生；文明礼仪教育；运用
小学教育是人在成长的关键阶段，是为了更好的培养合格的社会主义公民。小学文明礼仪教育对小学良好品格以及健康人格具有积极的意义。小学生身心发展出于刚刚启蒙阶段，应用传统的教学方法在教学中使得文明礼仪知识相对比较抽象，也不能取得理想的教学效果。微课在小学文明礼仪教学中的应用在提升教学效果的同时，还能够让学生生动形象的学习相关的知识内容，取得较好的教学效果。
一、小学生文明礼仪教育中微课应用的意义
小学文明礼仪教学中应用微课进行教学的核心内容就是视频形式学习相应的教学内容，将相关的文明礼仪知识以视频的形式展现在学生面前，并能够结合教案、案件、教学时反思等资源。微课教学模式的应用使得视频资源越来越丰富，其中包含影视资源，还有教师制作的一些资料等。小学文明礼仪教育中对于微课的应用一般是教师制作的微课内容，还可以用其他设备进行编辑。教师在文明礼仪教学中可以直接应用网络资源进行教学，在教育教学中可以通过对重点知识进行修改。教师在教育教学中对微课的编辑可以让很多教师进行合作参与制作，在了解学生特点的基础上，再结合相应的教学内容，以此制作微课视频，并将其应用到教育教学中，取得较好的教育教学效果。
二、微课在小学文明礼仪教育中的运用实践
（一）微课将文明礼仪由抽象变为具体
小学文明礼仪教学中，传统教学模式并不能很好的激发学生的学习兴趣，这种传统枯燥的教学方式不能获得学生的认可，学生的学习效率也就相对比较低下，学生并不能积极主动的参与到教育教学中。微课在文明礼仪教学中的应用能够在最短的教学时间内，将抽象的文明礼仪知识以形象生动的方式进行学习，学生也能够更好的理解所学习的知识内容，在提升学生学习兴趣的同时还能够让学生的实践能力有所提升。例如在学习公共场合保持安静的相关礼仪知识时，微课的制作可以用图书馆的阅览室为背景，以某个学生为具体案例在阅览室进行读书，并在阅读完刊物之后放到原来的位置，这一行为被广大师生所赞赏。通过微课的形式让学生了解到这个案例，学生也就能够对公共场合的礼仪有所了解，并提升自身的礼仪意识，注重公共场合的礼仪，取得较好的教学效果。又如在参加集体活动时，学生可能对集体礼仪或者是集体荣誉感感觉相对比较抽象，学生在学习时可能不容易理解。这时可以通过微视频的形式以国旗为背景，让学生通过微课视频的形式感受升旗活动的情境，以此让学生获得情感上的共鸣，以此更好的完成学习的内容。课堂教学是培养学生素质的主要场所，在小学文明礼仪教学中利用微课可以将各个学科的知识结合起来进行文明礼仪知识的学习。小学生刚从幼儿园出来，在教育教学中要注重对学生行为进行规范，例如在上课铃声响起时，就要求学生进入教室做好准备上课，当教师进入教室开始上课时，学生要能够做到认真听讲，不能随便说话、做小动作，在上课时还要能够积极主动的进行发言。在利用微课进行文明礼仪知识的教学时，可以将各个学科知识进行融合，除了可以利用品德与生活课程中的相关知识内容进行文明礼仪教育之外，还要能够注重学科中的渗透。利用语文课程中学生喜闻乐见的故事来进行文明礼仪的教育。例如孔融让梨等的故事，通过这些故事能够体现出对礼仪的重视。此外，还要能够利用课外拓展的形式，让学生每天都观看一段有关道德的微课视频，让学生在潜移默化中受到一定的影响。
（二）微课把文明礼仪带入生活
