【摘 要】
:
目的 了解临床护士心理一致感、情绪劳动与工作倦怠之间的关系。方法 采用方便抽样法,于2022年3—4月在山东省济南市某三级甲等医院抽取234名一线临床工作护士作为调查对象,采用一般情况调查表、心理一致感量表、情绪劳动量表和工作倦怠量表对其进行调查,并对数据进行分析。结果 临床护士心理一致感、情绪劳动和工作倦怠得分分别为(57.50±11.10)(51.79±8.42)和(63.10±16.75)分
【基金项目】
:
山东省中医药科技发展计划项目(2013-055);
论文部分内容阅读
目的 了解临床护士心理一致感、情绪劳动与工作倦怠之间的关系。方法 采用方便抽样法,于2022年3—4月在山东省济南市某三级甲等医院抽取234名一线临床工作护士作为调查对象,采用一般情况调查表、心理一致感量表、情绪劳动量表和工作倦怠量表对其进行调查,并对数据进行分析。结果 临床护士心理一致感、情绪劳动和工作倦怠得分分别为(57.50±11.10)(51.79±8.42)和(63.10±16.75)分;不同年龄、工作年限、职称、每月夜班次数、工作强度感受及工作满意度的护士心理一致感得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);不同聘用形式、每周加班次数、工作满意度的护士情绪劳动得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);不同婚育状况、工作年限、每周加班次数、工作满意度的护士工作倦怠得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);临床护士心理一致感与情绪劳动和工作倦怠均呈负相关(r=-0.215、-0.428,均P<0.01),情绪劳动与工作倦怠呈正相关(r=0.255,P<0.01);临床护士心理一致感在情绪劳动与工作倦怠间起部分中介效应,中介效应为0.084,占总效应的33.1%。结论 济南市某三级甲等医院临床护士心理一致感、情绪劳动与工作倦怠之间存在相关性,心理一致感在情绪劳动与工作倦怠间起部分中介效应,提高护士心理一致感水平有助于缓解其情绪劳动及工作倦怠。
其他文献
随着新课改的推进与阅读比重的不断增加,课外阅读引发诸多教育者的关注,研究成果颇丰。分层教学即根据学生的差异性因材施教,从古至今这一理论在教学中都起着重要的作用,课外阅读顾名思义课堂外的阅读,多为针对学有余力学生的阅读。因此,教师在课外阅读教学中应关注学生的个性差异,根据学生的学习需求去探索新的学习方法。鉴于此,论文试图对分层教学在初中语文课外阅读中的应用展开研究。论文共四个部分。绪论部分是从新课标
随着我国教育事业的全面发展与推进,出现了越来越多新颖的教学内容与教学方法。课外阅读作为语文学科的重要组成部分,需要更多的教育者来发掘其价值。然而课外阅读中存在着许多亟待克服的弊端与尚待解决的问题,如阅读方法欠妥、阅读思维桎梏、阅读效率低下等。2017年9月,教育部颁布具有全新教学价值的《普通高中语文课程标准》,迅速引起了教育者的关注。语文核心素养作为新课标的重要组成部分,逐渐形成了一股研究热。“语
信息技术的变革带来了阅读方式的转变,人们从传统的书本阅读逐步走向网络化阅读,实现了媒介质的飞跃。与此同时,以纸质媒介为主的高中语文教学顺应时代发展积极推行课程改革,力求达到新媒介与传统课堂的有效融合。在此背景下,跨媒介阅读应运而生,并成为当下打造现代化课堂的重要教学模式。作为信息时代下的新型阅读方式,跨媒介阅读集技术性与语文性于一体,旨在媒介的交互融合中培养学生语文核心素养,彰显语文学科的育人价值
随着统编本初中语文教科书在全国的推广使用,人教版初中语文教科书逐渐被统编本初中语文教科书所代替,成为全国通用的初中语文教科书。教科书的变化也随之带来了作业系统的变化,对一线教师的教学产生着影响,统编本初中语文教科书作业系统有很多值得研究的地方。作业系统应得到教师更多的关注,但在一线语文教学实际中,由于受到考试、教学时间等因素的制约,教师往往重视不够,对作业系统缺少一个系统全面的认识,这种现象不利于
初高中语文教材是中学语文教师进行教学的重要载体和依据,教材的编排特点影响着教师的教与学生的学。由于语文课程还担负着传递人类精神文化与情感的一种特殊责任,语文教材的编排结构相对而言更为复杂,涵盖知识、技能、精神、文化、情感等综合教育内容。语文课程内容的复杂性也要求语文教师要充分理解、切实把握教材的编写意图、编写逻辑和体例特点。教师的备课讲求“三备”:备教材、备学生、备教法,就初高中语文教师的“备教材
现代小说教学是初中语文阅读教学中至关重要的一部分。由于现代小说独特的表现形式,在阅读的过程中通过曲折的情节、精心设置的环境以及各具特色的人物形象,为学生创造了一个又一个立足现实而又超越现实的虚幻世界,同时文本中蕴含的丰富内容在一定程度上对学生了解中国传统民族文化和民族精神有重要作用。对于处在关键时期的初中生而言,现代小说对于其身心发展和人格形成具有重要的影响。但是反观如今初中现代小说的教学现状,在
作为四大文学体裁之一的戏剧,自其产生以来,便以紧张激烈的矛盾冲突、鲜活生动的人物形象、个性化的人物语言吸引众多读者,在文学史上占有一席之地。戏剧艺术具有动作戏、冲突性等特点,教师在进行戏剧教学时也要体现戏剧的文学性与舞台性的特征。戏剧对于提升学生的思辨、鉴赏等能力具有不可替代的作用,所以理应将其选入教材。然而,部分教师未明确戏剧的性质、不了解戏剧教学的独特性,常将戏剧当作散文、小说来教;学生对于戏
自1903年语文单独设科以来,中国语文教育开始走向现代化。在这一时期,语文学科的学习方法和内容继续沿袭明清时期,仍然是以儒家经典为中心进行讲经读经。到二十年代,叶圣陶等人开始追求听、说、读、写的全面发展。而如今,语文学科从听、说、读、写分解训练转变为语文学科核心素养的综合提升。百年语文,更新迭代,正是由于一代又一代语文教育研究者的呕心沥血,才有今天阅读教学理论体系的不断完善。基于此,论文选取现代时
课后练习系统也就是作业系统,是语文教科书不可或缺的组成部分,也是教科书的四大系统之一。它具有重要的意义和价值,不仅有利于教师有效地创生教学内容、合理地组织教学活动、检测学生的学习效果,也有益于学生自主学习、自我检测、开展复习活动、提高语文核心素养、促进语文知识的积累和能力的提升。尤其是自2016年开始,统编版语文教科书开始逐步投入使用,新教材的练习系统更受广大师生关注。统编版语文教科书在继承我国语
2017年,《普通高中语文课程标准》首次将“整本书阅读与研讨”纳为十八个学习任务群之一,并提出要让学生在必修阶段,在指定范围内阅读一部学术著作。高中阶段是学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与发展的关键时期,在这一时期推行学术著作整本书阅读教学,有助于学生建构阅读经验、习得阅读方法、锻炼逻辑思维、丰富他们的精神世界。然而,根据资料搜集、实际调查的情况分析来看,当前,尽管“整