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摘 要：深入了解仪式感对当代大班幼儿心理、行动的促进作用，首先我将从这四点（生活中，教学中，日常活动中，以及家庭中）入手，来逐一展开。借成人的行为来影响幼儿，培养幼儿对仪式感的重视，提高幼儿的各项能力，从而健康成长。
关键词：培养 大班幼儿 仪式感 促进
1 在生活中，注重仪式感
孩子从入园开始，老师的行为就开始对孩子产生影响。用最合适的礼貌，亲切，尊重，温暖，去感染每一个路过的人。弯腰鞠躬，微笑接待孩子和他的家长，让充满礼貌的环境影响来往的孩子和家长。大家互道“早安！”“早上好！”更是幼儿园门口的一道亮丽风景线。每日用餐前，洗手，老师带领孩子们齐背古诗：“悯农 ”这首古诗，让孩子们在学习的知识同时明白应该节约事物，不浪费，从简单的餐前仪式让孩子们从小懂得感恩，懂得珍惜，减少浪费。饭后洗手等，在养成好习惯的同时，也能保证孩子的身体健康，给家长安心。
2 在教学中，注重仪式感。
“不学礼，无以立。”成人用适当的方式表达情绪，为孩子做出榜样。在教学中，同样需要把仪式感贯彻到底。例如，让孩子回答问题要用“请”，“请把这几张图用自己的方式讲出一个故事。”“请坐正”将对方放在和自己同样的高度来对待。教孩子们把一张纸折出一朵花、向日葵、纸鹤等等，同样能够将仪式感代入活动中，帮助提高活动质量，帮助孩子从精神到技巧的富足。首先拿出一张正方形的纸，告诉孩子，“这张纸就是一个身体，它将装载着你所有的欢喜和快乐。”折出第一个折痕，集中意念说“这是第一道欢喜的痕迹，是知足，愿您知足常乐”折出第二道折痕，集中意念说“这是第二道欢喜的痕迹，是平安，愿您平安长大！”折出第三道折痕，集中意念说“这是第三道欢喜的痕迹，是智慧，愿您智慧开启！”折出第四道折痕，集中意念说“这是第四道欢喜的痕迹，是谦虚，愿您谦虚待人！”通过一只千纸鹤的折法，最后轻轻对孩子说“这只充满爱和智慧的千纸鹤会帮助你，它将给你装上理想的翅膀，守护你，带你飞的更高，看的更远。”
这样一个简单的仪式，让孩子多了对这只千纸鹤喜爱，更多了对这个事物富含的深意，多了向往和自己的理解，而孩子们，也会非常喜欢这样的仪式，因为他们会对这个多了寄托，让成人也能慢慢的融进孩子的内心世界，从而提高孩子的动手能力和动脑能力。
3 在活动中，注重仪式感
在幼儿园开展活动中，同样注重仪式感，比如：在这个充满朝气的“植树节”里，将饱满的花种子，来到孩子中间，为孩子们带来希望的光，栽种希望和成长。在儿童节之前，举办一场小型选秀大赛，让孩子提前感受节日的氛围，了解活动的意义和流程，为孩子准备各种具有代表性的礼品，让孩子在玩耍的同时，学习新的知识，从而促进孩子对各个文化领域的不同的理解，让孩子了解传统节日，培养孩子的责任感，理解仪式，从而参与到仪式中来。
幼儿园在一次次活动中，竭尽全力地让孩子参与进来，大到如春节，元宵节、端午节、中秋节、重阳节、感恩节、父亲节、母亲节这样的节日，小到每周的主题分享，孩子的日常游戏，孩子们都会十分珍惜这个活动在孩子心里就变得格外的有意义。
4 在家庭中，注重仪式感
