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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）05-000-01
摘 要 本文采用文献综述法、调查访问法、整理统计法等方法进行研究，通过对秦皇岛市8所小学、6所中学的师生进行体育舞蹈开展现状的访问与调查。结果表明，秦皇岛市中小学受到相关的师资力量较缺乏、体育装备及设施较为落后、相关的教育部门对此类课程的开展并不重视，为促进其发展提出以下对策：大力引进体育舞蹈专业教育人才，并努力提高相关人才的教学素质，以轻松愉快地教学模式提高学生的积极性。
关键词 体育舞蹈 秦皇岛市 中小学 发展现状
体育舞蹈是一项新兴的体育项目，是由文艺范畴的舞蹈演变而来的，兼有文艺和体育的特点，是以竞赛为目的，具有自娱性和表演观赏性的竞技舞蹈。它是以人们自身的形体动作作为物质手段，通过身体活动抒发人们的内心情感，不仅充满了生命活力的韵律，而且具有消遣、娱乐、健身、竞技、审美的文化价值。20世纪80年代初，随着改革开放的不断深入和生活的不断改变，体育舞蹈迅速在全国传播并推广开来。于80年代末到90年代初传入河北省秦皇岛市，90年代末，逐渐进入中小学校园，成为了中小学学生喜欢的课程之一。
一、秦皇岛市中小学体育舞蹈开展现状
（一）秦皇岛市中小学学生对体育舞蹈认识程度的调查
从调查数据中可看出，对体育舞蹈课程非常了解的学生非常少，这种现象是非常正常的。
（二）秦皇岛市中小学学生学习体育舞蹈课的动机
从调查数据中可看出，秦皇岛市中小学生学习体育舞蹈的动机分别是父母的意愿、得到认可、自身喜欢和虚荣心。由于父母的意愿儿去学习体育舞蹈的中小学学生在这四种动机中是人数最多的，这对学生学习会产生负面作用。
（三）学生对体育舞蹈老师教学情况的评价
从调查数据可看出，学生对老师的评价为与学生相处沟通不多，教师如果不与学生进行沟通交流，就无法知道学生真正的需要，学生不仅是需要学技术，他们对理论需求也很大，需要教师给予相应准确的理论知识和最新的发展情况。
（四）中小学体育舞蹈课程具体内容设置
从调查数据中可看出，中小学体育舞蹈教学范围很广，但教授的舞种较少，学生在舞蹈学习上，会出现学习的舞蹈过于单一，不利于学生的长期发展。体育舞蹈课程应从学生的实际出发，使体育舞蹈更具普遍性、流行性、实用性和自娱性，从而激发学生的学习兴趣和练习热情，以达到健身、健美、健心为一体的目的。
二、影响秦皇岛市中小学开设体育舞蹈课程所存在的问题
体育舞蹈是专业性很强的一门学科，对教师在舞蹈能力、音乐素养以及身体素质和实践教学经验方面都有着较高的要求。但由于体育舞蹈是一门新兴的学科，该课程在秦皇岛市体育舞蹈的发展起步较晚，目前，秦皇岛市的体育舞蹈教师非常有限，从调查数据中可看出，担任体育舞蹈教学的教师有73.17%是非体育舞蹈专业毕业的，大多数没有从事过该项专业的学习，有的教师是经过一段短期的培训就直接上岗的，而有的体育舞蹈教师则是从其他艺术类专业转行过来进行体育舞蹈教学的，专业水平很低，在中小学中与体育舞蹈为专业毕业的教师只有26.83%，人数非常有限，这直接影响到了我国体育舞蹈的教学工作的推广与实施。
此外，体育舞蹈教师的专业技能水平会直接影响到学生对该项课程的兴趣，如果说教师本身的体育舞蹈专业技术功底不够扎实，那么在体育舞蹈动作的展示上也会存在一定的局限性，甚至会出现一些误区，这样就没有办法吸引学生的目光，更没有办法激发他们学习的兴趣，也就没有办法在提高教学效果上面有所突破。
