中国童话剧的经典化建构·原型与再创新--兼评第六版“中国儿艺”音乐童话剧《马兰花》

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文章通过对“中国儿艺”新版童话剧《马兰花》的比较分析与论评提出如何建构艺术经典化理论的议题。针对新时代中国特色社会主义文艺思想中的艺术经典化生成理论与艺术电影《小城之春》的跨时代经典化形成现象之间的存在的文化张力,通过分析进一步提出共性艺术经典建构的原则与基本范畴。并藉此,通过对童话剧《马兰花》不同版本的历时分析与类型精品剧目《人参娃娃》的案例比较,结合共性艺术经典化建构理论分析,得出“原型”“再创新”是中国童话剧经典化生成的两天核心要素之结论,并因而提出只有坚持“实事求是”“历史主义”和“类型细分”的原
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摘 要:英语教学评价应以学生的全面发展为根本,突出多元评价的指导作用,围绕形成性、差异性、鼓励性、主体性“四性”,让学生在凸显自身学习主体地位的基础上产生更为浓厚的学习激情与兴趣,使得课堂教学充满趣味性,从而有效提升教学效果。  关键词:初中英语;教学评价;四性  《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化、评价形式和内容的多样化,评价目标的多维化。评
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