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兴趣是一种无形的原动力，又是良好的先行者。 著名教育家乌申斯基更明确地说：“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀孩子探索真理的愿望。”兴趣是激发学生求知欲望的源泉，是推动小学生学习的主要动力。因此，作为教师只有努力激发学生的学习兴趣，才能调动学生学习的积极性、增强学生的求知欲望。那么，怎样激发学生思想品德与社会的学习兴趣呢？
1 树立以学生发展为本的教学理念
在教育过程中，教师有什么样的教学理念就直接关系着教师的教育行为，因此教师要改变以往陈旧的教育理念，树立“以学生的发展为本”，引导学生进行自主学习、合作学习和探究式学习。而且要重视人文素养的培育，培育学生热爱祖国的思想感情，使他们逐步养成具有良好品质和健全人格公民。
教师承担着不可替代的责任，教师如果在教学中得到是无效教学，即浪费学习时间，又消耗了可生的学习资源。所以，教师要认真的备好每一节课。让每一节课都是有效教学。
有效教学就是在学生乐学的基础上实施的教学。当代学生思维活跃，积极参与各种活动。我在教学中充分发会学生的优势。让学生尽可能的自主学习。
2 让学生成为学习的主角
在课堂的教学中，例如在学习人教版六年级上册第四单元第一课《我们的邻居》时，我采用同质引导法，让学生很快进入邻居的话题，而后，继续出示教具地图，学生手中的课本资源，让学生自己或合作寻找中国的邻居都有哪些国家，尽量写全。待学生写好后，教师出示正确答案，让学生自己比对，教师给予指导，通过比对使学生进一步认识到自己的差距，是都对了，还是缺少几个。这样学生既提高了学习的兴趣，又自己寻找到解决问题的办法。
这时，教师采用用媒体出示记忆邻居的方法，使用周边的国土接壤法，还是用名称记忆法，还是用其他的方法等，学生在自主的学习中有了收获。①自己获的查找地图的方法；②学生自己明确了我国的邻居有哪些；③自己在寻找的过程中轻松的学习到地理知识的学习方法。
为下一步初中阶段的学习奠定了基础。在自己的学习过程中，学生的情感也得到了升华。
学生通过和同学们的交流和学习，学生的自主学习能力得到了提高。从而，培养了学生对品德与社会课的学习兴趣。学生的创新意识也得到了提高，在上面的学习方法中，熟记法和趣味记忆法等，开拓了其他学生的视野。学生在查找地图时也采用了多种方法。学生的创新意识也得到了提高，在上面的学习方法中，学生就说出了其他的学习记忆方法。运用多媒体展示，实现信息资源的有效性。形成有效的知识。这就是有效教学的体现。
这样才能获得有效的知识。才能为学生的自身发展和今后的终身学习奠定基础。通过学生自主有效的学习，让学生的自主学习和小组合作学习正是开启现代素质教育的途径之一。
3 要学会利用学科整合
在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的文学、历史、地理等学科知识的掌握和理解，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力。例如，在五年级的下册《陶与青铜》一课中，就可以利用鼎的总重量和一个坩埚的熔铸量，计算出铸造鼎的用多少坩埚，既让学生快乐地学习，不觉得思想品德课枯燥无味，又达到了教育目的，融知识于现实的生活中，从而提高了教学效果。
使学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，掌握了教材重点。当然，利用学科整合进行教学，汲及多方面多学科的知识，对教师自身素质也就提出了更高的要求，要求教师自身要不断攀登知识的前沿并且具备高超的理论思想水平，才能在教育教学的工作中，游刃有余地发挥优势，使教育上升一个新的里程碑。
4 走出教室，投入大自然的怀抱
《品德与社会》课程是建立在学生生活的基础之上的，无论是经验的积累，自我认识的提高，能力的发展，品德行为的形成都需要学生直接的参与各种实际活动，切实的与周围自然、社会、人、物发生实际的接触和相互作用，从而产生真实的感受和情绪体验，这一要求不是仅仅依靠四角教室内的单方面的传授或者形式上的手腦活动就能获得的。在《我和太阳做游戏》走出课堂，大自然无疑是最好的学习天地。
如在教学《美丽的秋天》这一课时，我就带着学生走出了教室，来到了学校旁边的田野里，让学生亲身去感受秋天的迷人，发现秋天的变化，他们会在秋风中狂奔，和落叶低语，在草地上翻跟头，捉小虫子……在这片风景宜人的田野上，秋天会毫无保留的向孩子敞开了怀抱，绽放了她的美丽。在这片风景宜人的田野上，秋天会毫无保留的向孩子敞开胸怀，在与秋天的亲密接触中，孩子对秋天的认识不断地加深延伸。是大自然让学生体会到了发现的快乐，参与的快乐，体验的快乐，这么快乐，孩子没有理由会不喜欢这门课程的。
因此，要依据教材特点，选择恰当的，学生喜欢的教学方式，让学生对学习产生浓厚的学习兴趣，主动参与到学习中来，这样会收到事半功倍的效果。
