随着我国教育事业的全面发展与推进,出现了越来越多新颖的教学内容与教学方法。课外阅读作为语文学科的重要组成部分,需要更多的教育者来发掘其价值。然而课外阅读中存在着许多亟待克服的弊端与尚待解决的问题,如阅读方法欠妥、阅读思维桎梏、阅读效率低下等。2017年9月,教育部颁布具有全新教学价值的《普通高中语文课程标准》,迅速引起了教育者的关注。语文核心素养作为新课标的重要组成部分,逐渐形成了一股研究热。“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”“审美鉴赏与创造”是语文核心素养的四个构成要素,也是核心素养与语文学科融合的具体表述。语文核心素养从多方面反映了语文学科育人的方向与价值,语文教师将其作为教学的标准,并与课内许多具体教学内容相结合。本文将语文核心素养与课外阅读相结合,力求可以在两者之间建构一个相辅相成的语文核心素养阅读体系,以此挖掘课外阅读潜在的巨大价值。语文核心素养作为理论依据,创新出高效的课外阅读教学模式,突破陈旧的阅读教法的同时,又借助课外阅读丰厚的知识资源,最大限度的提升学生的语文核心素养。首先,理论需要基于语文教学实践调查,本文以“语文核心素养下高中课外阅读现状”为主题,对焦作市S高中的师生进行了实际调查,基于“语文核心素养与课外阅读的有效结合”与数位教师谈话交流,同时专设语文核心素养视角的课外阅读调查问卷,对该校学生的阅读现状进行深入探究。之后通过分析数据,总结该校学生在基于语文核心素养的课外阅读中所存在的问题与不足,思考诱发问题产生的几种可能因素,为制定课外阅读策略创新思路提供部分实践依据。其次,研究构成语文核心素养的四个方面,结合课外阅读中所存在的问题设计出具有可操作性、可实施性和针对性的课外阅读教学策略。将语文核心素养四要素拆解成若干个小点进行深入解析,利用每个小点细致入微地挖掘出课外阅读的价值,以求借助这种全新的阅读方式来提升课外阅读教学的效率。语文核心素养能力与课外阅读效率齐肩并进,最终让学生语文成绩得到提升,语文综合能力实现飞跃。再次,根据新课标推荐书目,选择老舍的《茶馆》作为阅读教学对象,结合语文核心素养做出具体研读。这一部分是整体的实践性案例,分析作品的意义,选择合适的阅读方法,站在语文核心素养的角度挖掘作品的课外阅读教学价值,制定出具体的教学设计,逻辑清晰、层次分明,以供一线教师课外阅读教学提供参考依据。最后,结语部分对正文所述内容进行了概括,期望本研究能够为语文核心素养下的高中课外阅读教学提供理论依据与策略参考。