论文部分内容阅读
摘要：随着科学技术的突飞猛进，互联网教学不断发展，网络教学与高中政治相结合的步伐也日益加快。互联网的应用为高中政治教学提供了强有力的支撑，加快了知识转化，激发了学生对新知识的渴求，创新了教学方法。本文针对网络教学在高中政治中的应用做了如下探究。
关键词：网络教学;高中政治;应用探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-135
引言
網络的兴起带动了网络教学的发展，不同于传统的教学模式，网络教学提供了更广阔的，更全面的发展平台，适应了当代中学生学习多元化的需求，网络教学的出现，突破了时间、地域的限制，使随时随地学习成为了可能，对不理解的内容也有了更详细的指导方法。网络教学为学习提供了便利，有利于促进学生对学习知识的转化与应用，寻找新的学习方法，培养学习兴趣。而网络教学与高中政治相结合的模式，对教师的授课教学有着极大的帮助。
一、网络教学的概念
网络教学是指利用网络资源，通过各种平台教师进行授课、学生进行学习的一种教学模式。网络教学多种多样，既可线上教学又可采取视频、动画、音乐等方式结合学习内容进行编制，激发学生学习兴趣，达到预期教学效果，从而使得学生乐于学习，教师授课效率高，可谓是一举两得[1]。
二、网络教学在高中政治中的应用
（1）增添了解知识的新渠道
在学习“神奇的货币”一节中，传统的教学模式一般为教师讲解考试重点，学生进行勾画，对不理解的知识点通过反复做习题进行练习。课堂上给大量时间背诵重要内容，以应对考试为目的进行的教学模式。这样的教学模式不仅没有提高教学效率，反而会使学生对繁琐的枯燥的政治知识点产生厌倦，丢失了学习兴趣。而利用网络教学与传统的政治课堂相结合，便能达到事半功倍的良好效果。神奇的货币如何神奇，何为货币，货币的概念以及在生活中的使用又是什么，通过百度上“秒懂百科”的小视频，小人物、声音、画面的传达能够带给学生们视觉上的喜爱，从而提高了学习兴趣。学生对知识也有了更深一步的认识与理解，学生会期待着下一堂课的小视频播放，盼望着下一堂政治课的到来，对政治课也会产生浓厚的兴趣。根据学生喜欢观看视频的表现，教师可选取与教学内容相关的教学视频，增添学生了解知识的新渠道，在观看视频的过程中增加对旧知识的巩固，对新知识的认知。课堂气氛活跃起来了，教学效率也达到了提高。
（2）增加复习的新途径
复习“发展社会主义市场经济”一单元时，利用网络资源与课本相联系，能够起到良好的效果。“发展社会主义市场经济”是高中政治必修一的重中之重，涵盖了多方面重要内容，也是考试必考的单元，是高考中容易出现的考点。这一单元既有市场经济的含义、国家的宏观调控，又有经济全球化与对外开放等不同于其他单元的知识结构。对于这一单元，大部分学生感到知识点杂乱、内容较多、背诵起来也不容易，往往应付不加思考。然而网络教学能够有效地克服这一问题，在复习过程中将考点列成框架，通过PPT的形式放映出来，有关部分相连接，通过框架模板引导学生回忆知识点，背诵知识点，并在纸上对框架进行展开默写，检测对知识牢固性的掌握。利用这样的方法也可以对其他单元进行复习，提高了复习效率与知识掌握的牢固度。
三、网络教学的优势
网络教学不同于传统的教学，其存在的优点也是显而易见的。通过网络进行教学，能够最大程度地提高学生的学习兴趣，采取不同于传统黑板似的教学模式能够让教学更加生动具体，将知识更为容易的传达出来，为教师教学授课提供了便利的途径，学生的学习兴趣提高了，学习成绩也会有所提高。网络教学也增强了师生之间的互动性[2]。考虑到一些学生比较内向，传统课堂给了活跃的学生回答问题、表现自己的机会，而内向的学生往往不愿意表达自己的想法，而网络教学则打破了这种局面，利用网络资源进行学习，学生以文字的形式传达自己的观点，表达自己的见解，加强了教师与学生间的互动，有利于因材施教，提高教学成果。同时网络兼具着资源的共享性，利用网络教学，无论是教师还是学生都能通过多种渠道获得额外知识，并且也可以将自己的见解发表到网络上为他人提供知识帮助，利人又利己。
四、结束语
网络教学是互联网不断发展的结果，又反哺于互联网的发展。网络教学创新了传统的教学模式，从其在高中政治中的应用来看，是激发学生兴趣的钥匙，对教师的教学进度也有着不容小觑的影响。随着网络教学的发展，学生观看视频过长造成视力下降，或打着观看网络课程的幌子玩网络游戏的现象常见，但其利大于弊的影响是不可否认的。合理安排网络教学资源，与传统教学结合，加强对学生的监督与引导，发挥网络教学的正面效应，是当下所应考虑的。网络教学在高中政治中的应用，为培养对政治感兴趣的人才提供了途径，获得了更广阔的知识来源渠道，对学生的成人成才，教师的教学授课都产生了重要影响。网络教学同时也促进了互联网多元化的发展，是时代发展的需要，是大势所趋。
参考文献
[1]孙善龙.浅析网络在高中思想政治教学中的应用[J].考试周刊， 2016（52）：138-138.