文明礼仪一般是来源于生活并最终应用到实际生活中，生活才是文明礼仪最为重要的教育资源和情景，通过微课的形式能够更好的展示文明礼仪知识在现实生活中的应用，能够让学生在情感上获得一定的认同，让学生在微课学习中能够更好地感受到文明礼仪在日常生活中的重要性。微课视频的内容对于情境的设置要能够从实际生活进行出发，利用微课来让学生感受到文明礼仪在日常生活中的应用。例如在讲解校园文明礼仪的相关知识内容时，可以选择学生在校园楼梯为知识点进行微课的制作，在微课中涉及到学生上下楼梯的现象为背景，学生没有能够按照相应的规则“靠右行走”，这样就会造成一定的拥堵。通过微课视频的内容，让学生感受到校园文明礼仪的重要性，并能够意识到不遵循文明礼仪所带来的不利后果，让学生能够积极遵循相应的规则，养成良好的行为习惯。对学生的教育只有通过学校、家庭和社会的共同教育，才能够更好的促进学生的全面发展。对小学生文明礼仪的教育离不开学校，也离不开家庭和社会的教育。为此，在对学生进行文明礼仪教育时，可以利用微课的形式也要能够融合家庭教育，通过在生活中学生遇到关于文明礼仪的行为制作成视频的形式并应用到课堂上进行教学，通过这种形式的教学内容能够使得学生更好的理解文明礼仪的相关知识内容，并能够在實际生活中进行践行，以此，取得较好的教学效果。在家庭教育中家长也要能够意识到对学生进行文明礼仪教育的重要性，并及时捕捉在生活中可以对学生进行文明礼仪教育的内容，以此更好的提升教学效率。
（三）利用微课提升课堂教学的趣味性
在小学文明礼仪教学中可以利用微课形式将知识点以趣味性的方式进行讲解，小学生本身对事物比较好奇，对动画、卡通等都比较感兴趣，利用微课的形式能够更好的激发学生学习的积极性和主动性。为此，在利用微课进行教学时可以利用童话故事或者动画视频的情境，学生在这种情境中引导学生学习相应的文明礼仪知识，将知识纳入到自身的知识结构，还能够享受到学习的乐趣。例如在微课学习中可以利用学生比较熟悉的动画内容，熊出没为背景进行教学，学生利用自身比较熟悉的动画内容让学生感受相关的文明礼仪知识，让学生在学习到相应文明礼仪知识的同时，还能够享受到学习中的乐趣，取得较好的教学效果。对学生进行文明礼仪教育需要具有一定的载体，学生在实践活动中也能够更好的认识到文明礼仪的深刻含义。在对学生进行文明礼仪教育中，不可以使用传统的具有限制性的语言来束缚学生，这样也就不利于学生的健康成长。对于低年级的学生来说首先要能够激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习的乐趣。可以通过将学校的校史、校歌等制作成微课的形式，通过让学生利用微课对学校有重新的认识并能够对学校生活充满希望。此外，在班级生活中还要设置一些主题为八礼四仪的班级活动，并制作成微课的形式，让学生通过反复观看，以此更好的了解相关文明礼仪知识。在班级活动中可以让一些擅长表演的学生进行礼仪故事的表演，并邀请家长来进行观看，学生也在这些文明礼仪的行为中不断内化为自身的行为。此外，在班级活动中还可以通过班级手抄报、班级黑板报等载体对学生进行文明礼仪知识宣传教育。我国传统节日中包含文明礼仪教育的知识，这也是对学生进行文明礼仪教育的重要资源。可以带领学生参加一些实践活动，或者是学生观看有关文明礼仪的实践活动视频，让学生在这些活动中更好的理解相关文明礼仪的知识。 （四）利用微课创设相应的情境
在对学生进行文明礼仪教育时要注重利用微课的形式创设相应的情境，通过情境让学生在潜移默化中受到影响。微课的内容要能够做到生动、形象，对学生文明礼仪知识的学习能够起到暗示、提示的作用。可以将一些文明礼貌用语放置在微课中的醒目位置，让学生深刻感受到文明礼仪相关知识。此外，在文明礼仪教育中还要能够利用隐性课程，让学生通过观察、学习等方式学习文明礼仪知识。此外，还可以通过创设班级面貌的方式让学生感受到文明礼仪氛围，还可以开展文明礼仪相关评选活动，并设置为班级精神文化。在文明礼仪教育中教师还要能够注重教师对于学生的示范作用，学生接触最多的就是教师，教师也会成为学生模仿的对象。在对学生进行文明礼仪规范时，教师要努力能够做到，这样学生也能够更好的学习相关知识内容。
