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◆摘 要：现代教育模式近年来一直在不断的完善，传统课堂教学效率必须要提高已经成为了每个教育工作者的共识。在教学中，现在基本形式还是课堂教学，但不管是在现在，还是将来，这种教学形式也不可能改变。身为老师，如何提高讲课的有效性，让自己的课堂成为高效课堂，这也是众多老师每天都在思索的问题。鉴于此，本篇文章就针对加强小学数学教学的高效性略作研究，以供相关人士参考交流。
◆关键词：小学数学教学;高效课堂;提升路径
数学是一门基础且重要的科目，是所有理科科目的基础，小学数学的基础打不好，其他的理科科目学起来会很费力的。并且数学这个学科能开拓学生的头脑，对提高大脑的灵活性是非常有帮助的。数学知识贯穿于日常生活中，可以说是无处不在，人们每天都在不知不觉中运用这数学知识生活着。因此，在课堂中提升教学的高效性就变的非常有必要了，但小学数学课堂的教学高效性应该怎么提高呢？
1教师精心备课
老师精心对书本的内容的梳理与总结是构建有效数学课堂最重要的因素。作为一名教师，每章节的公式、需要记住的知识点都要做到了如指掌，只有这样在上课过程中才能做到得心应手。首先是教材，在备课前一定要教师自己先把教材理解透彻，并且能根据学生情况和教学需要进行课外延伸，使课堂学习生动而有效。所以说根据情况来进行课本之外的延伸是提高课堂高效性的关键之一。其次对学生的学习水平有个了解，这点对实现课堂数学高效性非常重要，认识到班里同学的当前学习水平，能够有效的避免课堂授课中教与学脱节的现象;充分了解同学的心理活动，能够引起学生与知识的共鸣;有学生学习状态不好的时候，适当及时的对教学进行完善和调整。教师的精心备课准备，可以简单的将学生带入到一种心里想学，比着学的氛围之中，让不想学的学生们心里也想参与到课程中。
2运用现代信息技术手段
近年来信息技术手段发展迅速，新技术可以很好的为学生提供丰富的直观资料。让学习从枯燥变得有趣味性，能够很好的带动他们对数学的热情，例如运用投影播放一些相关的图片，视频和课间资料，这些资料在中小学数学教师联盟数学教育的资源库中都可以搜到。以小学数学《角的初步认识》这一章节当例子，就可以在互联网中找到当例子的动画资料，作者在教学《角的初步认识》是这样导入的从常见的平面图形引入“角”，多媒体出示三角形、长方形和五角星，让学生猜一猜它们都有什么相同的图形？今天大家就来认识新朋友——角，除了现代信息技术外，也可以通过讲述数学典故来创造问题的情景，根据书本章节的内容，向学生维妙维肖地讲述能吸引住他们的故事，设立问题场景，有时也会收到出人意料的效果。
例如，在讲述“分数的大小对比”一课时，可以编造一个同学们都熟悉的典故：西游记中的唐僧和三个徒弟去西天取经，一天天气特别热，走着走着他们看见有一片地里种养了一大片西瓜，热情的农民伯伯给他们送来一个大西瓜，八戒看见西瓜后特别想吃，口水不停的往下流。悟空要求公平地分给每人1/4。八戒听了不高兴地说：“瓜是我跟农民伯伯要来的，而且我的肚子还大，我应该要西瓜的六分之一，最少也得要五分之一。老实的沙和尚给老猪切了六分之一的西瓜，但是在大家都大快朵颐吃着甜甜的西瓜时候，傻傻的老猪却觉得有点不对劲：怎么自己的这份反而比他们的少呢？这样就激发了学生探究角的兴趣，类似视频讲义的这些资料都可以在网上点击预览，需要的话直接下载到指定的文件夹中就可以使用了，如果有需要还可以通过百度、Google等搜索引擎去搜集资料。數学的课堂教学与现代信息技术的配合，会丰富教学内容，让教学变的多样化，同时可以激发学生的学习热情，发挥学生学习的主动性。
3拓宽渠道，联系生活
生活中处处可以见到数学中的知识，在课堂中，要让学生可以根据数学联想到生活，明白身边处处充满数学的知识，数学离自己很近，自己可以在生活中学到数学知识，觉得数学不在神秘，让他们觉的数学和生活同在。这样就加强了学生学习的主动性。比如在讲解三角形的稳定性的这个课程讲完之后，给学生布置课下作业，让他们观察日常生活中有什么地方运用了这方面的知识;等到第二天上课时，让他们在班里每人说几种，学习了圆的知识后，让他们从数学的观点说明为什么汽车轮胎的样子是圆的，三边型的可以吗？还可以让他们动脑筋找出锅盖儿、脸盆儿的圆心在哪儿;……这样就加深了他们对所学知识的印象，所学的知识不容易忘记，对学习产生了兴趣，让学生觉得数学其实在我们身边处处存在，并不神秘，从而达到爱数学，所以学数学的目的，并提高了学生自发地把学到的知识用到现实生活的意识。
4结束语
总之，老师与学生是密不可分的，一个高效课堂构建根本不可能是老师一个人可以完成的。高效课堂的构建学生才是主角，把上课时间合理的交给学生自己。让他们在课堂中尽情的展示自我、享受上课的乐趣和氛围。将老师的“讲”与同学们的“听”紧密的连接起来，但要切实的实现高效课堂，肯定还是要注重教育教学的方法，改变思路，转变教学方向，以创新的姿态迎接小学数学教学在新时代的教学改革，这些还需要教育工作者去不断的追求。
参考文献
[1]吴雨芳.基于问题的小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：128.