家庭是幼儿成长的启蒙点，孩子的成长离不开家庭，为孩子建立一个温暖、平等，友爱的家庭生活环境，建立良好的亲子关系和同伴关系，让孩子能在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，形成认同感和归属感。为此，有家长参与的幼儿园活动同樣不少，而这些同样需要注重仪式感。
家庭中，孩子则更简单，我们希望孩子看到家庭的温馨和善，看到对美好生活抱有尊重和向往，看到孩子感受到家人的在意和深爱，那么就要往这个方向去给自己的家庭加上“仪式感”。如：早上起床后互相道声早安，晚上睡前互道晚安。在一个在固定的日子里，放下所有忙碌的工作上，关掉手机和电脑，在在户外支支帐篷，吃吃烧烤，在公园散散步，在广场上玩打打羽毛球，以及你和孩子一起装点的生活相册、生日相册，还有手机相册和视频，里面密密麻麻的都是孩子们成长的瞬间，若干年后，再回想起这些瞬间，这些记录那该有多丰富啊！
家庭、幼儿园和社会三方的共同努力，三方和谐，对孩子用心，注重仪式感，如果孩子能从小能保持一种仪式感并内化为一种习惯，不知不觉中他不但能健康成长，对孩子的身心健康发展，意义深远，孩子未来也极可能是一个会把生活过成诗情画意的人。
5 感悟
仪式就像空气中的尘埃充斥在我们周围，仪式带来的仪式感是连接人心最好的方式。中国人在这方面就做的很好，从习礼至今，国人的“仪式感”也在一点点增强，这些我们可以从常见的礼仪、节日，活动等，深深感受到仪式感带来的强烈暗示，示意自己要认真，专注，作出改变，来提醒我们，其实生活除了苟且，还有诗与远方。就说仪式感对孩子来说同样不可或缺，强烈的仪式感能带动孩子和成人的世界联通，让我们的行为、举止和思想、精神相互交融，幼儿仪式感的教育具有深远的意义，是以需要特别重视。这是个长期的过程，不能一蹴而成，而我们教师在这个过程中，也要做好引导者、示范者、支持者的角色，将小小的仪式融入在日常活动中，这样日积月累才能将小仪式变成大方圆。
九龙湖镇顾兆田（中心）幼儿园 （浙江省宁波市 315200）
关键词：培养 大班幼儿 仪式感 促进
1 在生活中，注重仪式感
孩子从入园开始，老师的行为就开始对孩子产生影响。用最合适的礼貌，亲切，尊重，温暖，去感染每一个路过的人。弯腰鞠躬，微笑接待孩子和他的家长，让充满礼貌的环境影响来往的孩子和家长。大家互道“早安！”“早上好！”更是幼儿园门口的一道亮丽风景线。每日用餐前，洗手，老师带领孩子们齐背古诗：“悯农 ”这首古诗，让孩子们在学习的知识同时明白应该节约事物，不浪费，从简单的餐前仪式让孩子们从小懂得感恩，懂得珍惜，减少浪费。饭后洗手等，在养成好习惯的同时，也能保证孩子的身体健康，给家长安心。
2 在教学中，注重仪式感。
“不学礼，无以立。”成人用适当的方式表达情绪，为孩子做出榜样。在教学中，同样需要把仪式感贯彻到底。例如，让孩子回答问题要用“请”，“请把这几张图用自己的方式讲出一个故事。”“请坐正”将对方放在和自己同样的高度来对待。教孩子们把一张纸折出一朵花、向日葵、纸鹤等等，同样能够将仪式感代入活动中，帮助提高活动质量，帮助孩子从精神到技巧的富足。首先拿出一张正方形的纸，告诉孩子，“这张纸就是一个身体，它将装载着你所有的欢喜和快乐。”折出第一个折痕，集中意念说“这是第一道欢喜的痕迹，是知足，愿您知足常乐”折出第二道折痕，集中意念说“这是第二道欢喜的痕迹，是平安，愿您平安长大！”折出第三道折痕，集中意念说“这是第三道欢喜的痕迹，是智慧，愿您智慧开启！”折出第四道折痕，集中意念说“这是第四道欢喜的痕迹，是谦虚，愿您谦虚待人！”通过一只千纸鹤的折法，最后轻轻对孩子说“这只充满爱和智慧的千纸鹤会帮助你，它将给你装上理想的翅膀，守护你，带你飞的更高，看的更远。”
