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按照服务对象的不同，党员电化教育工作一般分为农村、机关、企业、社区等不同的工作领域。长期以来，农村党员电教工作一直是各地党员电化教育工作的重点，但针对机关党员、企业党员、社区党员等领域的电教工作也有着自身的特点和规律，把握好这些特点和规律，有助于推动党员电教工作在不同领域的深入开展。
机关党员电教工作的主要特点
党员电化教育工作的服务对象是党员，并可进一步扩大至入党积极分子以及普通群众。机关党员电教工作的服务对象一般是各级党政机关、人民团体、事业单位的党员干部、入党积极分子以及普通群众。与农村、企业以及社区等其他领域相比，机关党员电化教育工作有以下几个方面的特点：
1. 服务对象整体素质相对较高。党政机关工作人员的“入口”有着严格的规定，特别是近年来随着人事制度的逐步完善，进入机关的工作人员一般都经过了选拔考核等程序筛选，因而相对于其他领域党员,机关党员队伍接受在校教育的程度高，思想文化修养起点较高，整体素质比较整齐，而且个体之间差异不大。
2. 开展电教工作途径相对较多。党政机关在内部管理和人员队伍建设中都有加强学习的一般要求，为机关工作人员的学习培训提供便利条件，也为开展党员电化教育工作增添了较多的途径。许多在农村需要硬性规定、以政府行政命令才能实现的硬件投入，如电视机、影碟机等，在机关都完全配备，而且硬件档次更高、质量更好。除此之外，一些利用新的技术手段开展的电教活动，如党建网站、手机党建网等，也易于在党政机关得到开展。
3. 开展电教活动的制约因素相对较少。一是机关学习制度比较健全,一般都能集中组织学习,可利用电教手段适时开展党员教育。二是人员相对集中，电教活动能按要求定期开展，一般不存在农村农忙时节或因流动党员大量外出导致电教活动中断甚至无法开展的情况。三是接受党员电化教育的自觉性更强。许多机关党员从加强自身建设、提高个人素质的角度出发，能积极主动参与党员电化教育活动。
机关党员电教工作的
现状与问题
党员电化教育工作从1984年开始起步，经过二十多年的发展，已经取得了十分显著的成效，成为得到广大党员干部群众认同的加强学习教育培训的主要渠道之一。机关党员电教也是从无到有，内容不断创新，形式不断丰富，逐步深入人心，成为机关单位加强干部理论学习、提高综合业务素质的主要手段。
1. 有认识。机关党员干部对党员电化教育工作认识比较统一，尤其是绝大多数机关领导干部对利用电化教育方式开展学习教育活动比较重视，组织机关学习过程中能充分利用电化教育手段，增强学习效果。
2. 有需求。机关单位组织理论学习，首先想到的就是组织部电教中心有没有相关理论教材，用电化教育的手段开展学习教育活动成为机关党员干部喜闻乐见的学习教育形式。
3. 有保障。一是经费有保障，党政机关党员电化教育的硬件设备一般都比较齐全，上级指定教材的订阅经费也能落实到位。二是人员有保障。机关一般指定从事人事工作人员兼职承担电教播放工作，负责电教活动的定期开展。三是组织上有保障。能按学习计划开展电教活动，落实电教工作相关制度。
当然，从更高的标准上讲，当前机关党员电教工作也存在一些问题和不足，主要表现在：
1. 组织领导不力。少数部门认为党员电教不能带来直接经济效益，是软指标，机关党员素质和农村党员比虽然相对较高，但如果不投入相当的精力也不会再有质的飞跃。与其把人财物力投入到电教上，还不如跑跑外联、抓抓经济出成绩；认为党员教育只要经常开开会、上上党课、请专家培训也能起到同样的作用，党员电教搞不搞都可以。因此，未能把电教工作纳入党委的议事日程，把开展党员电教活动当作可有可无的形式。
2. 内容形式单一。少数单位开展机关电教活动时，没有按“五步教学法”作认真准备，对播放内容不作认真挑选，内容枯燥，缺乏吸引力。播放完毕，不开展一些有针对性的学习讨论和跟踪辅导，电教片播完了，电教活动也就结束了，没有起到应有的实效。
