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中图分类号：G4 文献标识码：A
有人说：在中国，最小的官是班主任;对国家产生影响最大的官也是班主任。作为一名普通的班主任，我体会到了许多酸甜苦辣：有快乐，有悲伤——快乐的是学生们的成才，悲哀的是有的学生不理解老师的苦心。以下我做班主任工作的一点感受。
一 要有一颗爱心
爱是世界上最动人的语言。爱无界，爱无限。师爱更是如此！
我班的张航同学，记得七年级报名时初次见面，我就对他没好印象：耷拉着脑袋，站没个站像，坐没个坐像，一身时尚打扮，一副满不在乎的表情。一开学，才知道，他从城里转来，年龄比班上同学偏大，爱撒谎，抽烟，旷课，不交作业……所以我开始是批评，后来就动了手，我对他的教训是一次比一重，可效果并不明显。他的逆反心理也较强，虽然不敢和我公开对抗，但心里的不服明显可以看出。为此我很伤脑筋。
在经过几轮与他的较量之后，我静下心反思了许久之后，我决定改变策略，我慢慢的去发现他的优点，我发现他为人比较正直，干活不怕脏不怕累，大多情况下，作业也能按时交。于是我让他当劳动委员试试，他非常爽快的答应了。令我惊喜的是，当天他就把学生分成了10个小组，每组4个人，每天一组值日，两周一轮。每天我下班时，教室里收拾的十分干净清爽。
今年教师节，他送给我一封信，说老师您一定要看，我花了半个晚上写的。看着转变中的张航，我会心的笑了。
马卡连柯说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也尽可能的尊重一个人。”对待那些顽劣学生，这不是很好的经验吗？
二 慎重处理“突发事件”
记得一次我正在办公室改作业，班长跑来叫我，说老师正在讲课，高兴的手机铃声响了，把同学们惹得哈哈大笑，老师让我解决，我火冒三丈：学校禁止学生带手机进教室，我在开学初就讲过了…我冲进教室，走到高兴面前，猛的抡起了手，可就在手要落下时，我看到她委屈的神情，我又理智的放了下去，说了声“到我的办公室来。”扭头走出了教室，同学们有的责怪，有的起哄，有的悻悻的表情。我强压住怒火。她低着头来了，一副准备挨训的样子。“老师，我错了。”“错哪了？”“我不该把手机带到学校”。我没说话，看她如何解释，“老师，我不是有意的，爸爸说今天中午十二点打电话，他说他忙，我不得已才拿来的，忘了关机了。”我的心一下软了。我知道她爸妈在外打工，留下手机和孩子联系，她思念父母也是情有可原。
“今天的课认真听了吗？作业做完了吗？”果然，她拿来了书写认真的笔记和作业。我表扬了她，但对她说：手机是不能带到学校的，更不能影响到纪律，她诚恳的点了点头。后来，她又去向代课老师道了歉，我又在教室讲了学生带手机的危害。她在后来的学习中进步很大。
也许有的班主任会说，这样的小事太多了，批评错了就错了，再这样小心还不把人累死。是的，这样的事对老师来说是小事，但具体到每一个学生身上，就是影响他一生的100%的大事！
三 、没有哪个工作是乐趣无穷的，用责任心驱赶职业倦怠
职业倦怠是当今教育界很严重的一个问题，对于纷繁冗杂的班主任工作更是如此。有同事问我：“每天早起晚归，每天琐事缠身，你怎么还能精神饱满，活力旺盛的投入工作呢？”我只能笑笑说，“因为我也是一位母亲，我相信，我孩子遇到的每一位老师，都是像我一样负责任的。”
说到责任心，我总能想起我的高三班主任贾老师，他是教物理的，班里平均分比其他班高出十几分。但他慢慢发现许多学生偏科，偏科成了上大学的关键阻碍。于是，他有了一个我们此生都无法忘却的举动：把我们班同学的情况摸的清清楚楚，谁语文不行，谁数学不行，然后，一个个开始布置作业！他一个物理老师，布置完物理作业之后说：语文不好的额外做，数学需要努力的做，当然都是额外的，第二天早读，他来亲自检查。今年，我带的毕业班，很多同学也存在这个问题，我也这样做了，虽然很累，但我很心安。
四 、没有哪把锁子打不开，用爱心寻找钥匙
首先请大家思考一个问题：一个教师能代替多少位母亲？一个教师能胜过多少个父亲？