三、结语
小学文明礼仪教学中，传统教学模式并不能很好的激发学生的学习兴趣，这种传统枯燥的教学方式不能获得学生的认可，学生的学习效率也就相对比较低下，学生并不能积极主动的参与到教育教学中。微课在文明礼仪教学中的应用能够在最短的教学时间内，将抽象的文明礼仪知识以形象生动的方式进行学习，学生也能够更好的理解所学习的知识内容，在提升学生学习兴趣的同时还能够让学生的实践能力有所提升。微课视频的内容对于情境的设置要从实际生活进行出发，利用微课来让学生感受到文明礼仪在日常生活中的应用。利用微课进行教学时可以利用童话故事或者动画视频的情境，引导学生学习相应的文明礼仪知识，将知识纳入到自身的知识结构，还能够享受到学习的乐趣。微课的内容要能够做到生动、形象，对学生文明礼仪知识的学习能够起到暗示、提示的作用。在文明礼仪教育中还要不断探索相应的措施，提升其教学效果。
参考文献：
[1]如何培養小学生的文明礼仪习惯[J]. 展光道. 教育教学论坛 2014年21期
[2]浅谈如何养成小学生文明礼仪习惯[J]. 陈巧婵，邢小丽. 好家长 2015年29期
[3]文明礼仪教育“从娃娃抓起”[J]. 陈玉芳，毛玉存. 学周刊 2015年36期
[4]家庭教育与青少年文明礼仪失范行为的实证分析[J]. 陈薇薇. 产业与科技论坛 2015年23期
[5]用《弟子规》进行寄宿学生文明礼仪教育[J]. 段绍敏. 当代教研论丛 2015年10期
[6]新时期下小学生文明礼仪教育问题的加强分析[J]. 李万云. 中华少年 2016年05期
【关键词】微课；小学生；文明礼仪教育；运用
小学教育是人在成长的关键阶段，是为了更好的培养合格的社会主义公民。小学文明礼仪教育对小学良好品格以及健康人格具有积极的意义。小学生身心发展出于刚刚启蒙阶段，应用传统的教学方法在教学中使得文明礼仪知识相对比较抽象，也不能取得理想的教学效果。微课在小学文明礼仪教学中的应用在提升教学效果的同时，还能够让学生生动形象的学习相关的知识内容，取得较好的教学效果。
一、小学生文明礼仪教育中微课应用的意义
小学文明礼仪教学中应用微课进行教学的核心内容就是视频形式学习相应的教学内容，将相关的文明礼仪知识以视频的形式展现在学生面前，并能够结合教案、案件、教学时反思等资源。微课教学模式的应用使得视频资源越来越丰富，其中包含影视资源，还有教师制作的一些资料等。小学文明礼仪教育中对于微课的应用一般是教师制作的微课内容，还可以用其他设备进行编辑。教师在文明礼仪教学中可以直接应用网络资源进行教学，在教育教学中可以通过对重点知识进行修改。教师在教育教学中对微课的编辑可以让很多教师进行合作参与制作，在了解学生特点的基础上，再结合相应的教学内容，以此制作微课视频，并将其应用到教育教学中，取得较好的教育教学效果。
二、微课在小学文明礼仪教育中的运用实践
（一）微课将文明礼仪由抽象变为具体
