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【摘要】小学英语教学中要注重激发学生学习的学习兴趣，利用先进的教学方法，和教学手段来丰富自己的课堂教学，学生只有产生兴趣才能提高英语课堂教学效率。同时在小学英语课堂教学中也要利用教材的特点对学生进行德育的教育，使学生在学习英语的同时接受良好的思想品质的教育做到智育与德育的统一发展。
【关键词】小学英语 激发兴趣 教材特点 情感教育
英语是世界上使用范围十分广泛的语言，随着科学技术的飞速发展，充分体现了学习英语的重要性。我国的经济建设需要大批有理想、有道德、有文化、有纪律，并在不同程度上掌握一些外国语言的全面人才。小学进行英语教学正是为培养面向现代化，面向世界，面向未来的跨世纪人才打下初步的基础。小学的英语教学应为初级英语教学奠定基础，这个基础主要指培养学生进行初步运用所学的语言知识进行听、说、读、写的能力，因此，小学英语教师担负着非常艰巨的任务，如何进行小学英语教学呢？下面，就我在英语课堂教学中的几点体会，同大家共同探讨一下。
一、英语教学要激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”“激发学生学习兴趣”是指教师在带领学生去接受新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑惑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。英语对学生而言是充满着陌生，英语走进学生当中，它带给学生是全身的好奇感。但如果教师不注意在课堂教学中充分发掘学生对待英语的兴趣，那么英语对学生而言就会变得枯燥无味的。那么应该如何培养学生学习英语的兴趣呢？
1.首先要注意创设英语教学情境，激发学习兴趣。在课堂上教师要力求精讲少将，善于组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维。如设置悬念、创设情境、英语故事导入，创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。激发他们的求知欲望，从而达到激发学生学习兴趣的目的。为下一步的课堂教学的顺利展开打下良好的基础。
2.利用多媒体展示等直观的教具来提高课堂教学效率。在教学中应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。尽量在课堂上展示学生熟悉的、喜闻乐见的感知材料，他们看得清，说得出，给他们创造了视觉、声觉环境，吸引学生的注意力，引起他们的兴趣。
二、英语课堂要生动、鲜活起来形成良好的英语学习氛围
1.要克服长期用汉语教英语的弊端。过去有些教师长期用汉语释义，这当然显得简明、快捷、省时省力，但是使学生失去了大量的用英语思维和理解的机会，使课堂教学失去了英语气氛，况且容易给学生造成英语单词与汉语词一一对应的错误观念。因此，在课堂教学中教师应尽量用英语释义，使学生常常听到学过的句式和词语，这不但有助于学生提高英语听力，而且能让学生经常复习学过的词汇和句式，更有助于培养学生运用英语表达思想的实际能力。
2.摆在我们面前的教科书虽然不会说话也不能动，但是我们应该想方设法让它成为活动的教材，充分利用电教器材，让教科书鲜活起来、生动起来、形象起来、发出声来，进而激发学生的学习兴趣，逐步提高学生知识，培养学生的创新能力。心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去，将会起到良好的学习效果。
3.教学方法和教学手段也要活起来。单一、古板的教学方法和手段，只能让课堂变得枯燥乏味，新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白“无声的，教师上课节奏要快，以训练学生的反应，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固。
三、英语课堂中要融入对学生的情感教育
1.英语课堂要激发学习热情，发挥情感的动力作用。针对成绩不同的学生树立不同榜样，不断创造机会，保护学生的学习热情，让学生不断感受到成功的喜悦。引导学生投入情感，促进对内容的理解和记忆。如果对学习材料的感情投入，一个孩子的学习效率就会事半功倍。对于英语课来说，培养学生对它的情感是比较容易的。
2.要培养学生动口的勇气，克服羞怯畏难的心理。为了让所有的同学都开口说英语，首先就应消除他们的羞怯心理。说是学习英语的目的，愿意说，也爱说。让学生明白中国人说英语有错误是必然的，但不要怕犯错，不要怕别人笑话。教科书中的对话能够大声地说出来，主动找人对话，及时无人时也能自言自语。课上积极发言，课下创造机会开展口语活动，鼓励学生用英语交谈。
3.英语课堂中要渗透德育教育，培养学生良好的道德品质。英语教学应遵循语言教育规律也要利用教材中的英语故事，这些故事寓思想于语言教育的特点，在进行知识教育的同时，对学生进行情感教育、思想教育，使学生通过语言知识，技术学习训练，其思想情感、道德品质也受到潜移默化地熏陶。
