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摘 要：大学是大学生树立世界观、人生观和价值观的关键时期，由于社会思潮多元化、大学生党员入党动机功利化现象也一直存在。对大学生进行入党动机教育是发展大学生党员必不可少的重要环节，实践教育模式在大学生党员入党动机功利化教育中也起着重要的作用。
关键词：实践教育;入党动机;功利化
一、大学生党员的入党动机教育十分重要
随着全国共产党员人数不断增多，大学生党员比例也在不断攀升，为此大学生党员入党动机教育应做为大学生党员入党的启蒙教育，正确的动机意识决定正确的实践行动，错误的入党动机则会引发学生党员往错误的方面发展，甚至成为害群之马，损坏我们党的良好形象，影响党员队伍的先进性和纯洁性。
尽管当前大学生入党动机主流是端正的，但是我们必须正视部分学生入党动机功利化的客观事实。当前大学生党员群体中存在理论学习弱化、先进意识不强、入党动机不纯等问题，加强学生党员入党动机教育工作势在必行。而实践是学习的必然阶段，理论源于实践，且在实践中接受检验。大学生入党启蒙教育不仅要在党的光荣历史和理论上面下功夫，也要在实践教育上不断探索，在教育培养学生党员的过程中，注重搭建实践教育培养平台，帮助大学生党员树立纯洁的入党动机。
二、当前大学生入党动机功利化的常见表现
笔者在日常学生党建工作中，通过与入党积极分子、发展对象和预备党员谈心谈话过程中，针对学生入党动机问题进行交流，通过整理归纳，发现当前大学生入党动机功利化的表现主要有以下两类：
一是“长远利益型”动机。不少大学生在谈话中表示，个人未来职业生涯规划中，有考公务员或者进入国企的打算。认为在大学期间入党，有了党员这个身份，在参加公务员考试或国企面试中，能有一定的优先权或者加分项，也更容易得到领导的认可。
二是“争取荣誉型”动机。这种动机大致由两种不同因素引发，所以表现也不同。一种是自我影响，学生认为自己自入学以来学习成绩和各项表现都在班级中比较优秀突出，认为自己综合素养比较高，也获得了许多荣誉，同时也把入党看作是一种荣誉;另一种是家庭影响，入党申请人家庭里有一位或者多位党员同志，从小受家庭环境熏陶，认为党员是一种荣誉，如果自己不入党，很难继承家庭的荣誉，很丢脸。
以上两类，都是学生对入党认识不足，缺乏理想信念的表现，证明了学生在实际学习生活中，缺乏对入党过程的实践体验，学生党员入党动机不明确，从而不断程度的出现了功利化现象。
三 实践教育模式对大学生入党动机功利化教育的作用探索。
针对部分学生入党动机功利化的现有问题，笔者就学院学生发展党员工作的教育环节做了一定的尝试，探索出通过实践教育模式，来增强学生入党过程的实践体验感，从而达到明确和端正入党动机的教育目的。
一是通过树立优秀党员榜样，发挥朋辈互育。榜样的力量是无穷的，在大学生入党动机功利化教育中，发挥优秀党员的榜样示范作用是提高教育效果的有效途径。一方面可以通过“学习示范星”、“工作示范岗”“优秀学生党员”等系列党员先进人物评选和先进事迹演讲，做好宣传和引导工作，树立好典型，宣讲好故事，起到好作用，引发学生广泛关注并效仿学习;另一方面可以创建“党员先锋班级”和“党员示范寝室”，以点带面，在日常学习和生活中发挥学生党员的先锋模范带头作用。激发大学生党员积极进取、奋发向上、在班级管理和宿舍建设中起到好的示范作用，并以身作则，影响带动宿舍和班级同学，形成良好的集体效应。
二是通过外出参观革命胜地，进行初心教育。利用重庆独特的红色文化底蕴，在特殊的时间节点——五四青年节、“11.27”、“一二.九”时间点，组织学生党员参观革命圣地，增强大学生党员对革命历史的记忆和感悟。在参观过程中，重温革命先烈可歌可泣的英雄故事，感受共产党人在艰苦条件下永不动摇的初心和坚定的理想信念，为了党和人民的利益随时准备牺牲一切的决心，增强大学生的红色记忆和红色感悟，从而反思自我，找寻入党初心，坚定理想信念和政治信仰。
