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学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。抓住读题，读文，学文后激励学生抓住紧扣题眼，课题中的标点，课题中的关键词，文中内容的重点词语、句子等方法质疑，充分发挥学生的主体作用，有效地培养学生的创新意识，提高学生的探究能力，使学生真正成为了课堂学习的主人。
激励学生质疑问难 培养学生创新意识
【摘 要】
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学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。抓住读题，读文，学文后激励学生抓住紧扣题眼，课题中的标点，课题中的关键词，文中内容的重点词语、句子等方法质疑，充分发挥学生的主体作用，有效地培养
【机 构】
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重庆市涪陵区李渡街道李渡小学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2011年19期
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