小学文明礼仪教学中，传统教学模式并不能很好的激发学生的学习兴趣，这种传统枯燥的教学方式不能获得学生的认可，学生的学习效率也就相对比较低下，学生并不能积极主动的参与到教育教学中。微课在文明礼仪教学中的应用能够在最短的教学时间内，将抽象的文明礼仪知识以形象生动的方式进行学习，学生也能够更好的理解所学习的知识内容，在提升学生学习兴趣的同时还能够让学生的实践能力有所提升。例如在学习公共场合保持安静的相关礼仪知识时，微课的制作可以用图书馆的阅览室为背景，以某个学生为具体案例在阅览室进行读书，并在阅读完刊物之后放到原来的位置，这一行为被广大师生所赞赏。通过微课的形式让学生了解到这个案例，学生也就能够对公共场合的礼仪有所了解，并提升自身的礼仪意识，注重公共场合的礼仪，取得较好的教学效果。又如在参加集体活动时，学生可能对集体礼仪或者是集体荣誉感感觉相对比较抽象，学生在学习时可能不容易理解。这时可以通过微视频的形式以国旗为背景，让学生通过微课视频的形式感受升旗活动的情境，以此让学生获得情感上的共鸣，以此更好的完成学习的内容。课堂教学是培养学生素质的主要场所，在小学文明礼仪教学中利用微课可以将各个学科的知识结合起来进行文明礼仪知识的学习。小学生刚从幼儿园出来，在教育教学中要注重对学生行为进行规范，例如在上课铃声响起时，就要求学生进入教室做好准备上课，当教师进入教室开始上课时，学生要能够做到认真听讲，不能随便说话、做小动作，在上课时还要能够积极主动的进行发言。在利用微课进行文明礼仪知识的教学时，可以将各个学科知识进行融合，除了可以利用品德与生活课程中的相关知识内容进行文明礼仪教育之外，还要能够注重学科中的渗透。利用语文课程中学生喜闻乐见的故事来进行文明礼仪的教育。例如孔融让梨等的故事，通过这些故事能够体现出对礼仪的重视。此外，还要能够利用课外拓展的形式，让学生每天都观看一段有关道德的微课视频，让学生在潜移默化中受到一定的影响。
（二）微课把文明礼仪带入生活
文明礼仪一般是来源于生活并最终应用到实际生活中，生活才是文明礼仪最为重要的教育资源和情景，通过微课的形式能够更好的展示文明礼仪知识在现实生活中的应用，能够让学生在情感上获得一定的认同，让学生在微课学习中能够更好地感受到文明礼仪在日常生活中的重要性。微课视频的内容对于情境的设置要能够从实际生活进行出发，利用微课来让学生感受到文明礼仪在日常生活中的应用。例如在讲解校园文明礼仪的相关知识内容时，可以选择学生在校园楼梯为知识点进行微课的制作，在微课中涉及到学生上下楼梯的现象为背景，学生没有能够按照相应的规则“靠右行走”，这样就会造成一定的拥堵。通过微课视频的内容，让学生感受到校园文明礼仪的重要性，并能够意识到不遵循文明礼仪所带来的不利后果，让学生能够积极遵循相应的规则，养成良好的行为习惯。对学生的教育只有通过学校、家庭和社会的共同教育，才能够更好的促进学生的全面发展。对小学生文明礼仪的教育离不开学校，也离不开家庭和社会的教育。为此，在对学生进行文明礼仪教育时，可以利用微课的形式也要能够融合家庭教育，通过在生活中学生遇到关于文明礼仪的行为制作成视频的形式并应用到课堂上进行教学，通过这种形式的教学内容能够使得学生更好的理解文明礼仪的相关知识内容，并能够在實际生活中进行践行，以此，取得较好的教学效果。在家庭教育中家长也要能够意识到对学生进行文明礼仪教育的重要性，并及时捕捉在生活中可以对学生进行文明礼仪教育的内容，以此更好的提升教学效率。
（三）利用微课提升课堂教学的趣味性
在小学文明礼仪教学中可以利用微课形式将知识点以趣味性的方式进行讲解，小学生本身对事物比较好奇，对动画、卡通等都比较感兴趣，利用微课的形式能够更好的激发学生学习的积极性和主动性。为此，在利用微课进行教学时可以利用童话故事或者动画视频的情境，学生在这种情境中引导学生学习相应的文明礼仪知识，将知识纳入到自身的知识结构，还能够享受到学习的乐趣。例如在微课学习中可以利用学生比较熟悉的动画内容，熊出没为背景进行教学，学生利用自身比较熟悉的动画内容让学生感受相关的文明礼仪知识，让学生在学习到相应文明礼仪知识的同时，还能够享受到学习中的乐趣，取得较好的教学效果。