这样一个简单的仪式，让孩子多了对这只千纸鹤喜爱，更多了对这个事物富含的深意，多了向往和自己的理解，而孩子们，也会非常喜欢这样的仪式，因为他们会对这个多了寄托，让成人也能慢慢的融进孩子的内心世界，从而提高孩子的动手能力和动脑能力。
3 在活动中，注重仪式感
在幼儿园开展活动中，同样注重仪式感，比如：在这个充满朝气的“植树节”里，将饱满的花种子，来到孩子中间，为孩子们带来希望的光，栽种希望和成长。在儿童节之前，举办一场小型选秀大赛，让孩子提前感受节日的氛围，了解活动的意义和流程，为孩子准备各种具有代表性的礼品，让孩子在玩耍的同时，学习新的知识，从而促进孩子对各个文化领域的不同的理解，让孩子了解传统节日，培养孩子的责任感，理解仪式，从而参与到仪式中来。
幼儿园在一次次活动中，竭尽全力地让孩子参与进来，大到如春节，元宵节、端午节、中秋节、重阳节、感恩节、父亲节、母亲节这样的节日，小到每周的主题分享，孩子的日常游戏，孩子们都会十分珍惜这个活动在孩子心里就变得格外的有意义。
4 在家庭中，注重仪式感
家庭是幼儿成长的启蒙点，孩子的成长离不开家庭，为孩子建立一个温暖、平等，友爱的家庭生活环境，建立良好的亲子关系和同伴关系，让孩子能在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，形成认同感和归属感。为此，有家长参与的幼儿园活动同樣不少，而这些同样需要注重仪式感。
家庭中，孩子则更简单，我们希望孩子看到家庭的温馨和善，看到对美好生活抱有尊重和向往，看到孩子感受到家人的在意和深爱，那么就要往这个方向去给自己的家庭加上“仪式感”。如：早上起床后互相道声早安，晚上睡前互道晚安。在一个在固定的日子里，放下所有忙碌的工作上，关掉手机和电脑，在在户外支支帐篷，吃吃烧烤，在公园散散步，在广场上玩打打羽毛球，以及你和孩子一起装点的生活相册、生日相册，还有手机相册和视频，里面密密麻麻的都是孩子们成长的瞬间，若干年后，再回想起这些瞬间，这些记录那该有多丰富啊！
家庭、幼儿园和社会三方的共同努力，三方和谐，对孩子用心，注重仪式感，如果孩子能从小能保持一种仪式感并内化为一种习惯，不知不觉中他不但能健康成长，对孩子的身心健康发展，意义深远，孩子未来也极可能是一个会把生活过成诗情画意的人。
5 感悟
仪式就像空气中的尘埃充斥在我们周围，仪式带来的仪式感是连接人心最好的方式。中国人在这方面就做的很好，从习礼至今，国人的“仪式感”也在一点点增强，这些我们可以从常见的礼仪、节日，活动等，深深感受到仪式感带来的强烈暗示，示意自己要认真，专注，作出改变，来提醒我们，其实生活除了苟且，还有诗与远方。就说仪式感对孩子来说同样不可或缺，强烈的仪式感能带动孩子和成人的世界联通，让我们的行为、举止和思想、精神相互交融，幼儿仪式感的教育具有深远的意义，是以需要特别重视。这是个长期的过程，不能一蹴而成，而我们教师在这个过程中，也要做好引导者、示范者、支持者的角色，将小小的仪式融入在日常活动中，这样日积月累才能将小仪式变成大方圆。
九龙湖镇顾兆田（中心）幼儿园 （浙江省宁波市 315200）