中国历经数千年的不间断发展，礼法传统根深蒂固，影响深远。其典型表现之一就是“排座次”。排座次的传统，在周公制礼的时候就早已形成了。在民间，由排座次而引发的悲喜剧也时有所见。《三国演义》里，刘玄德进位汉中王的时候，封赏文武手下——其实也就是排了一回座次。关云长虽列为五虎将之首，但因与黄忠并列而大为不满，幸亏费诗晓以大义，点悟云长，才没有闹出事来。《水浒传》中的“梁山泊英雄排座次”更是宋江起义的巅峰，家喻户晓的故事。
　　日常生活中，大到典礼活动，小到就餐游戏，排座次都是必要环节。鲁迅在《范爱农》一文中就有传神的描写：“……在客店小坐之后，即须上火车。不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了，甲要乙坐在这位子，乙要丙去坐，做揖未终，火车已开，车身一摇，即刻跌倒了三四个。我那时也很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来……”
　　自然，排座次，在教育领域，在中小学教育教学实践当中，是经常运用的方法。但问题是应当怎样排座次，以什么为依据排座次。什么样的情况可以排座次，而什么样的情况则应当排名不分先后。
　　大量的事实是，按照成绩给学生排座次是现实中频频出现的情况，有多少人为此欢喜鼓舞，又有多少人为此忧郁纠结……悲喜剧可谓层出不穷。
　　值得注意的是，全国不少地方出台规定：严禁对学生的考试成绩进行排名。但在实际操作中，对学生成绩排名在很多学校没有做到令行禁止，这其中有很多尴尬和无奈。很多人赞成禁令，他们认为给学生成绩排名会增加学生的心理负担，对成绩不好的学生自尊心带来伤害。但也有人赞成为学生成绩排名。高考的竞争就是一次按成绩排名，现行高考制度不变，其他就应该与其相适应。毋庸讳言的是，虽然明里按成绩排名不多见，但私下老师总会把学生每次考试按成绩排名。
　　在这个问题上，有些国家的做法就值得借鉴。比如，法国政府禁止当众公布学生成绩。法国老师对成绩不理想的学生，首先进行安抚，其次鼓励。他们认为，学生的成绩不单单是表面的，是由于个人禀赋、兴趣不同造成，成绩只是学生人生道路中的一个阶段展现。当然，这并不是说，学生之间互相不了解成绩。相反的，其实班里每个学生都知道其他同学的成绩，暗里使劲，做好自我。
　　应当形成这样的共识——排不排名，并不是最重要的问题。最重要的问题是引导学生如何正确地看待排名，老师如何正确对待排名靠后的学生，这里面有师德的问题，也有对学生评价体系的问题。说到底，最后对于一个人来讲，其综合素质才是决定其在社会上立足的根本因素。隋唐时期，民间以力气和武艺给好汉们排座次，秦叔宝虽名列第十六，但其综合表现远远胜于排名第一第二的李元霸和宇文成都；水浒寨中，宋江尽管坐了第一把交椅，但在人民群众眼里，他的形象大大逊色于武松、鲁智深、林冲等等。
　　历史发展到了今天，我们的学校要真正做好教书育人的工作，就是要使每一个受教育者在德智体几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。在这里就要排名不分先后。