总之，在英语课堂教学中，要用先进的教学理论指导课堂教学。让自己的课堂教学实践遵循一定的理论进行，又要接受教学实践的验证，不断提高自己的课堂教学水平，提高自己的课堂教学艺术。只有这样才能把我们的英语课堂教学搞好。
（作者单位：河北省磁县磁州镇学区粮斗庄学校）
编辑/张俊英
【关键词】小学英语 激发兴趣 教材特点 情感教育
英语是世界上使用范围十分广泛的语言，随着科学技术的飞速发展，充分体现了学习英语的重要性。我国的经济建设需要大批有理想、有道德、有文化、有纪律，并在不同程度上掌握一些外国语言的全面人才。小学进行英语教学正是为培养面向现代化，面向世界，面向未来的跨世纪人才打下初步的基础。小学的英语教学应为初级英语教学奠定基础，这个基础主要指培养学生进行初步运用所学的语言知识进行听、说、读、写的能力，因此，小学英语教师担负着非常艰巨的任务，如何进行小学英语教学呢？下面，就我在英语课堂教学中的几点体会，同大家共同探讨一下。
一、英语教学要激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”“激发学生学习兴趣”是指教师在带领学生去接受新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑惑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。英语对学生而言是充满着陌生，英语走进学生当中，它带给学生是全身的好奇感。但如果教师不注意在课堂教学中充分发掘学生对待英语的兴趣，那么英语对学生而言就会变得枯燥无味的。那么应该如何培养学生学习英语的兴趣呢？
1.首先要注意创设英语教学情境，激发学习兴趣。在课堂上教师要力求精讲少将，善于组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维。如设置悬念、创设情境、英语故事导入，创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。激发他们的求知欲望，从而达到激发学生学习兴趣的目的。为下一步的课堂教学的顺利展开打下良好的基础。
2.利用多媒体展示等直观的教具来提高课堂教学效率。在教学中应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。尽量在课堂上展示学生熟悉的、喜闻乐见的感知材料，他们看得清，说得出，给他们创造了视觉、声觉环境，吸引学生的注意力，引起他们的兴趣。
二、英语课堂要生动、鲜活起来形成良好的英语学习氛围
1.要克服长期用汉语教英语的弊端。过去有些教师长期用汉语释义，这当然显得简明、快捷、省时省力，但是使学生失去了大量的用英语思维和理解的机会，使课堂教学失去了英语气氛，况且容易给学生造成英语单词与汉语词一一对应的错误观念。因此，在课堂教学中教师应尽量用英语释义，使学生常常听到学过的句式和词语，这不但有助于学生提高英语听力，而且能让学生经常复习学过的词汇和句式，更有助于培养学生运用英语表达思想的实际能力。
2.摆在我们面前的教科书虽然不会说话也不能动，但是我们应该想方设法让它成为活动的教材，充分利用电教器材，让教科书鲜活起来、生动起来、形象起来、发出声来，进而激发学生的学习兴趣，逐步提高学生知识，培养学生的创新能力。心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去，将会起到良好的学习效果。
3.教学方法和教学手段也要活起来。单一、古板的教学方法和手段，只能让课堂变得枯燥乏味，新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白“无声的，教师上课节奏要快，以训练学生的反应，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固。
三、英语课堂中要融入对学生的情感教育
1.英语课堂要激发学习热情，发挥情感的动力作用。针对成绩不同的学生树立不同榜样，不断创造机会，保护学生的学习热情，让学生不断感受到成功的喜悦。引导学生投入情感，促进对内容的理解和记忆。如果对学习材料的感情投入，一个孩子的学习效率就会事半功倍。对于英语课来说，培养学生对它的情感是比较容易的。
2.要培养学生动口的勇气，克服羞怯畏难的心理。为了让所有的同学都开口说英语，首先就应消除他们的羞怯心理。说是学习英语的目的，愿意说，也爱说。让学生明白中国人说英语有错误是必然的，但不要怕犯错，不要怕别人笑话。教科书中的对话能够大声地说出来，主动找人对话，及时无人时也能自言自语。课上积极发言，课下创造机会开展口语活动，鼓励学生用英语交谈。
3.英语课堂中要渗透德育教育，培养学生良好的道德品质。英语教学应遵循语言教育规律也要利用教材中的英语故事，这些故事寓思想于语言教育的特点，在进行知识教育的同时，对学生进行情感教育、思想教育，使学生通过语言知识，技术学习训练，其思想情感、道德品质也受到潜移默化地熏陶。
总之，在英语课堂教学中，要用先进的教学理论指导课堂教学。让自己的课堂教学实践遵循一定的理论进行，又要接受教学实践的验证，不断提高自己的课堂教学水平，提高自己的课堂教学艺术。只有这样才能把我们的英语课堂教学搞好。
（作者单位：河北省磁县磁州镇学区粮斗庄学校）
编辑/张俊英