论文部分内容阅读
“语句扩展”是高考语言运用部分考查的重点和热点。所谓“语句扩展”，就是要求将结构简单、内容贫乏、表意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句，通过增加修饰成分或增加分句，进行扩充，加以阐述、发展或引申，使语句的内容更充实、形象更鲜明、表达更丰富。
一、关于试题类型
1.情景再现型
这类题一般会给出几个情景信息或一两句诗歌，然后要求同学根据所提供的信息充分展开联想与想象，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。
[典例1]（2010年高考湖北卷）请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。
[解析]
解答此题，需要根据所给的词语来想象具体的细节，注意把“竹”、“浣女归”、“喧”等几个要素生动、形象地串联起来，表达王诗“诗中有画”的特定意境。
[答案示例]
月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗，话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，她们是这般的无忧无虑。
2.中心阐发型
这类题会提供一句话作为扩展的中心内容，要求我们围绕这一中心内容，采用记叙、议论等表达方式，运用某种论证方法进行扩展，加以阐释、发挥，使之成为一个完整的语句或语段。
[典例2]（2009年高考江苏卷）汶川大地震过去一年多了，地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法，不超过30个字。
[解析]
解答此题，可以把题干中的核心词“生命”“自然”等作为基点词，然后用排比句式扩展开来。
[答案示例]
生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。
自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。
3.枝叶添加型
这类题一般提供一句简单的话语，要求同学为它增加修饰、限制或补充说明的成分，使它变得生动具体，血肉丰满。这种形式主要通过增加句子的定语、状语和补语等附加成分进行扩展。
[典例3]将句子“叫天子边唱边飞向半空”扩展成语段。要求：（1）表现“叫天子”矫健欢快的情形；（2）字数：60字左右。
[解析]
这类题目的命题思路是：考查我们扩展句子的能力，将直白的叙述扩展得生动形象。
[答案]
叫天子箭一般地从竹林中射出，直射半天空。同时叽叽啾啾地叫着，越叫越欢，到了半空，展开翅膀，一边滑翔，一边撒下串串生命的欢歌。
4.句意丰富型
这类题型要求我们围绕给定的一个概括性很强的句子，采用或记叙或描写以及恰当的修辞手法，对原句进行“解释性”的描写，使指定的单句或复句的内容更加丰富、具体、生动。
[典例4]（2008年高考安徽卷）按要求把下面的句子扩写成一段话。
这个冬天，天气异常寒冷。
要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞手法。③不少于80字。
[解析]
扩写的目的，是通过补写相应的内容，使原文丰富、形象或深刻。解答这类题目时要注重分析题干的要求，如这个题目的具体要求有：扩写成一段话，正面描写与侧面描写相结合，至少运用两种不同的修辞，不少于80字。注重分析题干的内容，分析题干的表达方式，然后扩写时从题干的表达方式入手，注重叙述、描写、抒情等的结合，注意语言的规范、准确、形象和生动等。
[答案示例]
这个冬天来得特别早，刚过11月，漫天的大雪便棉絮般纷纷飘落，一下就是几天，没完没了，树上、房屋上、田野里到处是雪，铺天盖地；天气异常寒冷，似乎出口气就会结冰，说句话就会冻住，连平常活泼好动的狗也一动不动地趴在火堆旁，木雕泥塑一般。
5.串词设境型
该类题一般提供三五个词或短语，要求同学用相关联想的手法，把这些词语或短语串联起来，扩展成意蕴丰富的一段话。
[典例5]（2009年高考江西卷）请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。（50个字左右）
[解析]
此题为开放性题目，但也不可随意作答。先设置情境，看三个词语，应突出“读”，以“读”体现“情”，然后以“流水”、“星辰”写“境”，以“境”衬“情”，或“情”“境”交融。扩展时要根据规定的情景展开合理的联想和想象，使这些情景变得生动形象，丰富饱满；只要与这两种情景相一致，且分别融进三个词即可。
[答案示例]
夜幕降临，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧《红楼梦》，或端坐桌前，或徘徊室内；村前那潺潺的流水，那满天的星辰，伴我读书至深夜，我毫无倦意。
6.补写续写型
这类题一般留有几处空缺，让我们依据前后文或全段内容，补充恰当的词语、短语或句子，从而使文段连贯一气，使语意丰富、具体、形象。
[典例6]（2009年高考湖北卷）对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。