3. 制度落实不够。党员电化教育工作经过20多年的探索发展，目前已形成比较完善的制度，无论是片库建设、设备管理还是人员队伍建设、播放收看活动等，都基本上做到了有章可循，有制可依。但是在一些机关单位，由于重视程度不够，党员电化教育活动的相关制度没有得到落实。
改进机关党员电教工作的
具体措施
时代在进步，社会在发展，党员电化教育作为一项依靠科技发展而发展的新兴教育形式，也应该与时俱进，在实践中不断地改进和提高，从而推动机关党员电教工作的进一步发展和进步。
1. 要提高认识。就机关党建而言，开展党员电化教育工作绝不是可有可无的陪衬。实践证明，党员电化教育为党员的学习教育培训提供了一条新的渠道，打开了一扇新的窗户，开辟了一片新的天地，是紧跟时代步伐、紧贴生活实际的一种行之有效的教育模式。唯其如此，各级机关领导更应重视机关党员电化教育活动的开展，把电教工作抓好抓实。在机关党建管理过程中，也应把电教工作纳入党建目标管理体系，定期对电教活动开展情况进行考核检查。
2. 要规范制度。制度建设具有长期性和稳定性，建立并坚持电教工作的基本制度，是保障电教工作有效开展的必要条件。尤其是要强化播放收看活动，以播放收看活动为中心，以学习的有效性为目的，把电教活动坚持不懈地开展下去。同时，要丰富片源，尊重电教对象的需求，尊重教育的基本规律，因地制宜，因材施教，增加电教活动的吸引力。作为电教工作者，一定要强化责任意识，研究受众的需求，努力使电化教育成为大家喜闻乐见的教育形式。
3. 要改革创新。电化教育的瓶颈主要有两个方面，一是教育方式，二是教学内容。电教工作应该关注并运用最新科学技术手段和教育理念，努力突破这两个瓶颈，以改革创新的精神推动工作的开展。例如孝感市在全国组工系统率先建立手机党建网，利用手机这一现代通讯工具开展党员电教工作，就取得了很好的效果。当前在全国开展的农村党员现代远程教育工作，也是对电教手段上的创新，网络的迅猛发展带来的强大功能也为远程教育的内容提供了无限的可能。尽管远教活动目前只是在农村开展，但是在将来完全有条件引入各级党政机关。又如我市开设的县级干部周六自主选学班，也是利用卫星技术开展电化教育的一种好的形式，在适当条件下，应该进一步放宽学习对象，鼓励有条件的机关在一定范围内创办本机关的“自主选学班”，以纳入更多的党员干部甚至是普通群众参加学习。
（作者为湖北省孝感市委组织部电教中心干部）
机关党员电教工作的主要特点
党员电化教育工作的服务对象是党员，并可进一步扩大至入党积极分子以及普通群众。机关党员电教工作的服务对象一般是各级党政机关、人民团体、事业单位的党员干部、入党积极分子以及普通群众。与农村、企业以及社区等其他领域相比，机关党员电化教育工作有以下几个方面的特点：
1. 服务对象整体素质相对较高。党政机关工作人员的“入口”有着严格的规定，特别是近年来随着人事制度的逐步完善，进入机关的工作人员一般都经过了选拔考核等程序筛选，因而相对于其他领域党员,机关党员队伍接受在校教育的程度高，思想文化修养起点较高，整体素质比较整齐，而且个体之间差异不大。
2. 开展电教工作途径相对较多。党政机关在内部管理和人员队伍建设中都有加强学习的一般要求，为机关工作人员的学习培训提供便利条件，也为开展党员电化教育工作增添了较多的途径。许多在农村需要硬性规定、以政府行政命令才能实现的硬件投入，如电视机、影碟机等，在机关都完全配备，而且硬件档次更高、质量更好。除此之外，一些利用新的技术手段开展的电教活动，如党建网站、手机党建网等，也易于在党政机关得到开展。
3. 开展电教活动的制约因素相对较少。一是机关学习制度比较健全,一般都能集中组织学习,可利用电教手段适时开展党员教育。二是人员相对集中，电教活动能按要求定期开展，一般不存在农村农忙时节或因流动党员大量外出导致电教活动中断甚至无法开展的情况。三是接受党员电化教育的自觉性更强。许多机关党员从加强自身建设、提高个人素质的角度出发，能积极主动参与党员电化教育活动。
机关党员电教工作的
现状与问题
党员电化教育工作从1984年开始起步，经过二十多年的发展，已经取得了十分显著的成效，成为得到广大党员干部群众认同的加强学习教育培训的主要渠道之一。机关党员电教也是从无到有，内容不断创新，形式不断丰富，逐步深入人心，成为机关单位加强干部理论学习、提高综合业务素质的主要手段。