三、结论与建议
（一）以寓教于乐的教育方式向学生教授体育舞蹈
中小学学生学习体育舞蹈应该是快乐的，学校不应该仅仅只是单纯地以严肃、僵化的说教或“填鸭式”的向学生灌输舞蹈动作，而是应该以一种轻松愉快的方式，让学生在潜移默化中学习舞蹈的动作及相关知识。以丰富学生们的情感为目标，并同时达到教育的目的，这样独特的教育方式可以更好地彰显出体育舞蹈所包含的丰富的文化内涵和趣味性，使学生更加容易接受，并可以有效地培养学生主动、自主学习的好习惯。同时，让学生更清晰地了解到“什么是体育舞蹈”、“体育舞蹈的内涵”、“为什么要学习体育舞蹈”等相关问题，使学生对体育舞蹈的认识更加深入，从而得到更好地发展。
（二）不断完善体育舞蹈师资队伍，培养体育舞蹈专业教育人才
教师是教学活动的组织者，师资水平的高低是影响秦皇岛市中小学体育舞蹈推广发展的重要因素。教师队伍的建设上，首先是要重点培养正在成长的年轻教师，让他们尽早成为今后的栋梁。同时，还要积极引进体育舞蹈专项教师，不断调整与优化师资结构，有利于不断提高体育舞蹈教学质量；其次是有计划、有组织的对体育舞蹈教师进行理论和技术培训；然后还要重视教师的全面性，体育舞蹈教师在不断提高专业水平的同时还要重视全面发展，不断向国际体育舞蹈教师模式接轨；最后是要将培训与考核相结合，重视教师的质量，严格把关考核才有利于提高教师的水平。只有这样，才能培养出更多的体育舞蹈人才，丰富体育舞蹈专业，让体育舞蹈教育在秦皇岛市中的每一所中小學兴盛发展起来。
参考文献：
[1] 王国宾，平心，矫立森.关于舞蹈美育与素质教育的研究[M].上海：上海音乐出版社.2004：352-375.
[2] 朱培科，马柯.培养学生创造意识的必要[J].舞蹈.2005（3）：48-49.
[3] 陈立农.我国体育舞蹈发展现状与对策的研究[J].广州体育学院学报.2001（01）.
摘 要 本文采用文献综述法、调查访问法、整理统计法等方法进行研究，通过对秦皇岛市8所小学、6所中学的师生进行体育舞蹈开展现状的访问与调查。结果表明，秦皇岛市中小学受到相关的师资力量较缺乏、体育装备及设施较为落后、相关的教育部门对此类课程的开展并不重视，为促进其发展提出以下对策：大力引进体育舞蹈专业教育人才，并努力提高相关人才的教学素质，以轻松愉快地教学模式提高学生的积极性。
关键词 体育舞蹈 秦皇岛市 中小学 发展现状
体育舞蹈是一项新兴的体育项目，是由文艺范畴的舞蹈演变而来的，兼有文艺和体育的特点，是以竞赛为目的，具有自娱性和表演观赏性的竞技舞蹈。它是以人们自身的形体动作作为物质手段，通过身体活动抒发人们的内心情感，不仅充满了生命活力的韵律，而且具有消遣、娱乐、健身、竞技、审美的文化价值。20世纪80年代初，随着改革开放的不断深入和生活的不断改变，体育舞蹈迅速在全国传播并推广开来。于80年代末到90年代初传入河北省秦皇岛市，90年代末，逐渐进入中小学校园，成为了中小学学生喜欢的课程之一。
一、秦皇岛市中小学体育舞蹈开展现状
（一）秦皇岛市中小学学生对体育舞蹈认识程度的调查
从调查数据中可看出，对体育舞蹈课程非常了解的学生非常少，这种现象是非常正常的。
（二）秦皇岛市中小学学生学习体育舞蹈课的动机
从调查数据中可看出，秦皇岛市中小学生学习体育舞蹈的动机分别是父母的意愿、得到认可、自身喜欢和虚荣心。由于父母的意愿儿去学习体育舞蹈的中小学学生在这四种动机中是人数最多的，这对学生学习会产生负面作用。
（三）学生对体育舞蹈老师教学情况的评价
