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摘 要：数学是基础教育的主要内容，中职教育中，数学更是扮演了重要的角色。数学应用广泛，且有助于培养学生的思维能力，对学生而言是十分重要的一门学科。在全面推行素质教育的今天，对中职数学教育提出了新的要求，要求教师改革教学模式，培养出具有良好数学素养、能够应用数学思维解决问题的优秀技能人才。这需要教师从数学教学的各个方面加以变革提升，最终综合创新教学模式。不同于普通学校数学教育，中职数学教育偏重于专业方面，与专业有关的数学被剥离出来加以专门培养，以助于专业能力的提升，将来在工作中能更能得心应手。但是，过于侧重于专业数学的培养，对学生整体数学素养的培养是极为不利的，还需摆正观念，提高对数学的认识，把数学的学习同能力的培养结合起来，提高学习兴趣，为学生的全面发展打下基础。
关键词：中职数学 改革创新 教学模式 素质教育
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（a）-0019-01
在国家全面推行素质教育的今天，中职教育面临着新的挑战与机遇。新的教育形势给中职数学教育提出了新的要求，要求教师改变传统的教学观念，创新数学教学方法，激发学生的数学学习兴趣，培养出一批具有良好数学素养的优秀人才，为今后的学习与就业奠定基础。本文就中学教学模式的改革创新进行了研究。中职数学的教学模式创新不是一蹴而就的，需要从方方面面加以改变。
1 中职数学教育的内涵
中职数学新课标提出：“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学”。作为一门基础学科，数学中的许多知识都同其他学科相联系，而且，数学在工作生活中的应用也十分广泛。数学是十分重要的一门学科，数学中一些数学思想，还有教学中的解题训练都对提高学生的思维品质有十分良好的作用。在实际教学中，不仅要使学生获得必要的数学知识，还应提高学生的思维能力，培养学生发现问题、解决问题的思维品质，在不断的问题解决中，发展打破常规、创造性地解决问题的能力。只有对数学的学习提高认识，认清数学学习的内涵，摆正思想，才能有意识地学习数学，学好数学，为今后的发展奠定基础。数学的学习也是一种能力的训练过程，数学学习所附带的技能训练远远比仅仅掌握数学知识本身重要得多。有效的数学学习可以培养学生的思维逻辑缜密性和条理性，这种品质对学生今后的发展是极为有帮助的。
2 中职数学教学方法的创新
要改变传统教学方式中老师用单一方法向学生单向灌输的低效率教学方式，提高课堂的互动效果，提高课堂教学效率。教师可以将数学知识放在一定的情境中，通过巧妙的设问引导学生思考。同时注意对学生分层次教学，采用多种方法互动，营造活泼和谐的课堂氛围，吸引学生自觉参与到课堂中来。更要注重培养学生的独立学习能力，从把学生教会的教学方式转变为让学生自己学会，把学习还给学生。如小组讨论、分组学习、学习研究等，都是十分不错的组织学生自主学习的方法。
3 中职数学教学内容的创新
中职教育不同于普通教育，它更带有职业教育的特点。在数学教育中也更侧重于能力的培养和职业的发展。因此，中职数学的教学内容也应设计为基础模块、职业模块和拓展模块三个部分。在基础模块中注重对数学基础知识和数学能力的培养；在职业模块中突出数学的专业性特征，注重从数学应用能力到职业能力的转移；在拓展模块中注重数学能力和职业能力的提升。将数学的学习融入到学生的职业生涯规划和职业能力中去，同学生的职业需求对接，激发学生的数学学习动力，引导学生合理掌握专业所需要的数学知识，从而提高课堂教学效率。
4 更新中职数学教学资源库
信息技术的发展使得知识的更新加快，中职数学的教学资源也应做到及时更新，以适应国家推进教育的要求。建立一个系统的教学资源库，针对中职数学教育，开发符合师生需要的导学教案、教学课件、课程习题、测试题、对口高考复习资料、网络课程等等，为教师教学和学生学习提供必要的支持。
5 现代教学技术的引入
