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【摘要】为了激发学生英语知识和技能，应该采用多元化的方式进行教学。英文歌曲因其流行时尚的元素受到广大学生的喜欢。通过英文歌曲，学生既能学习英语知识和技能，又能了解西方文化，一举两得。所以，作为年轻的英语教师，应该开始思考怎么将英文歌曲应用到日常的英语教学中，活跃课堂气氛，提高教学质量。
【关键词】英语教学 歌曲
一、应用英语歌曲进行教学的理论依据
1.学生听力的心理特点。皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。对于中国的学生来说，我们是在汉语背景、汉语环境中成长，英语的学习过程也就是西方文化的了解过程，学生往往对以英语说话方式呈现的内容不是很感兴趣；对于内容枯燥的英语听力，更是容易产生厌烦和抵触的心理，从而会影响听力的效果。此时，就需要一种有效的方法，改变这种现象，缓解学生的听力压力和厌烦、抵触的心理。
2.符合人脑发展的规律和心理学。从人脑的发展规律看，人的左脑主管抽象思维和语言，人的右脑主管音乐和情感，如果将英文歌曲应用在英语教学中，就是交替开发了人的左右，从而激发大脑的潜力，提高学习的效率。再者，从心理学的角度研究表明，人在愉快和放松的状态下，反应较快，感知力较轻，思维也较为活跃，这些都有助于注意力的集中和学习活动的进行。而英文歌曲的内容大多涉及人们熟悉的话题，比如说家庭、爱情、自然和节日等，所以歌曲强大的感染力能够有效的引起人们情感和心理上的共鸣。
二、 英语歌曲对教学目标的实现
1.借助英文歌曲，培养学生的听力能力。教师可以借助英文歌曲，培养学生的听力能力。在初期，教师可以播放一些学生耳熟能详、节奏明快、歌词简单、朗朗上口的英文歌曲，以此吸引学生的注意力，激发他们虚席兴趣，消除他们对听力的焦虑心理。
2.围绕英文歌曲设计教学任务，有效训练口语。口语，即“说”。长期以来，说的教学重要性已受到广泛的关注，教师在教学的过程的也越来越注重对口语的培养。但是由于种种原因，如课堂气氛压抑、空间和时间不足、活动形式单一、缺少真实性、班级人数过多，加上学生缺乏说的勇气和信息，特别是技术院校的学生，更是缺乏表达的动机，觉得话题单调乏味、无话可说。英文歌曲出来节奏感强、故事性强、旋律优美，主题也鲜明，这些为学生练习口语提供了很好的素材。教师可以选用学生比较喜欢的歌手的歌曲，这样不仅可以激发他们的好奇心理和想说的欲望，最大限度的调动学生的积极性。
3.借助欣赏歌曲的契机，合理训练写作。写作，可以说是学生们感到最头痛的部分，而写作往往能检测出学生英语综合运用的能力。在日常的教学和考试中，写作也占据着十分重要的部分。传统的英语写作教学模式无异于中文的教学模式“教师出题——学生独立写作——教师批改”。从这个模式中，我们可以看出，教师与学生之间基本是零互动、零交流、零合作。如此一来，学生对写作更是不感兴趣，也达不到写作训练的作用。因此，在英语写作教学中，应该以学生为中心，提高他们的积极性，那么，利用英文歌曲来进行写作训练不失为一个有效的方法。以辣妹组合“Mama”这首歌为例，这首歌主要描述的是子女成人后明白了母亲对自己的爱。让学生充分的发挥想象力，编写故事，完成写作训练。
三、 通过歌曲，了解西方文化，提高文化修养
英文歌曲是西方文化最直接的反映。每一首英文歌曲都包含着丰富的文化背景知识；在课堂上引入英文歌曲、英文歌曲的MTV，学生既可以感受异域的文化风情；还可以增加学生对应于国家历史、地理、风土民情、文化习俗的了解。同时，英文歌曲中不少都反映了英语国家的节日来源和特色。这样做，不仅使得学生口头表达得到锻炼，而且还锻炼了学生的阅读能力，增进对西方文化的了解，扩大个人的知识面。除此之外，英文歌曲也富有思想性和哲理性，有助于学生树立正确的人身观和价值观。
四、 英文歌曲在辅助教学中教师的注意事项
1.英文歌曲辅助教学，一定要做到持之以恒、循序渐进，数量上要达到一定的要求。教师可以尝试每个单元后教授一首英文歌曲，或者每周课后教授一首。
2.在英文歌曲的选用上，要挑选难易适中、节奏明快、朗朗上口的英文歌曲。特别是对于基础较差的班级，更是要精心挑选。若所选用的歌曲过于难学，会在一定程度上打击到学生的积极性和自信心，反而不能达到借助英文歌曲进行语言训练的目的。
3.教一首英文歌曲，可以同时进行多项训练。比如，在教授一首新的英文歌曲时，初期，通过学唱练习口语；中期，通过“听歌填词”练习听力；后期，利用英文歌曲训练写作，做到“一石多鸟”。
4.教师要不断的提高自身的专业素质和文化修养，发挥主导作用。
对于学生来说，对学习英语有了兴趣，就为学好英语打下了基础。而实践也证明，恰当地运用英文歌曲，不仅激发了学生学习英语兴趣，调动学生学习的积极性，是学生在快乐的享受中潜移默化地学习英语知识和技能，同时又为学生提供了解西方文化的机会，达到提高学生人文素养的目的。当然，英文歌曲的选用不能滥竽充数，这样才能做到有助于教学。只有将英文歌曲和英语教学这两者有机的结合起来，使英语教学的方法多元化，学生的英语成绩才能节节攀升。
参考文献：
[1]丛爱农.浅谈英文歌曲在英语教学中的运用[J].教学与管理.2006.