[2]郭洪娟.网络教学资源在高中思想政治教学中的应用[J].内蒙古教育：基教版， 2018， 000（011）：P.53-54.
关键词：网络教学;高中政治;应用探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-135
引言
網络的兴起带动了网络教学的发展，不同于传统的教学模式，网络教学提供了更广阔的，更全面的发展平台，适应了当代中学生学习多元化的需求，网络教学的出现，突破了时间、地域的限制，使随时随地学习成为了可能，对不理解的内容也有了更详细的指导方法。网络教学为学习提供了便利，有利于促进学生对学习知识的转化与应用，寻找新的学习方法，培养学习兴趣。而网络教学与高中政治相结合的模式，对教师的授课教学有着极大的帮助。
一、网络教学的概念
网络教学是指利用网络资源，通过各种平台教师进行授课、学生进行学习的一种教学模式。网络教学多种多样，既可线上教学又可采取视频、动画、音乐等方式结合学习内容进行编制，激发学生学习兴趣，达到预期教学效果，从而使得学生乐于学习，教师授课效率高，可谓是一举两得[1]。
二、网络教学在高中政治中的应用
（1）增添了解知识的新渠道
在学习“神奇的货币”一节中，传统的教学模式一般为教师讲解考试重点，学生进行勾画，对不理解的知识点通过反复做习题进行练习。课堂上给大量时间背诵重要内容，以应对考试为目的进行的教学模式。这样的教学模式不仅没有提高教学效率，反而会使学生对繁琐的枯燥的政治知识点产生厌倦，丢失了学习兴趣。而利用网络教学与传统的政治课堂相结合，便能达到事半功倍的良好效果。神奇的货币如何神奇，何为货币，货币的概念以及在生活中的使用又是什么，通过百度上“秒懂百科”的小视频，小人物、声音、画面的传达能够带给学生们视觉上的喜爱，从而提高了学习兴趣。学生对知识也有了更深一步的认识与理解，学生会期待着下一堂课的小视频播放，盼望着下一堂政治课的到来，对政治课也会产生浓厚的兴趣。根据学生喜欢观看视频的表现，教师可选取与教学内容相关的教学视频，增添学生了解知识的新渠道，在观看视频的过程中增加对旧知识的巩固，对新知识的认知。课堂气氛活跃起来了，教学效率也达到了提高。
（2）增加复习的新途径
复习“发展社会主义市场经济”一单元时，利用网络资源与课本相联系，能够起到良好的效果。“发展社会主义市场经济”是高中政治必修一的重中之重，涵盖了多方面重要内容，也是考试必考的单元，是高考中容易出现的考点。这一单元既有市场经济的含义、国家的宏观调控，又有经济全球化与对外开放等不同于其他单元的知识结构。对于这一单元，大部分学生感到知识点杂乱、内容较多、背诵起来也不容易，往往应付不加思考。然而网络教学能够有效地克服这一问题，在复习过程中将考点列成框架，通过PPT的形式放映出来，有关部分相连接，通过框架模板引导学生回忆知识点，背诵知识点，并在纸上对框架进行展开默写，检测对知识牢固性的掌握。利用这样的方法也可以对其他单元进行复习，提高了复习效率与知识掌握的牢固度。
三、网络教学的优势
网络教学不同于传统的教学，其存在的优点也是显而易见的。通过网络进行教学，能够最大程度地提高学生的学习兴趣，采取不同于传统黑板似的教学模式能够让教学更加生动具体，将知识更为容易的传达出来，为教师教学授课提供了便利的途径，学生的学习兴趣提高了，学习成绩也会有所提高。网络教学也增强了师生之间的互动性[2]。考虑到一些学生比较内向，传统课堂给了活跃的学生回答问题、表现自己的机会，而内向的学生往往不愿意表达自己的想法，而网络教学则打破了这种局面，利用网络资源进行学习，学生以文字的形式传达自己的观点，表达自己的见解，加强了教师与学生间的互动，有利于因材施教，提高教学成果。同时网络兼具着资源的共享性，利用网络教学，无论是教师还是学生都能通过多种渠道获得额外知识，并且也可以将自己的见解发表到网络上为他人提供知识帮助，利人又利己。
四、结束语
网络教学是互联网不断发展的结果，又反哺于互联网的发展。网络教学创新了传统的教学模式，从其在高中政治中的应用来看，是激发学生兴趣的钥匙，对教师的教学进度也有着不容小觑的影响。随着网络教学的发展，学生观看视频过长造成视力下降，或打着观看网络课程的幌子玩网络游戏的现象常见，但其利大于弊的影响是不可否认的。合理安排网络教学资源，与传统教学结合，加强对学生的监督与引导，发挥网络教学的正面效应，是当下所应考虑的。网络教学在高中政治中的应用，为培养对政治感兴趣的人才提供了途径，获得了更广阔的知识来源渠道，对学生的成人成才，教师的教学授课都产生了重要影响。网络教学同时也促进了互联网多元化的发展，是时代发展的需要，是大势所趋。
参考文献
[1]孙善龙.浅析网络在高中思想政治教学中的应用[J].考试周刊， 2016（52）：138-138.
[2]郭洪娟.网络教学资源在高中思想政治教学中的应用[J].内蒙古教育：基教版， 2018， 000（011）：P.53-54.