现代教学技术如多媒体的运用，方便了教师更加直观地向学生展示知识之间的联系。这种直观的展示方式，对知识的解析更加透彻，学生可以通过多媒体课件展示，深入理解数学知识的内涵，为学生深入思考创造了更多的可能。同时，多媒体的运用，代替了传统粉笔黑板的低效率板书教学方式，对知识的演示更加灵活、生动，容易引起学生的兴趣，也提高了课堂板书效率。教师运用多媒体备课，编排的教学内容更加丰富且质量高，精心的备课内容更容易激发学生的数学学习兴趣，从而提高课堂教学效率。
6 加强解题示范，提高学生的解题能力
解题过程，是一个运用数学知识开动脑筋解决问题的过程。学生在解题的过程中，不但可以复习必要的数学知识，更能锻炼学生的数学能力和思维品质。通过不断的解题示范，让学生掌握基础的数学知识、解题的基本方法，提高解题技能。在不断的示范中，让学生深入了解解题的基本过程，引导学生按照思路去思考。不少中职学生的对问题的变形能力和转化能力是较差的，需要老师不断地去示范来一点一滴的启发他们。让他们在掌握基础知识、基本的方法及技能的前提下，多个角度去观察问题、分析问题，最终提出不同的解决问题的方法，发展他们的数学思维能力。学生的解题能力提高，数学学习自信也会随之提升上来，这些，对学生的学习发展都是十分有益处的。
7 改革考核办法
在教学过程中，对学生的考核评价是必不可少的。通过考核评价，摸清学生的学习情况，便于在今后的教学过程中采取恰当的学习方法，对学生进行“培优补差”。合理的考核方式有助于教学相长，给教学方案的实施提供借鉴依据。但是，不良的考核方式，则会伤及学生的学习自信心及自尊心。传统单一分数评价方法虽然具有效率高、易于操作的特点，但是对学生的评价过于片面，容易对学生的自尊心造成伤害，不利于学生的发展。因此，有必要改革学生的考核评价方法，多角度多方面对学生进行考核，促进学生“德、智、体、美”全面发展。
8 结语
数学是一门重要的基础学科，忽视数学能力的培养将给学生的全面发展埋下隐患。在广泛推行素质教育的今天，在教学过程中不仅要传授学生数学知识，还应把培养学生的数学能力提到首位，注重于培养学生对数学思维方式的应用，调动学生运用数学思维发现问题解决问题的积极性。把素质教育的思想贯穿于数学教育的全过程中，通过数学素养的培养，达到提升学生专业素质的目的，在不断对中职教育的深化中，推进素质教育的贯彻，为社会建设培养优秀的专业技能人才打下基础。
参考文献
[1] 陈志坚.中职数学教学改革的研究与实践[J].2012（9）：66-67.
[2] 姜俊彬.信息时代中职数学教学策略研究[J].科技创新导报，2008（13）：203-204.
关键词：中职数学 改革创新 教学模式 素质教育
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（a）-0019-01
在国家全面推行素质教育的今天，中职教育面临着新的挑战与机遇。新的教育形势给中职数学教育提出了新的要求，要求教师改变传统的教学观念，创新数学教学方法，激发学生的数学学习兴趣，培养出一批具有良好数学素养的优秀人才，为今后的学习与就业奠定基础。本文就中学教学模式的改革创新进行了研究。中职数学的教学模式创新不是一蹴而就的，需要从方方面面加以改变。
1 中职数学教育的内涵
中职数学新课标提出：“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学”。作为一门基础学科，数学中的许多知识都同其他学科相联系，而且，数学在工作生活中的应用也十分广泛。数学是十分重要的一门学科，数学中一些数学思想，还有教学中的解题训练都对提高学生的思维品质有十分良好的作用。在实际教学中，不仅要使学生获得必要的数学知识，还应提高学生的思维能力，培养学生发现问题、解决问题的思维品质，在不断的问题解决中，发展打破常规、创造性地解决问题的能力。只有对数学的学习提高认识，认清数学学习的内涵，摆正思想，才能有意识地学习数学，学好数学，为今后的发展奠定基础。数学的学习也是一种能力的训练过程，数学学习所附带的技能训练远远比仅仅掌握数学知识本身重要得多。有效的数学学习可以培养学生的思维逻辑缜密性和条理性，这种品质对学生今后的发展是极为有帮助的。
2 中职数学教学方法的创新