从调查数据可看出，学生对老师的评价为与学生相处沟通不多，教师如果不与学生进行沟通交流，就无法知道学生真正的需要，学生不仅是需要学技术，他们对理论需求也很大，需要教师给予相应准确的理论知识和最新的发展情况。
（四）中小学体育舞蹈课程具体内容设置
从调查数据中可看出，中小学体育舞蹈教学范围很广，但教授的舞种较少，学生在舞蹈学习上，会出现学习的舞蹈过于单一，不利于学生的长期发展。体育舞蹈课程应从学生的实际出发，使体育舞蹈更具普遍性、流行性、实用性和自娱性，从而激发学生的学习兴趣和练习热情，以达到健身、健美、健心为一体的目的。
二、影响秦皇岛市中小学开设体育舞蹈课程所存在的问题
体育舞蹈是专业性很强的一门学科，对教师在舞蹈能力、音乐素养以及身体素质和实践教学经验方面都有着较高的要求。但由于体育舞蹈是一门新兴的学科，该课程在秦皇岛市体育舞蹈的发展起步较晚，目前，秦皇岛市的体育舞蹈教师非常有限，从调查数据中可看出，担任体育舞蹈教学的教师有73.17%是非体育舞蹈专业毕业的，大多数没有从事过该项专业的学习，有的教师是经过一段短期的培训就直接上岗的，而有的体育舞蹈教师则是从其他艺术类专业转行过来进行体育舞蹈教学的，专业水平很低，在中小学中与体育舞蹈为专业毕业的教师只有26.83%，人数非常有限，这直接影响到了我国体育舞蹈的教学工作的推广与实施。
此外，体育舞蹈教师的专业技能水平会直接影响到学生对该项课程的兴趣，如果说教师本身的体育舞蹈专业技术功底不够扎实，那么在体育舞蹈动作的展示上也会存在一定的局限性，甚至会出现一些误区，这样就没有办法吸引学生的目光，更没有办法激发他们学习的兴趣，也就没有办法在提高教学效果上面有所突破。
三、结论与建议
（一）以寓教于乐的教育方式向学生教授体育舞蹈
中小学学生学习体育舞蹈应该是快乐的，学校不应该仅仅只是单纯地以严肃、僵化的说教或“填鸭式”的向学生灌输舞蹈动作，而是应该以一种轻松愉快的方式，让学生在潜移默化中学习舞蹈的动作及相关知识。以丰富学生们的情感为目标，并同时达到教育的目的，这样独特的教育方式可以更好地彰显出体育舞蹈所包含的丰富的文化内涵和趣味性，使学生更加容易接受，并可以有效地培养学生主动、自主学习的好习惯。同时，让学生更清晰地了解到“什么是体育舞蹈”、“体育舞蹈的内涵”、“为什么要学习体育舞蹈”等相关问题，使学生对体育舞蹈的认识更加深入，从而得到更好地发展。
（二）不断完善体育舞蹈师资队伍，培养体育舞蹈专业教育人才
教师是教学活动的组织者，师资水平的高低是影响秦皇岛市中小学体育舞蹈推广发展的重要因素。教师队伍的建设上，首先是要重点培养正在成长的年轻教师，让他们尽早成为今后的栋梁。同时，还要积极引进体育舞蹈专项教师，不断调整与优化师资结构，有利于不断提高体育舞蹈教学质量；其次是有计划、有组织的对体育舞蹈教师进行理论和技术培训；然后还要重视教师的全面性，体育舞蹈教师在不断提高专业水平的同时还要重视全面发展，不断向国际体育舞蹈教师模式接轨；最后是要将培训与考核相结合，重视教师的质量，严格把关考核才有利于提高教师的水平。只有这样，才能培养出更多的体育舞蹈人才，丰富体育舞蹈专业，让体育舞蹈教育在秦皇岛市中的每一所中小學兴盛发展起来。
参考文献：
[1] 王国宾，平心，矫立森.关于舞蹈美育与素质教育的研究[M].上海：上海音乐出版社.2004：352-375.
[2] 朱培科，马柯.培养学生创造意识的必要[J].舞蹈.2005（3）：48-49.
[3] 陈立农.我国体育舞蹈发展现状与对策的研究[J].广州体育学院学报.2001（01）.