[2]皇慧.浅谈英文歌曲在大学英语教学中的应用[J].辽宁行政学院学报.2010.
【关键词】英语教学 歌曲
一、应用英语歌曲进行教学的理论依据
1.学生听力的心理特点。皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。对于中国的学生来说，我们是在汉语背景、汉语环境中成长，英语的学习过程也就是西方文化的了解过程，学生往往对以英语说话方式呈现的内容不是很感兴趣；对于内容枯燥的英语听力，更是容易产生厌烦和抵触的心理，从而会影响听力的效果。此时，就需要一种有效的方法，改变这种现象，缓解学生的听力压力和厌烦、抵触的心理。
2.符合人脑发展的规律和心理学。从人脑的发展规律看，人的左脑主管抽象思维和语言，人的右脑主管音乐和情感，如果将英文歌曲应用在英语教学中，就是交替开发了人的左右，从而激发大脑的潜力，提高学习的效率。再者，从心理学的角度研究表明，人在愉快和放松的状态下，反应较快，感知力较轻，思维也较为活跃，这些都有助于注意力的集中和学习活动的进行。而英文歌曲的内容大多涉及人们熟悉的话题，比如说家庭、爱情、自然和节日等，所以歌曲强大的感染力能够有效的引起人们情感和心理上的共鸣。
二、 英语歌曲对教学目标的实现
1.借助英文歌曲，培养学生的听力能力。教师可以借助英文歌曲，培养学生的听力能力。在初期，教师可以播放一些学生耳熟能详、节奏明快、歌词简单、朗朗上口的英文歌曲，以此吸引学生的注意力，激发他们虚席兴趣，消除他们对听力的焦虑心理。
2.围绕英文歌曲设计教学任务，有效训练口语。口语，即“说”。长期以来，说的教学重要性已受到广泛的关注，教师在教学的过程的也越来越注重对口语的培养。但是由于种种原因，如课堂气氛压抑、空间和时间不足、活动形式单一、缺少真实性、班级人数过多，加上学生缺乏说的勇气和信息，特别是技术院校的学生，更是缺乏表达的动机，觉得话题单调乏味、无话可说。英文歌曲出来节奏感强、故事性强、旋律优美，主题也鲜明，这些为学生练习口语提供了很好的素材。教师可以选用学生比较喜欢的歌手的歌曲，这样不仅可以激发他们的好奇心理和想说的欲望，最大限度的调动学生的积极性。
3.借助欣赏歌曲的契机，合理训练写作。写作，可以说是学生们感到最头痛的部分，而写作往往能检测出学生英语综合运用的能力。在日常的教学和考试中，写作也占据着十分重要的部分。传统的英语写作教学模式无异于中文的教学模式“教师出题——学生独立写作——教师批改”。从这个模式中，我们可以看出，教师与学生之间基本是零互动、零交流、零合作。如此一来，学生对写作更是不感兴趣，也达不到写作训练的作用。因此，在英语写作教学中，应该以学生为中心，提高他们的积极性，那么，利用英文歌曲来进行写作训练不失为一个有效的方法。以辣妹组合“Mama”这首歌为例，这首歌主要描述的是子女成人后明白了母亲对自己的爱。让学生充分的发挥想象力，编写故事，完成写作训练。
三、 通过歌曲，了解西方文化，提高文化修养
英文歌曲是西方文化最直接的反映。每一首英文歌曲都包含着丰富的文化背景知识；在课堂上引入英文歌曲、英文歌曲的MTV，学生既可以感受异域的文化风情；还可以增加学生对应于国家历史、地理、风土民情、文化习俗的了解。同时，英文歌曲中不少都反映了英语国家的节日来源和特色。这样做，不仅使得学生口头表达得到锻炼，而且还锻炼了学生的阅读能力，增进对西方文化的了解，扩大个人的知识面。除此之外，英文歌曲也富有思想性和哲理性，有助于学生树立正确的人身观和价值观。
四、 英文歌曲在辅助教学中教师的注意事项
1.英文歌曲辅助教学，一定要做到持之以恒、循序渐进，数量上要达到一定的要求。教师可以尝试每个单元后教授一首英文歌曲，或者每周课后教授一首。
2.在英文歌曲的选用上，要挑选难易适中、节奏明快、朗朗上口的英文歌曲。特别是对于基础较差的班级，更是要精心挑选。若所选用的歌曲过于难学，会在一定程度上打击到学生的积极性和自信心，反而不能达到借助英文歌曲进行语言训练的目的。
3.教一首英文歌曲，可以同时进行多项训练。比如，在教授一首新的英文歌曲时，初期，通过学唱练习口语；中期，通过“听歌填词”练习听力；后期，利用英文歌曲训练写作，做到“一石多鸟”。
4.教师要不断的提高自身的专业素质和文化修养，发挥主导作用。
对于学生来说，对学习英语有了兴趣，就为学好英语打下了基础。而实践也证明，恰当地运用英文歌曲，不仅激发了学生学习英语兴趣，调动学生学习的积极性，是学生在快乐的享受中潜移默化地学习英语知识和技能，同时又为学生提供了解西方文化的机会，达到提高学生人文素养的目的。当然，英文歌曲的选用不能滥竽充数，这样才能做到有助于教学。只有将英文歌曲和英语教学这两者有机的结合起来，使英语教学的方法多元化，学生的英语成绩才能节节攀升。
参考文献：
[1]丛爱农.浅谈英文歌曲在英语教学中的运用[J].教学与管理.2006.
[2]皇慧.浅谈英文歌曲在大学英语教学中的应用[J].辽宁行政学院学报.2010.