示例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。
（1）《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是______________
（2）《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是______________
[解析]
题目要求“表达人物对‘幸福’的理解”，强调了扩展内容要“因人而异”，再结合示例“葛朗台的幸福是金子”，合乎说话人的典型性格。据此，我们可确定扩展的方向：玛蒂尔德的追求是拥有钻石项链，水生的追究是保卫白洋淀。
[答案示例]
（1）（玛蒂尔德说：我的幸福就是）钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。
（2）（水生说：我的幸福就是）家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。
二、关于扩展语句答题常见误区
1.情景分辨不清。由于对题目所提供的情景及具体氛围缺少关注，导致扩展的内容不符合所预设的情景要求。
2.重点把握不准。没有很好地吃透题目所要求扩写的对象是什么，重点在哪里。
3. 联想与想象不够丰富。所写的句子或语段语言苍白，内容干瘪。
4.表达方式不合要求。没有很好地落实题目的要求，漏用、错用表达方式。
[应对策略]
①答题时应注意辨清情景，明确重点，合理想像，清晰表达。②牢记各种表达方式的作用，如用记叙的方式扩展，其特点是介绍事物的概况，无细节描写；用描写的方式扩展，其特点是能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等；用议论的方式扩展，其特点是语句中有观点，有分析判断；用说明方式扩展，其特点是用平实的语言介绍情况；用抒情方式扩展，其特点是语句中包含较强烈的感情。③严格按照题干要求作答，有效进入规定情景。
三、实战演练
1.根据下面所提供的情景，分别扩展成一段话。每个情景在扩展时至少使用一种修辞手法，每段不少于50字。
情景一：高山矮松逆境
情景二：平原杨柳顺境
情景一：______________
情景二：______________
2.请以“溪”“阳光”“露珠”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞手法，不超过100字。______________
3.将“品茶就是品味人生”这句话扩展成60个字左右的一段话，要求所写的句子包含深刻的哲理。
______________
4.下面这首宋诗的四联都可以想象成电影镜头，第一联和第三联的镜头脚本已写出，请补写第二联。要求：①根据诗意来设计场景氛围和人物的神态动作；②想象符合当时的特定环境；③镜头的脚本不超过50字。
村 行
[宋]王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。
[场景]秋天，群山。山中一小路上。
[人物]一远离家乡的游子。
镜头一：在那菊花初黄的时节，人到中年的游子骑着马在山间小路穿行，他神态悠然，任凭马儿随意行走，尽兴地观赏着秋日山野的景色。
镜头二：______________
镜头三：棠梨叶落像红色的胭脂，白色的荞麦花开，装点着整个山野，色彩斑斓。人到中年的游子远望着那红似胭脂的棠梨落叶与洁白如雪的荞麦花出神……
5.以“生命，是一场漫长的棋局”作为开头，写一段话，表达出每个人对人生应有的积极态度。（不少于50字
生命，是一场漫长的棋局。_____________
6.下面是关于中国教育的八大关键词，请你写一段话，至少使用其中五个词语，表达你对中国教育的主要看法，不超过80字。
①和谐校园②教育公平③长征精神④汉语⑤高考改革⑥求职百态⑦网瘾 ⑧黑校车
_____________
参考答案
1.情景一：高山上的一棵矮松，高不足尺，阔不盈杯；干细枝弱，云缠它，雾迷它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰击。然而，这棵矮松并没有被征服，它不低头，不让步，在逆境中练就了一身铮铮铁骨。情景二：那些生长在平原上贪图热闹的杨柳们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，在顺境中，杨柳春风得意。然而，当秋风袭来，它们便失去了往日的风彩，一个个枯萎败落。
2.清晨，我沿着溪边步行，发现阳光正在苏醒，从重重叠叠的山与浓浓的云里拉开弓箭，万箭齐发地射到人间来。草叶间的露珠显现出彩虹的光泽；溪畔的繁花也都找到自己的颜色，欢欣鼓舞起来。
3.品茶就是品味人生，茶有香甜苦涩，人生也是这样，只有品尝个中滋味，才会真正懂得生活；茶有冰凉温烫，世态炎凉原也如此，只要宠辱不惊，就算保持了正常心态。
4.镜头二：他一会儿侧耳倾听远处沟壑里传来的回荡在众山沟里的秋声，一会儿默默地伫立在马上，望着夕阳残照里的数座山峰。
5.这盘棋没有猎猎西风，没有四起狼烟，只有在取舍和进退中抉择。只有像棋中的小卒那样，勇往直前，毫不退缩，沿着沟沟坎坎的人生之路，艰难而执著地求索，前进，才能谱就人生最壮丽的乐章。