总之，教师要根据小学生的特点，努力培养和激发学生思想品德与社会学习的兴趣，让他们开开心心、轻轻松松地在学习中茁壮成长。让我们在新课改的理念下，树立“以人为本”的教育思想，充分发挥学生的自主学习和小组合作学习探究的学习方式，让素质教育远航。
1 树立以学生发展为本的教学理念
在教育过程中，教师有什么样的教学理念就直接关系着教师的教育行为，因此教师要改变以往陈旧的教育理念，树立“以学生的发展为本”，引导学生进行自主学习、合作学习和探究式学习。而且要重视人文素养的培育，培育学生热爱祖国的思想感情，使他们逐步养成具有良好品质和健全人格公民。
教师承担着不可替代的责任，教师如果在教学中得到是无效教学，即浪费学习时间，又消耗了可生的学习资源。所以，教师要认真的备好每一节课。让每一节课都是有效教学。
有效教学就是在学生乐学的基础上实施的教学。当代学生思维活跃，积极参与各种活动。我在教学中充分发会学生的优势。让学生尽可能的自主学习。
2 让学生成为学习的主角
在课堂的教学中，例如在学习人教版六年级上册第四单元第一课《我们的邻居》时，我采用同质引导法，让学生很快进入邻居的话题，而后，继续出示教具地图，学生手中的课本资源，让学生自己或合作寻找中国的邻居都有哪些国家，尽量写全。待学生写好后，教师出示正确答案，让学生自己比对，教师给予指导，通过比对使学生进一步认识到自己的差距，是都对了，还是缺少几个。这样学生既提高了学习的兴趣，又自己寻找到解决问题的办法。
这时，教师采用用媒体出示记忆邻居的方法，使用周边的国土接壤法，还是用名称记忆法，还是用其他的方法等，学生在自主的学习中有了收获。①自己获的查找地图的方法；②学生自己明确了我国的邻居有哪些；③自己在寻找的过程中轻松的学习到地理知识的学习方法。
为下一步初中阶段的学习奠定了基础。在自己的学习过程中，学生的情感也得到了升华。
学生通过和同学们的交流和学习，学生的自主学习能力得到了提高。从而，培养了学生对品德与社会课的学习兴趣。学生的创新意识也得到了提高，在上面的学习方法中，熟记法和趣味记忆法等，开拓了其他学生的视野。学生在查找地图时也采用了多种方法。学生的创新意识也得到了提高，在上面的学习方法中，学生就说出了其他的学习记忆方法。运用多媒体展示，实现信息资源的有效性。形成有效的知识。这就是有效教学的体现。
这样才能获得有效的知识。才能为学生的自身发展和今后的终身学习奠定基础。通过学生自主有效的学习，让学生的自主学习和小组合作学习正是开启现代素质教育的途径之一。
3 要学会利用学科整合
在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的文学、历史、地理等学科知识的掌握和理解，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力。例如，在五年级的下册《陶与青铜》一课中，就可以利用鼎的总重量和一个坩埚的熔铸量，计算出铸造鼎的用多少坩埚，既让学生快乐地学习，不觉得思想品德课枯燥无味，又达到了教育目的，融知识于现实的生活中，从而提高了教学效果。
使学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，掌握了教材重点。当然，利用学科整合进行教学，汲及多方面多学科的知识，对教师自身素质也就提出了更高的要求，要求教师自身要不断攀登知识的前沿并且具备高超的理论思想水平，才能在教育教学的工作中，游刃有余地发挥优势，使教育上升一个新的里程碑。
4 走出教室，投入大自然的怀抱
《品德与社会》课程是建立在学生生活的基础之上的，无论是经验的积累，自我认识的提高，能力的发展，品德行为的形成都需要学生直接的参与各种实际活动，切实的与周围自然、社会、人、物发生实际的接触和相互作用，从而产生真实的感受和情绪体验，这一要求不是仅仅依靠四角教室内的单方面的传授或者形式上的手腦活动就能获得的。在《我和太阳做游戏》走出课堂，大自然无疑是最好的学习天地。
如在教学《美丽的秋天》这一课时，我就带着学生走出了教室，来到了学校旁边的田野里，让学生亲身去感受秋天的迷人，发现秋天的变化，他们会在秋风中狂奔，和落叶低语，在草地上翻跟头，捉小虫子……在这片风景宜人的田野上，秋天会毫无保留的向孩子敞开了怀抱，绽放了她的美丽。在这片风景宜人的田野上，秋天会毫无保留的向孩子敞开胸怀，在与秋天的亲密接触中，孩子对秋天的认识不断地加深延伸。是大自然让学生体会到了发现的快乐，参与的快乐，体验的快乐，这么快乐，孩子没有理由会不喜欢这门课程的。
因此，要依据教材特点，选择恰当的，学生喜欢的教学方式，让学生对学习产生浓厚的学习兴趣，主动参与到学习中来，这样会收到事半功倍的效果。
总之，教师要根据小学生的特点，努力培养和激发学生思想品德与社会学习的兴趣，让他们开开心心、轻轻松松地在学习中茁壮成长。让我们在新课改的理念下，树立“以人为本”的教育思想，充分发挥学生的自主学习和小组合作学习探究的学习方式，让素质教育远航。