三是通过搭建实践教育基地，参与实践体验。“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”广大大学生要正确认识世界和中国发展形势，要正确认识历史使命与时代责任，通过组织学生与地方小学、贫困地区、地方街道搭建实践教育基地，组织学生党员定期开展相关实践教育主题活动。走出校园，深入社会，观察和体验不同环境里的社会百态，更深刻的体会我国的实际国情，从而唤醒大学生党员的使命与担当意识;在实践中强化为人民服务的意识，从小事着手，加强与人民群众的密切联系，将入党的动机明确化、具体化，树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义事业奋斗的信念和决心。
在大学生党员的入党动机功利化教育过程中，我们要重视和加强实践教育的力度，促进大学生身体力行，“知行合一”。但大学生党员实践教育手段和途径还有很多，不仅局限于此，不同的研究思维和观察角度，实践教育具体手段也会有所不同。但作为高校思想政治教育者和党务工作者的我们，不忘初心、牢记育人使命，培养新时代敢于担当时代使命的党的接班人责无旁贷。
参考文献：
[1]李晓军、温娟、徐志強.为端正大学生党员入党动机搭建培养平台[J].教书育人.高教论坛，2019（04）55-56.
[2]向黎、岳鹏.当代大学生入党动机教育研究[J].教育与教学研究，2019（3）78-87.
作者简介：
曾艳灵（1990.12-），女，汉族，重庆市人，法学硕士，重庆工程学院讲师，研究方向：思想政治教育。
邹均（1980.06-），男，汉族，重庆市人，管理学硕士，重庆工程学院讲师，研究方向：思想政治教育。
★ 基金项目课题：重庆工程学院校内科研基金项目：“实践教育模式下大学生党员入党动机功利化倾向研究及教育防范”（2019xxsz01）。
关键词：实践教育;入党动机;功利化
一、大学生党员的入党动机教育十分重要
随着全国共产党员人数不断增多，大学生党员比例也在不断攀升，为此大学生党员入党动机教育应做为大学生党员入党的启蒙教育，正确的动机意识决定正确的实践行动，错误的入党动机则会引发学生党员往错误的方面发展，甚至成为害群之马，损坏我们党的良好形象，影响党员队伍的先进性和纯洁性。
尽管当前大学生入党动机主流是端正的，但是我们必须正视部分学生入党动机功利化的客观事实。当前大学生党员群体中存在理论学习弱化、先进意识不强、入党动机不纯等问题，加强学生党员入党动机教育工作势在必行。而实践是学习的必然阶段，理论源于实践，且在实践中接受检验。大学生入党启蒙教育不仅要在党的光荣历史和理论上面下功夫，也要在实践教育上不断探索，在教育培养学生党员的过程中，注重搭建实践教育培养平台，帮助大学生党员树立纯洁的入党动机。
二、当前大学生入党动机功利化的常见表现
笔者在日常学生党建工作中，通过与入党积极分子、发展对象和预备党员谈心谈话过程中，针对学生入党动机问题进行交流，通过整理归纳，发现当前大学生入党动机功利化的表现主要有以下两类：
一是“长远利益型”动机。不少大学生在谈话中表示，个人未来职业生涯规划中，有考公务员或者进入国企的打算。认为在大学期间入党，有了党员这个身份，在参加公务员考试或国企面试中，能有一定的优先权或者加分项，也更容易得到领导的认可。
二是“争取荣誉型”动机。这种动机大致由两种不同因素引发，所以表现也不同。一种是自我影响，学生认为自己自入学以来学习成绩和各项表现都在班级中比较优秀突出，认为自己综合素养比较高，也获得了许多荣誉，同时也把入党看作是一种荣誉;另一种是家庭影响，入党申请人家庭里有一位或者多位党员同志，从小受家庭环境熏陶，认为党员是一种荣誉，如果自己不入党，很难继承家庭的荣誉，很丢脸。