对学生进行文明礼仪教育需要具有一定的载体，学生在实践活动中也能够更好的认识到文明礼仪的深刻含义。在对学生进行文明礼仪教育中，不可以使用传统的具有限制性的语言来束缚学生，这样也就不利于学生的健康成长。对于低年级的学生来说首先要能够激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习的乐趣。可以通过将学校的校史、校歌等制作成微课的形式，通过让学生利用微课对学校有重新的认识并能够对学校生活充满希望。此外，在班级生活中还要设置一些主题为八礼四仪的班级活动，并制作成微课的形式，让学生通过反复观看，以此更好的了解相关文明礼仪知识。在班级活动中可以让一些擅长表演的学生进行礼仪故事的表演，并邀请家长来进行观看，学生也在这些文明礼仪的行为中不断内化为自身的行为。此外，在班级活动中还可以通过班级手抄报、班级黑板报等载体对学生进行文明礼仪知识宣传教育。我国传统节日中包含文明礼仪教育的知识，这也是对学生进行文明礼仪教育的重要资源。可以带领学生参加一些实践活动，或者是学生观看有关文明礼仪的实践活动视频，让学生在这些活动中更好的理解相关文明礼仪的知识。 （四）利用微课创设相应的情境
在对学生进行文明礼仪教育时要注重利用微课的形式创设相应的情境，通过情境让学生在潜移默化中受到影响。微课的内容要能够做到生动、形象，对学生文明礼仪知识的学习能够起到暗示、提示的作用。可以将一些文明礼貌用语放置在微课中的醒目位置，让学生深刻感受到文明礼仪相关知识。此外，在文明礼仪教育中还要能够利用隐性课程，让学生通过观察、学习等方式学习文明礼仪知识。此外，还可以通过创设班级面貌的方式让学生感受到文明礼仪氛围，还可以开展文明礼仪相关评选活动，并设置为班级精神文化。在文明礼仪教育中教师还要能够注重教师对于学生的示范作用，学生接触最多的就是教师，教师也会成为学生模仿的对象。在对学生进行文明礼仪规范时，教师要努力能够做到，这样学生也能够更好的学习相关知识内容。
三、结语
小学文明礼仪教学中，传统教学模式并不能很好的激发学生的学习兴趣，这种传统枯燥的教学方式不能获得学生的认可，学生的学习效率也就相对比较低下，学生并不能积极主动的参与到教育教学中。微课在文明礼仪教学中的应用能够在最短的教学时间内，将抽象的文明礼仪知识以形象生动的方式进行学习，学生也能够更好的理解所学习的知识内容，在提升学生学习兴趣的同时还能够让学生的实践能力有所提升。微课视频的内容对于情境的设置要从实际生活进行出发，利用微课来让学生感受到文明礼仪在日常生活中的应用。利用微课进行教学时可以利用童话故事或者动画视频的情境，引导学生学习相应的文明礼仪知识，将知识纳入到自身的知识结构，还能够享受到学习的乐趣。微课的内容要能够做到生动、形象，对学生文明礼仪知识的学习能够起到暗示、提示的作用。在文明礼仪教育中还要不断探索相应的措施，提升其教学效果。
参考文献：
[1]如何培養小学生的文明礼仪习惯[J]. 展光道. 教育教学论坛 2014年21期
[2]浅谈如何养成小学生文明礼仪习惯[J]. 陈巧婵，邢小丽. 好家长 2015年29期
[3]文明礼仪教育“从娃娃抓起”[J]. 陈玉芳，毛玉存. 学周刊 2015年36期
[4]家庭教育与青少年文明礼仪失范行为的实证分析[J]. 陈薇薇. 产业与科技论坛 2015年23期
[5]用《弟子规》进行寄宿学生文明礼仪教育[J]. 段绍敏. 当代教研论丛 2015年10期
[6]新时期下小学生文明礼仪教育问题的加强分析[J]. 李万云. 中华少年 2016年05期