6.中国教育要发展，要重视教育公平、高考改革，也要打造和谐校园。这既要靠全社会的努力，又要靠广大青少年自觉克服不良习惯，戒除网瘾，并以长征精神激励自我，让学校成为学生健康成长的乐园。
（作者：李仰臣，安徽省界首市顾集中心学校）
一、关于试题类型
1.情景再现型
这类题一般会给出几个情景信息或一两句诗歌，然后要求同学根据所提供的信息充分展开联想与想象，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。
[典例1]（2010年高考湖北卷）请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。
[解析]
解答此题，需要根据所给的词语来想象具体的细节，注意把“竹”、“浣女归”、“喧”等几个要素生动、形象地串联起来，表达王诗“诗中有画”的特定意境。
[答案示例]
月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗，话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，她们是这般的无忧无虑。
2.中心阐发型
这类题会提供一句话作为扩展的中心内容，要求我们围绕这一中心内容，采用记叙、议论等表达方式，运用某种论证方法进行扩展，加以阐释、发挥，使之成为一个完整的语句或语段。
[典例2]（2009年高考江苏卷）汶川大地震过去一年多了，地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法，不超过30个字。
[解析]
解答此题，可以把题干中的核心词“生命”“自然”等作为基点词，然后用排比句式扩展开来。
[答案示例]
生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。
自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。
3.枝叶添加型
这类题一般提供一句简单的话语，要求同学为它增加修饰、限制或补充说明的成分，使它变得生动具体，血肉丰满。这种形式主要通过增加句子的定语、状语和补语等附加成分进行扩展。
[典例3]将句子“叫天子边唱边飞向半空”扩展成语段。要求：（1）表现“叫天子”矫健欢快的情形；（2）字数：60字左右。
[解析]
这类题目的命题思路是：考查我们扩展句子的能力，将直白的叙述扩展得生动形象。
[答案]
叫天子箭一般地从竹林中射出，直射半天空。同时叽叽啾啾地叫着，越叫越欢，到了半空，展开翅膀，一边滑翔，一边撒下串串生命的欢歌。
4.句意丰富型
这类题型要求我们围绕给定的一个概括性很强的句子，采用或记叙或描写以及恰当的修辞手法，对原句进行“解释性”的描写，使指定的单句或复句的内容更加丰富、具体、生动。
[典例4]（2008年高考安徽卷）按要求把下面的句子扩写成一段话。
这个冬天，天气异常寒冷。
要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞手法。③不少于80字。
[解析]
扩写的目的，是通过补写相应的内容，使原文丰富、形象或深刻。解答这类题目时要注重分析题干的要求，如这个题目的具体要求有：扩写成一段话，正面描写与侧面描写相结合，至少运用两种不同的修辞，不少于80字。注重分析题干的内容，分析题干的表达方式，然后扩写时从题干的表达方式入手，注重叙述、描写、抒情等的结合，注意语言的规范、准确、形象和生动等。
[答案示例]
这个冬天来得特别早，刚过11月，漫天的大雪便棉絮般纷纷飘落，一下就是几天，没完没了，树上、房屋上、田野里到处是雪，铺天盖地；天气异常寒冷，似乎出口气就会结冰，说句话就会冻住，连平常活泼好动的狗也一动不动地趴在火堆旁，木雕泥塑一般。
5.串词设境型
该类题一般提供三五个词或短语，要求同学用相关联想的手法，把这些词语或短语串联起来，扩展成意蕴丰富的一段话。
[典例5]（2009年高考江西卷）请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。（50个字左右）
[解析]
此题为开放性题目，但也不可随意作答。先设置情境，看三个词语，应突出“读”，以“读”体现“情”，然后以“流水”、“星辰”写“境”，以“境”衬“情”，或“情”“境”交融。扩展时要根据规定的情景展开合理的联想和想象，使这些情景变得生动形象，丰富饱满；只要与这两种情景相一致，且分别融进三个词即可。
[答案示例]
夜幕降临，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧《红楼梦》，或端坐桌前，或徘徊室内；村前那潺潺的流水，那满天的星辰，伴我读书至深夜，我毫无倦意。
6.补写续写型
这类题一般留有几处空缺，让我们依据前后文或全段内容，补充恰当的词语、短语或句子，从而使文段连贯一气，使语意丰富、具体、形象。
[典例6]（2009年高考湖北卷）对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。
示例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。
（1）《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是______________