以上两类，都是学生对入党认识不足，缺乏理想信念的表现，证明了学生在实际学习生活中，缺乏对入党过程的实践体验，学生党员入党动机不明确，从而不断程度的出现了功利化现象。
三 实践教育模式对大学生入党动机功利化教育的作用探索。
针对部分学生入党动机功利化的现有问题，笔者就学院学生发展党员工作的教育环节做了一定的尝试，探索出通过实践教育模式，来增强学生入党过程的实践体验感，从而达到明确和端正入党动机的教育目的。
一是通过树立优秀党员榜样，发挥朋辈互育。榜样的力量是无穷的，在大学生入党动机功利化教育中，发挥优秀党员的榜样示范作用是提高教育效果的有效途径。一方面可以通过“学习示范星”、“工作示范岗”“优秀学生党员”等系列党员先进人物评选和先进事迹演讲，做好宣传和引导工作，树立好典型，宣讲好故事，起到好作用，引发学生广泛关注并效仿学习;另一方面可以创建“党员先锋班级”和“党员示范寝室”，以点带面，在日常学习和生活中发挥学生党员的先锋模范带头作用。激发大学生党员积极进取、奋发向上、在班级管理和宿舍建设中起到好的示范作用，并以身作则，影响带动宿舍和班级同学，形成良好的集体效应。
二是通过外出参观革命胜地，进行初心教育。利用重庆独特的红色文化底蕴，在特殊的时间节点——五四青年节、“11.27”、“一二.九”时间点，组织学生党员参观革命圣地，增强大学生党员对革命历史的记忆和感悟。在参观过程中，重温革命先烈可歌可泣的英雄故事，感受共产党人在艰苦条件下永不动摇的初心和坚定的理想信念，为了党和人民的利益随时准备牺牲一切的决心，增强大学生的红色记忆和红色感悟，从而反思自我，找寻入党初心，坚定理想信念和政治信仰。
三是通过搭建实践教育基地，参与实践体验。“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”广大大学生要正确认识世界和中国发展形势，要正确认识历史使命与时代责任，通过组织学生与地方小学、贫困地区、地方街道搭建实践教育基地，组织学生党员定期开展相关实践教育主题活动。走出校园，深入社会，观察和体验不同环境里的社会百态，更深刻的体会我国的实际国情，从而唤醒大学生党员的使命与担当意识;在实践中强化为人民服务的意识，从小事着手，加强与人民群众的密切联系，将入党的动机明确化、具体化，树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义事业奋斗的信念和决心。
在大学生党员的入党动机功利化教育过程中，我们要重视和加强实践教育的力度，促进大学生身体力行，“知行合一”。但大学生党员实践教育手段和途径还有很多，不仅局限于此，不同的研究思维和观察角度，实践教育具体手段也会有所不同。但作为高校思想政治教育者和党务工作者的我们，不忘初心、牢记育人使命，培养新时代敢于担当时代使命的党的接班人责无旁贷。
参考文献：
[1]李晓军、温娟、徐志強.为端正大学生党员入党动机搭建培养平台[J].教书育人.高教论坛，2019（04）55-56.
[2]向黎、岳鹏.当代大学生入党动机教育研究[J].教育与教学研究，2019（3）78-87.
作者简介：
曾艳灵（1990.12-），女，汉族，重庆市人，法学硕士，重庆工程学院讲师，研究方向：思想政治教育。
邹均（1980.06-），男，汉族，重庆市人，管理学硕士，重庆工程学院讲师，研究方向：思想政治教育。
★ 基金项目课题：重庆工程学院校内科研基金项目：“实践教育模式下大学生党员入党动机功利化倾向研究及教育防范”（2019xxsz01）。