【摘 要】
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在小学数学教学中,逆向问题是教学的难点,即使是显而易见的逆向问题,学生解答起来也不太顺利。究其原因,有以下几个方面。首先,学习一个新概念、新法则、新定律,解决一个新问
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在小学数学教学中,逆向问题是教学的难点,即使是显而易见的逆向问题,学生解答起来也不太顺利。究其原因,有以下几个方面。首先,学习一个新概念、新法则、新定律,解决一个新问题的过程中,不自觉抑制和掩盖了另一个过程,即在一定程度上正向思维的定势影响了逆向思维的建立。其次,小学数学中许多题又需用逆向思维来分析、处理,如意义的可逆,公式、定律的逆用等。再就是学生学
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