【摘 要】
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中小学语文教师对口语交际教学的积极性呈下降之势。究其教师教学本身,大致存在着教学中口语交际概念化、书面化、单向化、技术化和外语化的现象,在本质上这是对口语交际理论
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中小学语文教师对口语交际教学的积极性呈下降之势。究其教师教学本身,大致存在着教学中口语交际概念化、书面化、单向化、技术化和外语化的现象,在本质上这是对口语交际理论与实践的偏误,导致了对口语交际和口语交际教学的异化。重视交际情境的设计,借助口语的无声语言表情达意,营造动态的人际互动环境,强调阅读写作的积累,通过训练将语言本能转化成交际口语技能和能力,能够克服口语教学被异化的弊端。
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