近几年来，农村“留守儿童”现象越来越多，对留守儿童的教育也成了学校的一大难题。本应是父母亲应尽的责任，但由于社会形成的问题，许多父母亲应尽的教育都压在了学校，特别是班主任的身上。这些孩子的需要常常被忽略，对于这些孩子，我经常会想：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 这种换位思考的情感体验使我对学生多了宽容，多了理解，多了疼爱，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。
我班的楊泽远同学，从小母亲离家出走，孩子从没见过母亲，父亲咸阳打工，孩子和奶奶在家生活。爱撒谎，抽烟，不交作业，上课睡觉，玩游戏……好像老师能想到的学生身上的缺点，他身上都有。我想：如果他是我的孩子，我会怎样？然后我告诉他：文品就是人品，文如其人。为了改变他的一些陋习，我和他约法三章：第一 手机上交给我，每两周返还一次，只能周末用。第二 每天下午放学，我检查要带回家的作业，第二天早上我检查作业，不能潦草，不能乱做。第三 周末不能私自外出乱游。 没想到，他竟爽快的答应了。对于他而言，内心也渴望有人关心他有人在意他。
有一天放学后他对我说：“老师，你说的我都懂，我也知道你为我好，我也知道你对我的好，但是我管不住自己，我慢慢改行不行？您别生气好吗？老师，我能叫你妈妈吗？”
那一刻，我流泪了。“没有爱就没有教育”。对待他们要多一份宽容，多一份等待，多一份爱。要我们应有更多的耐心与等待，关爱与尊重。或许我们等待的时间会很长，又或许我们的一句话我们对他们做的一件小事，可能对他们而言，却是一生！
韩愈说“师者，传道授业解惑也”，陶行知说“千教万教教人求真，千学前学学做真人”。 “何以为师？”我想大概就是“示以美好，授以希望”吧。我们把最美的世界和生活展现在他们面前，和他们一块分享学习和生活中的酸甜苦辣，让他们自尊，自信，自立 自强，积极，进取，阳光，上进。爱上学习和生活，不偷懒，不逃避。愿我们每一位老师都能播种辛劳，收获幸福。
有人说：在中国，最小的官是班主任;对国家产生影响最大的官也是班主任。作为一名普通的班主任，我体会到了许多酸甜苦辣：有快乐，有悲伤——快乐的是学生们的成才，悲哀的是有的学生不理解老师的苦心。以下我做班主任工作的一点感受。
一 要有一颗爱心
爱是世界上最动人的语言。爱无界，爱无限。师爱更是如此！
我班的张航同学，记得七年级报名时初次见面，我就对他没好印象：耷拉着脑袋，站没个站像，坐没个坐像，一身时尚打扮，一副满不在乎的表情。一开学，才知道，他从城里转来，年龄比班上同学偏大，爱撒谎，抽烟，旷课，不交作业……所以我开始是批评，后来就动了手，我对他的教训是一次比一重，可效果并不明显。他的逆反心理也较强，虽然不敢和我公开对抗，但心里的不服明显可以看出。为此我很伤脑筋。
在经过几轮与他的较量之后，我静下心反思了许久之后，我决定改变策略，我慢慢的去发现他的优点，我发现他为人比较正直，干活不怕脏不怕累，大多情况下，作业也能按时交。于是我让他当劳动委员试试，他非常爽快的答应了。令我惊喜的是，当天他就把学生分成了10个小组，每组4个人，每天一组值日，两周一轮。每天我下班时，教室里收拾的十分干净清爽。
今年教师节，他送给我一封信，说老师您一定要看，我花了半个晚上写的。看着转变中的张航，我会心的笑了。
马卡连柯说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也尽可能的尊重一个人。”对待那些顽劣学生，这不是很好的经验吗？
二 慎重处理“突发事件”
