教育收益率的影响因素探析

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  【摘要】本文主要从大学生和农民工两个不同群体进入社会后的教育收益差距进行比较,尝试运用教育经济学的相关理论去探析影响两大群体教育收益率不同的背后因素。
  【关键词】大学生;农民工;教育收益率
  随着我国高校扩招规模的不断加大,高等教育也随之越来越大众化、平民化,像民工荒和大学生就业难这种教育过度和教育不足的社会现象越来越受到普遍关注,甚至还有很多对两者的教育收益率进行了比较研究。本文主要也针对大学生和农民工这两大不同也很具有代表性的社会群体的教育收益率不同,尝试去探究影响教育收益率的相关因素。
  一、教育收益率
  美国教育经济学家马丁·卡诺伊认为,教育收益率是对个人或社会因增加其受教育的数量而获得的未来净经济回报的一种测量。根据获得教育收益的主体对象划分,可分为个人教育收益率和社会教育收益率。本文主要探讨的是个人教育收益率,即个人随因教育水平不同而收入水平的不同。
  对此,我国学者赖德胜认为教育收益率可判断劳动力市场分配和市场分割状况,教育收益的高低可以看出教育投资对个人收入分配、及劳动力资源配置的作用。研究教育收益率不仅可以展现教育与收入及收入分配间关系的发展趋势,而且从方法上进一步丰富了教育收益率研究和经济学理论。
  二、教育收益率的影响因素
  国内外关于教育收益率的相关研究,可以总结得出以下影响教育收益率的相关因素,主要有岗位性质、行业类型、就业地区类型等直接决定因素。以及包括性别、年龄微观环境这样的间接影响因素,且间接影响因素主要通过影响直接决定因素而影响收入和教育收益率。而当前的中国,教育的收益主要体现在,随着个人受教育程度的提高,可供其选择的行业类型、岗位性质、就业地区等范围都可扩大,甚至是条件也会随之得到改善,甚至有更大的空间和机会去获得更高的职称与晋升。不仅增加了经济收益,提高了收入水平,甚至还能获得非货币收益,社会地位和精神世界也同样的得到提升和丰富。
  (一)岗位性质对教育收益率的影响
  岗位性质不同,对于劳动力进入劳动市场的市场划分和经济收入影响很重大。大学生多从事金融业、教育、科技、政府机关、信息服务业及新兴行业。农民工所从事的工作主要集中在建筑业、制造业、居民服务业。可见岗位性质也存在不同,通常情况下,农民工所从事的工作存在稳定性差、安全性低、工作时间长、工作环境恶劣、舒适程度也较低。相比之下,大学生所从事的岗位性质多是稳定性好、安全性好、工作时间短、工作环境好的工作。虽然社会上目前出现了一些脑体倒挂的现象,长远来看大学生比起农民工的教育收益率较高。这个可用经济学的补偿性差异理论认为,因某些工作会具有些令人难以接受的特征,为此雇主通常需要向雇工支付一定的工资补偿。补偿性工资差异属于均衡工资差异,因为他不会引起工人向高工资工作的转移,因此工资率不会趋于均等。农民工的经济收益很大一部分来自其补偿性收益,故短期看甚至会出现农民工收益高于大学生的现象可以理解。
  (二)行业类型对教育收益率的影响
  我国的行业工资差距明显,已成为社会各界的共识。大学生多从事金融业、教育、科技、政府机关、信息服务业及新兴行业。农民工所从事的工作主要集中在建筑业、制造业、居民服务业。可见岗位性质也存在不同,通常情况下,农民工所从事的工作存在稳定性差、安全性低、工作时间长、工作环境恶劣、舒适程度也较低。相比之下,大学生所从事的岗位性质多是稳定性好、安全性好、工作时间短、工作环境好的工作。行业间存在着显著收入差异可以从我国城镇单位就业人员平均工资比较中看出来。从2009 年的数据统计中看见,各行业平均工资为 32244 元。其中金融行业的收入最高,机关部门和科教文卫等这种公共管理等事业收入水平都在各行业的总平均工资水平之上,而建筑业、制造业、居民服务业这些行业的工资水平均在总平均收入以下。由此可见,大学生和农民工所在行业类型不同,直接会影响到两者之间收入水平的高低差异。
  (三)地区类型对教育收益率的影响
  我国的教育收益率的地区差距比较显著 总体上来说这种地区教育收益率特点是西部地区不低于东部地区,这点也正说明了国家在大力倡导加大对西部地区教育资源投入是很有必要的。对此国内外也有众多学者在关注,研究表明,教育收益率在我国的地区差异很大,尤其是城镇居民的差异。差异主要来源于同省内各个不同城市之间,省与省之间的差异并不那么明显。教育投入和经验人力资本在一定程度上决定着地级市和县城就业人员的收入水平的高低。而对直辖市和省会城市这种来说,影响没有那么受影响。这主要是由于直辖市和省会城市的人口受教育水平和收入水平普遍较高,如果不控制就业地区类型,必然高估教育收益率。这一结论在一定程度上显示出就业地区类型对教育收益率存在影响。在我国,农民工主要集中经济欠发达的农业大省,教育水平和受教育水平都有所欠缺,相对受教育程度和选择在城镇中单位就业的大学生,教育收益不太高。
  (四)性别、年龄对教育收益率的影响
  根据教育经济学的人力资本理论,人力资本投入多的人通常情况下,劳动生产率也高,因而收入也较高。而工作经验的多少、迁移经历、男女性别、个人身体健康水平、以及工作年限等也是影响人力资本的重要因素。由此可见,性别、年龄(这里主要指工作年限)对教育收益率的也会有影响。不同性别、年龄的劳动力在不同的地区及面临的市场环境不同时,收入水平都会存在差异。年龄因素也会影响不同年龄人口的收入差异和社会分工不同。性别歧视则不仅会影响男、女性接受教育的程度,还会影响受不同教育的男、女性的收入水平和就业机会。大学生和农民工在这点上都可能会遭遇共同的境况,甚至是农民工女性因此会减少劳动时间和经济收入。
  (五)微观环境对教育收益率的影响
  微观环境包括很多方面,这里主要是指个人成长的家庭环境。微观家庭环境的差异是导致个人能力差异以及人力资本投资差异的重要影响因素之一,家庭环境的好坏,父母的受教育水平高低也会影响子女的受教育水平以及受教育质量,所以说父母的教育水平影响子女的教育收益率。大学生和农民工之所以在之后的社会中工作行业、岗位性质、收入水平不同,个人成长的环境影响很大,有没有一个良好的学习环境,生活环境,受教育环境,成长环境很大程度上能影响一个人的性格态度、兴趣爱好、能力特长,甚至今后的人生发展方向。
  参考文献:
  [1]赖德胜.教育与收入分配[M].北京师范大学出版社,1998.
  [2]娄世艳.中国教育收益率及其影响因素研究[D].南开大学,2009.
  [3]岳昌君.大学生PK农民工——教育收益比较的背后[J].社会科学报,2011,(5):12-15.
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