要改变传统教学方式中老师用单一方法向学生单向灌输的低效率教学方式，提高课堂的互动效果，提高课堂教学效率。教师可以将数学知识放在一定的情境中，通过巧妙的设问引导学生思考。同时注意对学生分层次教学，采用多种方法互动，营造活泼和谐的课堂氛围，吸引学生自觉参与到课堂中来。更要注重培养学生的独立学习能力，从把学生教会的教学方式转变为让学生自己学会，把学习还给学生。如小组讨论、分组学习、学习研究等，都是十分不错的组织学生自主学习的方法。
3 中职数学教学内容的创新
中职教育不同于普通教育，它更带有职业教育的特点。在数学教育中也更侧重于能力的培养和职业的发展。因此，中职数学的教学内容也应设计为基础模块、职业模块和拓展模块三个部分。在基础模块中注重对数学基础知识和数学能力的培养；在职业模块中突出数学的专业性特征，注重从数学应用能力到职业能力的转移；在拓展模块中注重数学能力和职业能力的提升。将数学的学习融入到学生的职业生涯规划和职业能力中去，同学生的职业需求对接，激发学生的数学学习动力，引导学生合理掌握专业所需要的数学知识，从而提高课堂教学效率。
4 更新中职数学教学资源库
信息技术的发展使得知识的更新加快，中职数学的教学资源也应做到及时更新，以适应国家推进教育的要求。建立一个系统的教学资源库，针对中职数学教育，开发符合师生需要的导学教案、教学课件、课程习题、测试题、对口高考复习资料、网络课程等等，为教师教学和学生学习提供必要的支持。
5 现代教学技术的引入
现代教学技术如多媒体的运用，方便了教师更加直观地向学生展示知识之间的联系。这种直观的展示方式，对知识的解析更加透彻，学生可以通过多媒体课件展示，深入理解数学知识的内涵，为学生深入思考创造了更多的可能。同时，多媒体的运用，代替了传统粉笔黑板的低效率板书教学方式，对知识的演示更加灵活、生动，容易引起学生的兴趣，也提高了课堂板书效率。教师运用多媒体备课，编排的教学内容更加丰富且质量高，精心的备课内容更容易激发学生的数学学习兴趣，从而提高课堂教学效率。
6 加强解题示范，提高学生的解题能力
解题过程，是一个运用数学知识开动脑筋解决问题的过程。学生在解题的过程中，不但可以复习必要的数学知识，更能锻炼学生的数学能力和思维品质。通过不断的解题示范，让学生掌握基础的数学知识、解题的基本方法，提高解题技能。在不断的示范中，让学生深入了解解题的基本过程，引导学生按照思路去思考。不少中职学生的对问题的变形能力和转化能力是较差的，需要老师不断地去示范来一点一滴的启发他们。让他们在掌握基础知识、基本的方法及技能的前提下，多个角度去观察问题、分析问题，最终提出不同的解决问题的方法，发展他们的数学思维能力。学生的解题能力提高，数学学习自信也会随之提升上来，这些，对学生的学习发展都是十分有益处的。
7 改革考核办法
在教学过程中，对学生的考核评价是必不可少的。通过考核评价，摸清学生的学习情况，便于在今后的教学过程中采取恰当的学习方法，对学生进行“培优补差”。合理的考核方式有助于教学相长，给教学方案的实施提供借鉴依据。但是，不良的考核方式，则会伤及学生的学习自信心及自尊心。传统单一分数评价方法虽然具有效率高、易于操作的特点，但是对学生的评价过于片面，容易对学生的自尊心造成伤害，不利于学生的发展。因此，有必要改革学生的考核评价方法，多角度多方面对学生进行考核，促进学生“德、智、体、美”全面发展。
8 结语
数学是一门重要的基础学科，忽视数学能力的培养将给学生的全面发展埋下隐患。在广泛推行素质教育的今天，在教学过程中不仅要传授学生数学知识，还应把培养学生的数学能力提到首位，注重于培养学生对数学思维方式的应用，调动学生运用数学思维发现问题解决问题的积极性。把素质教育的思想贯穿于数学教育的全过程中，通过数学素养的培养，达到提升学生专业素质的目的，在不断对中职教育的深化中，推进素质教育的贯彻，为社会建设培养优秀的专业技能人才打下基础。
参考文献
[1] 陈志坚.中职数学教学改革的研究与实践[J].2012（9）：66-67.
[2] 姜俊彬.信息时代中职数学教学策略研究[J].科技创新导报，2008（13）：203-204.