记得一次我正在办公室改作业，班长跑来叫我，说老师正在讲课，高兴的手机铃声响了，把同学们惹得哈哈大笑，老师让我解决，我火冒三丈：学校禁止学生带手机进教室，我在开学初就讲过了…我冲进教室，走到高兴面前，猛的抡起了手，可就在手要落下时，我看到她委屈的神情，我又理智的放了下去，说了声“到我的办公室来。”扭头走出了教室，同学们有的责怪，有的起哄，有的悻悻的表情。我强压住怒火。她低着头来了，一副准备挨训的样子。“老师，我错了。”“错哪了？”“我不该把手机带到学校”。我没说话，看她如何解释，“老师，我不是有意的，爸爸说今天中午十二点打电话，他说他忙，我不得已才拿来的，忘了关机了。”我的心一下软了。我知道她爸妈在外打工，留下手机和孩子联系，她思念父母也是情有可原。
“今天的课认真听了吗？作业做完了吗？”果然，她拿来了书写认真的笔记和作业。我表扬了她，但对她说：手机是不能带到学校的，更不能影响到纪律，她诚恳的点了点头。后来，她又去向代课老师道了歉，我又在教室讲了学生带手机的危害。她在后来的学习中进步很大。
也许有的班主任会说，这样的小事太多了，批评错了就错了，再这样小心还不把人累死。是的，这样的事对老师来说是小事，但具体到每一个学生身上，就是影响他一生的100%的大事！
三 、没有哪个工作是乐趣无穷的，用责任心驱赶职业倦怠
职业倦怠是当今教育界很严重的一个问题，对于纷繁冗杂的班主任工作更是如此。有同事问我：“每天早起晚归，每天琐事缠身，你怎么还能精神饱满，活力旺盛的投入工作呢？”我只能笑笑说，“因为我也是一位母亲，我相信，我孩子遇到的每一位老师，都是像我一样负责任的。”
说到责任心，我总能想起我的高三班主任贾老师，他是教物理的，班里平均分比其他班高出十几分。但他慢慢发现许多学生偏科，偏科成了上大学的关键阻碍。于是，他有了一个我们此生都无法忘却的举动：把我们班同学的情况摸的清清楚楚，谁语文不行，谁数学不行，然后，一个个开始布置作业！他一个物理老师，布置完物理作业之后说：语文不好的额外做，数学需要努力的做，当然都是额外的，第二天早读，他来亲自检查。今年，我带的毕业班，很多同学也存在这个问题，我也这样做了，虽然很累，但我很心安。
四 、没有哪把锁子打不开，用爱心寻找钥匙
首先请大家思考一个问题：一个教师能代替多少位母亲？一个教师能胜过多少个父亲？
近几年来，农村“留守儿童”现象越来越多，对留守儿童的教育也成了学校的一大难题。本应是父母亲应尽的责任，但由于社会形成的问题，许多父母亲应尽的教育都压在了学校，特别是班主任的身上。这些孩子的需要常常被忽略，对于这些孩子，我经常会想：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 这种换位思考的情感体验使我对学生多了宽容，多了理解，多了疼爱，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。
我班的楊泽远同学，从小母亲离家出走，孩子从没见过母亲，父亲咸阳打工，孩子和奶奶在家生活。爱撒谎，抽烟，不交作业，上课睡觉，玩游戏……好像老师能想到的学生身上的缺点，他身上都有。我想：如果他是我的孩子，我会怎样？然后我告诉他：文品就是人品，文如其人。为了改变他的一些陋习，我和他约法三章：第一 手机上交给我，每两周返还一次，只能周末用。第二 每天下午放学，我检查要带回家的作业，第二天早上我检查作业，不能潦草，不能乱做。第三 周末不能私自外出乱游。 没想到，他竟爽快的答应了。对于他而言，内心也渴望有人关心他有人在意他。
有一天放学后他对我说：“老师，你说的我都懂，我也知道你为我好，我也知道你对我的好，但是我管不住自己，我慢慢改行不行？您别生气好吗？老师，我能叫你妈妈吗？”
那一刻，我流泪了。“没有爱就没有教育”。对待他们要多一份宽容，多一份等待，多一份爱。要我们应有更多的耐心与等待，关爱与尊重。或许我们等待的时间会很长，又或许我们的一句话我们对他们做的一件小事，可能对他们而言，却是一生！
韩愈说“师者，传道授业解惑也”，陶行知说“千教万教教人求真，千学前学学做真人”。 “何以为师？”我想大概就是“示以美好，授以希望”吧。我们把最美的世界和生活展现在他们面前，和他们一块分享学习和生活中的酸甜苦辣，让他们自尊，自信，自立 自强，积极，进取，阳光，上进。爱上学习和生活，不偷懒，不逃避。愿我们每一位老师都能播种辛劳，收获幸福。