1. 有认识。机关党员干部对党员电化教育工作认识比较统一，尤其是绝大多数机关领导干部对利用电化教育方式开展学习教育活动比较重视，组织机关学习过程中能充分利用电化教育手段，增强学习效果。
2. 有需求。机关单位组织理论学习，首先想到的就是组织部电教中心有没有相关理论教材，用电化教育的手段开展学习教育活动成为机关党员干部喜闻乐见的学习教育形式。
3. 有保障。一是经费有保障，党政机关党员电化教育的硬件设备一般都比较齐全，上级指定教材的订阅经费也能落实到位。二是人员有保障。机关一般指定从事人事工作人员兼职承担电教播放工作，负责电教活动的定期开展。三是组织上有保障。能按学习计划开展电教活动，落实电教工作相关制度。
当然，从更高的标准上讲，当前机关党员电教工作也存在一些问题和不足，主要表现在：
1. 组织领导不力。少数部门认为党员电教不能带来直接经济效益，是软指标，机关党员素质和农村党员比虽然相对较高，但如果不投入相当的精力也不会再有质的飞跃。与其把人财物力投入到电教上，还不如跑跑外联、抓抓经济出成绩；认为党员教育只要经常开开会、上上党课、请专家培训也能起到同样的作用，党员电教搞不搞都可以。因此，未能把电教工作纳入党委的议事日程，把开展党员电教活动当作可有可无的形式。
2. 内容形式单一。少数单位开展机关电教活动时，没有按“五步教学法”作认真准备，对播放内容不作认真挑选，内容枯燥，缺乏吸引力。播放完毕，不开展一些有针对性的学习讨论和跟踪辅导，电教片播完了，电教活动也就结束了，没有起到应有的实效。
3. 制度落实不够。党员电化教育工作经过20多年的探索发展，目前已形成比较完善的制度，无论是片库建设、设备管理还是人员队伍建设、播放收看活动等，都基本上做到了有章可循，有制可依。但是在一些机关单位，由于重视程度不够，党员电化教育活动的相关制度没有得到落实。
改进机关党员电教工作的
具体措施
时代在进步，社会在发展，党员电化教育作为一项依靠科技发展而发展的新兴教育形式，也应该与时俱进，在实践中不断地改进和提高，从而推动机关党员电教工作的进一步发展和进步。
1. 要提高认识。就机关党建而言，开展党员电化教育工作绝不是可有可无的陪衬。实践证明，党员电化教育为党员的学习教育培训提供了一条新的渠道，打开了一扇新的窗户，开辟了一片新的天地，是紧跟时代步伐、紧贴生活实际的一种行之有效的教育模式。唯其如此，各级机关领导更应重视机关党员电化教育活动的开展，把电教工作抓好抓实。在机关党建管理过程中，也应把电教工作纳入党建目标管理体系，定期对电教活动开展情况进行考核检查。
2. 要规范制度。制度建设具有长期性和稳定性，建立并坚持电教工作的基本制度，是保障电教工作有效开展的必要条件。尤其是要强化播放收看活动，以播放收看活动为中心，以学习的有效性为目的，把电教活动坚持不懈地开展下去。同时，要丰富片源，尊重电教对象的需求，尊重教育的基本规律，因地制宜，因材施教，增加电教活动的吸引力。作为电教工作者，一定要强化责任意识，研究受众的需求，努力使电化教育成为大家喜闻乐见的教育形式。
3. 要改革创新。电化教育的瓶颈主要有两个方面，一是教育方式，二是教学内容。电教工作应该关注并运用最新科学技术手段和教育理念，努力突破这两个瓶颈，以改革创新的精神推动工作的开展。例如孝感市在全国组工系统率先建立手机党建网，利用手机这一现代通讯工具开展党员电教工作，就取得了很好的效果。当前在全国开展的农村党员现代远程教育工作，也是对电教手段上的创新，网络的迅猛发展带来的强大功能也为远程教育的内容提供了无限的可能。尽管远教活动目前只是在农村开展，但是在将来完全有条件引入各级党政机关。又如我市开设的县级干部周六自主选学班，也是利用卫星技术开展电化教育的一种好的形式，在适当条件下，应该进一步放宽学习对象，鼓励有条件的机关在一定范围内创办本机关的“自主选学班”，以纳入更多的党员干部甚至是普通群众参加学习。
（作者为湖北省孝感市委组织部电教中心干部）