（2）《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是______________
[解析]
题目要求“表达人物对‘幸福’的理解”，强调了扩展内容要“因人而异”，再结合示例“葛朗台的幸福是金子”，合乎说话人的典型性格。据此，我们可确定扩展的方向：玛蒂尔德的追求是拥有钻石项链，水生的追究是保卫白洋淀。
[答案示例]
（1）（玛蒂尔德说：我的幸福就是）钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。
（2）（水生说：我的幸福就是）家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。
二、关于扩展语句答题常见误区
1.情景分辨不清。由于对题目所提供的情景及具体氛围缺少关注，导致扩展的内容不符合所预设的情景要求。
2.重点把握不准。没有很好地吃透题目所要求扩写的对象是什么，重点在哪里。
3. 联想与想象不够丰富。所写的句子或语段语言苍白，内容干瘪。
4.表达方式不合要求。没有很好地落实题目的要求，漏用、错用表达方式。
[应对策略]
①答题时应注意辨清情景，明确重点，合理想像，清晰表达。②牢记各种表达方式的作用，如用记叙的方式扩展，其特点是介绍事物的概况，无细节描写；用描写的方式扩展，其特点是能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等；用议论的方式扩展，其特点是语句中有观点，有分析判断；用说明方式扩展，其特点是用平实的语言介绍情况；用抒情方式扩展，其特点是语句中包含较强烈的感情。③严格按照题干要求作答，有效进入规定情景。
三、实战演练
1.根据下面所提供的情景，分别扩展成一段话。每个情景在扩展时至少使用一种修辞手法，每段不少于50字。
情景一：高山矮松逆境
情景二：平原杨柳顺境
情景一：______________
情景二：______________
2.请以“溪”“阳光”“露珠”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞手法，不超过100字。______________
3.将“品茶就是品味人生”这句话扩展成60个字左右的一段话，要求所写的句子包含深刻的哲理。
______________
4.下面这首宋诗的四联都可以想象成电影镜头，第一联和第三联的镜头脚本已写出，请补写第二联。要求：①根据诗意来设计场景氛围和人物的神态动作；②想象符合当时的特定环境；③镜头的脚本不超过50字。
村 行
[宋]王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。
[场景]秋天，群山。山中一小路上。
[人物]一远离家乡的游子。
镜头一：在那菊花初黄的时节，人到中年的游子骑着马在山间小路穿行，他神态悠然，任凭马儿随意行走，尽兴地观赏着秋日山野的景色。
镜头二：______________
镜头三：棠梨叶落像红色的胭脂，白色的荞麦花开，装点着整个山野，色彩斑斓。人到中年的游子远望着那红似胭脂的棠梨落叶与洁白如雪的荞麦花出神……
5.以“生命，是一场漫长的棋局”作为开头，写一段话，表达出每个人对人生应有的积极态度。（不少于50字
生命，是一场漫长的棋局。_____________
6.下面是关于中国教育的八大关键词，请你写一段话，至少使用其中五个词语，表达你对中国教育的主要看法，不超过80字。
①和谐校园②教育公平③长征精神④汉语⑤高考改革⑥求职百态⑦网瘾 ⑧黑校车
_____________
参考答案
1.情景一：高山上的一棵矮松，高不足尺，阔不盈杯；干细枝弱，云缠它，雾迷它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰击。然而，这棵矮松并没有被征服，它不低头，不让步，在逆境中练就了一身铮铮铁骨。情景二：那些生长在平原上贪图热闹的杨柳们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，在顺境中，杨柳春风得意。然而，当秋风袭来，它们便失去了往日的风彩，一个个枯萎败落。
2.清晨，我沿着溪边步行，发现阳光正在苏醒，从重重叠叠的山与浓浓的云里拉开弓箭，万箭齐发地射到人间来。草叶间的露珠显现出彩虹的光泽；溪畔的繁花也都找到自己的颜色，欢欣鼓舞起来。
3.品茶就是品味人生，茶有香甜苦涩，人生也是这样，只有品尝个中滋味，才会真正懂得生活；茶有冰凉温烫，世态炎凉原也如此，只要宠辱不惊，就算保持了正常心态。
4.镜头二：他一会儿侧耳倾听远处沟壑里传来的回荡在众山沟里的秋声，一会儿默默地伫立在马上，望着夕阳残照里的数座山峰。
5.这盘棋没有猎猎西风，没有四起狼烟，只有在取舍和进退中抉择。只有像棋中的小卒那样，勇往直前，毫不退缩，沿着沟沟坎坎的人生之路，艰难而执著地求索，前进，才能谱就人生最壮丽的乐章。
6.中国教育要发展，要重视教育公平、高考改革，也要打造和谐校园。这既要靠全社会的努力，又要靠广大青少年自觉克服不良习惯，戒除网瘾，并以长征精神激励自我，让学校成为学生健康成长的乐园。
（作者：李仰臣，安徽省界首市顾集中心学校）