[2]贺海燕.基于游戏的小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：180.
[3]方晓月.情境教学在农村小学数学高效课堂中的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：96-97.
◆关键词：小学数学教学;高效课堂;提升路径
数学是一门基础且重要的科目，是所有理科科目的基础，小学数学的基础打不好，其他的理科科目学起来会很费力的。并且数学这个学科能开拓学生的头脑，对提高大脑的灵活性是非常有帮助的。数学知识贯穿于日常生活中，可以说是无处不在，人们每天都在不知不觉中运用这数学知识生活着。因此，在课堂中提升教学的高效性就变的非常有必要了，但小学数学课堂的教学高效性应该怎么提高呢？
1教师精心备课
老师精心对书本的内容的梳理与总结是构建有效数学课堂最重要的因素。作为一名教师，每章节的公式、需要记住的知识点都要做到了如指掌，只有这样在上课过程中才能做到得心应手。首先是教材，在备课前一定要教师自己先把教材理解透彻，并且能根据学生情况和教学需要进行课外延伸，使课堂学习生动而有效。所以说根据情况来进行课本之外的延伸是提高课堂高效性的关键之一。其次对学生的学习水平有个了解，这点对实现课堂数学高效性非常重要，认识到班里同学的当前学习水平，能够有效的避免课堂授课中教与学脱节的现象;充分了解同学的心理活动，能够引起学生与知识的共鸣;有学生学习状态不好的时候，适当及时的对教学进行完善和调整。教师的精心备课准备，可以简单的将学生带入到一种心里想学，比着学的氛围之中，让不想学的学生们心里也想参与到课程中。
2运用现代信息技术手段
近年来信息技术手段发展迅速，新技术可以很好的为学生提供丰富的直观资料。让学习从枯燥变得有趣味性，能够很好的带动他们对数学的热情，例如运用投影播放一些相关的图片，视频和课间资料，这些资料在中小学数学教师联盟数学教育的资源库中都可以搜到。以小学数学《角的初步认识》这一章节当例子，就可以在互联网中找到当例子的动画资料，作者在教学《角的初步认识》是这样导入的从常见的平面图形引入“角”，多媒体出示三角形、长方形和五角星，让学生猜一猜它们都有什么相同的图形？今天大家就来认识新朋友——角，除了现代信息技术外，也可以通过讲述数学典故来创造问题的情景，根据书本章节的内容，向学生维妙维肖地讲述能吸引住他们的故事，设立问题场景，有时也会收到出人意料的效果。
例如，在讲述“分数的大小对比”一课时，可以编造一个同学们都熟悉的典故：西游记中的唐僧和三个徒弟去西天取经，一天天气特别热，走着走着他们看见有一片地里种养了一大片西瓜，热情的农民伯伯给他们送来一个大西瓜，八戒看见西瓜后特别想吃，口水不停的往下流。悟空要求公平地分给每人1/4。八戒听了不高兴地说：“瓜是我跟农民伯伯要来的，而且我的肚子还大，我应该要西瓜的六分之一，最少也得要五分之一。老实的沙和尚给老猪切了六分之一的西瓜，但是在大家都大快朵颐吃着甜甜的西瓜时候，傻傻的老猪却觉得有点不对劲：怎么自己的这份反而比他们的少呢？这样就激发了学生探究角的兴趣，类似视频讲义的这些资料都可以在网上点击预览，需要的话直接下载到指定的文件夹中就可以使用了，如果有需要还可以通过百度、Google等搜索引擎去搜集资料。數学的课堂教学与现代信息技术的配合，会丰富教学内容，让教学变的多样化，同时可以激发学生的学习热情，发挥学生学习的主动性。
3拓宽渠道，联系生活
生活中处处可以见到数学中的知识，在课堂中，要让学生可以根据数学联想到生活，明白身边处处充满数学的知识，数学离自己很近，自己可以在生活中学到数学知识，觉得数学不在神秘，让他们觉的数学和生活同在。这样就加强了学生学习的主动性。比如在讲解三角形的稳定性的这个课程讲完之后，给学生布置课下作业，让他们观察日常生活中有什么地方运用了这方面的知识;等到第二天上课时，让他们在班里每人说几种，学习了圆的知识后，让他们从数学的观点说明为什么汽车轮胎的样子是圆的，三边型的可以吗？还可以让他们动脑筋找出锅盖儿、脸盆儿的圆心在哪儿;……这样就加深了他们对所学知识的印象，所学的知识不容易忘记，对学习产生了兴趣，让学生觉得数学其实在我们身边处处存在，并不神秘，从而达到爱数学，所以学数学的目的，并提高了学生自发地把学到的知识用到现实生活的意识。
4结束语
总之，老师与学生是密不可分的，一个高效课堂构建根本不可能是老师一个人可以完成的。高效课堂的构建学生才是主角，把上课时间合理的交给学生自己。让他们在课堂中尽情的展示自我、享受上课的乐趣和氛围。将老师的“讲”与同学们的“听”紧密的连接起来，但要切实的实现高效课堂，肯定还是要注重教育教学的方法，改变思路，转变教学方向，以创新的姿态迎接小学数学教学在新时代的教学改革，这些还需要教育工作者去不断的追求。
参考文献
[1]吴雨芳.基于问题的小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：128.
[2]贺海燕.基于游戏的小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：180.
[3]方晓月.情境教学在农村小学数学高效课堂中的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：96-97.