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21世纪是知识经济时代，需要全面发展的人才，可目前的教育体制却抑制了人的全面发展，尤其是人的创新精神和实践能力。舞蹈教育作为素质教育中的重要组成部分，它的存在必有其特殊的性质，我们一定要认识到舞蹈教育的特殊性，从而在舞蹈教育的认识、行动、教学方法以及教育思路上进行发展，这样才能使其在中小学的素质教育中发挥积极的作用，促进学生的全面发展。
素质教育是目前在全国普遍推广的一种教育模式，它不同于应试教育那样以“灌输式”的方式来教授学生，它是针对“应试教育”的弊端提出来的，对于应试教育而言有其独特的一面。素质教育注重学生在掌握基础知识和基本技能的同时学会学习和形成正确的价值观。它重视师生间的交流，始终坚持着民主平等、尊师爱生、教学相长的原则，在心理情感上更是坚持互溶互信。素质教育的课堂在运用讲授法同时会根据学生的具體情况，适时的加入谈话法、讨论法、实验法以及实习作业法等，因材施教。通过各种手段来启发学生，调动学生学习的积极性和主动性。
在素质教育中要想全面的提高学生各方面的知识和技能离不开舞蹈教育。素质教育是对学生各方面的知识和技能的全面培养，而舞蹈教育则是把素质教育中各个零散的部分和谐地组织起来，以达到学生全面发展的目的。素质教育虽然是一个提倡学生全面发展的教学模式，可是在众多的教学课程中我们却很少能看到舞蹈教育这一门课程，或者说是根本看不到，如果有，也只能是在学校的课外活动或是兴趣小组中偶尔碰见。这是为什么呢？难道说现在的学生都不喜欢活动，不愿意去感受美？其实不然，大多数学生还是喜欢舞蹈的，只是由于学校教育体制的规定，繁重的升学压力的影响，使学生不能很好的去尝试感受舞蹈。
目前我国很多高校都已经陆续开展了舞蹈课程，实施了舞蹈教育，反而在中小学我们却很难见到这一情景。领导、教师们普遍重视抓学生的成绩，认为只要学业成绩优异，传统知识丰富，以后就有出息。所以他们从不把艺术教育当回事，认为像音乐课、美术课之类的课程只要在上课时人到了就行了，至于课堂气氛怎么样，学生知识掌握的如何，完全不会去理会，纯粹地把艺术教育当成了一种休闲享乐的活动。即使是成绩挂红灯，家长也不会去在乎，认为这种没有在中考，高考中纳入总分的科目，不会影响孩子升学的成绩，好坏无所谓。在中小学中，艺术教育的地位都是如此的不堪，更别提舞蹈教育这门还没有在中小学成型的课程了。
舞蹈教育课程目前不存在于中小学的教学计划中，因此对于它的教学方法我们只能从课外活动或是兴趣小组中去了解。在普通中小学中，我发现他们的舞蹈课，没有专业从事舞蹈的教师，也没有特定的舞蹈教师的职位。大多是音乐教师或体育教师在传授知识，他们或是教学生一些简单的形体动作，或是以舞蹈锻炼身体为幌子直接让他们自由活动，如果能看到一幅学生在老师的带领下合着音乐的节拍自由运动的画面都算是奇迹了。唯一能让他们重视舞蹈的就是文艺汇演、艺术节比赛或是校庆什么的演出，由于上级领导的压力，他们会认真地去排练或是聘请校外专业的舞蹈教师来教授，对于每星期一节的课外活动课也会格外的重视，不会去浪费一分一秒。
可是平时这样以自由活动为主的舞蹈教育课，貌似得不到学生们的欢迎。在对中小学的兴趣小组活动做调查时，发现了这样一个现状，学生是因为喜欢这门课程，想从中学习知识所以才选的，如果把舞蹈兴趣小组活动和平常的课外活动一概而论，不但得不到学生的喜爱，还会抹杀了学生学习的积极性，这是所有教师和学生都不愿意看到的。学生喜欢舞蹈，想要从中学习知识，作为教师的我们不应该封杀他们，应该及时的鼓励他们去寻求知识。在寻求舞蹈知识的道路中，中小学生们大部分都认为应该开设一门专业的舞蹈课程来学习。然而在这次调查中，却发现学生们都不是很清楚什么是舞蹈教育。特别是中学阶段的男生们，对舞蹈教育的了解少之又少。从中我们可以看到一个现状，素质教育在中小学中还没有真正的贯彻落实下去。虽然大多数学生不明白舞蹈教育的真正定义，但他们愿意试着去尝试这门课程。因此我们要正视舞蹈课，更要正视舞蹈教育方法。
在普通中小学中，我发现他们的舞蹈教育就像是一滩散沙。当你走进学校，清晨可以听到学生们朗朗的读书声，午间可以看到他们专心的学习，有时放学后还可以看到运动员们在积极的锻炼，但就是很难感受到舞蹈的氛围。目前普通中小学校的舞蹈教育对于语文、数学等课程来说，就是一种娱乐活动。因为它只是一个兴趣小组，或只是以一个团队的形式出现，没有受过专业训练的教师来教授。当今基础教育的改革，舞蹈教育的创新，教育思路的发展，首先就要从师资队伍上加以提高。引进专业的舞蹈教师，改变以往的教学环境，从学生身心发展规律的特点着手进行培养，来调动学生学习的兴趣，提高学习效率。舞蹈教育不应像专业院校那么正规。我觉得一定要清楚这一点，才能使教育目的围绕着以培养学生的全面素质的发展来开展。在适当的锻炼学生身体各部位的同时提高他们的艺术审美能力，让他们学会用评论的眼光去欣赏不同舞蹈作品。
中小学的舞蹈教育不管是对于学生素质的培养还是能力的提高都起着重要的作用，是其它任何课程都无法取代的。中小学的孩子们喜爱舞蹈，特别是小学阶段的孩子们。他们觉得舞蹈可以培养美感，协调身体，增强自身的反应能力，还能在娱乐之余提高自己各方面的素质，何乐而不为呢？所以大部分的学生都赞成在学校开设舞蹈课。可是目前的教学制度往往不允许有更多的时间专门去开设一节舞蹈课，他们唯一允许课外活动舞蹈队的存在，是因为舞蹈队能在某些比赛或演出中有机会夺第一，为学校赢得荣誉。但是没有经过系统，全面训练的学生，又怎能担负起如此重任呢！
中小学舞蹈教育作为素质教育中的一部分，在培养学生全面发展和个性方面都有其存在的独特性，但在中国它还需要一段路要走。不过我相信，随着人们对舞蹈认识的不断加深，必然会使得舞蹈科目在中小学得到真正的认可和重视，从而为素质教育，更为祖国培养新一代发挥它独有的作用！
素质教育是目前在全国普遍推广的一种教育模式，它不同于应试教育那样以“灌输式”的方式来教授学生，它是针对“应试教育”的弊端提出来的，对于应试教育而言有其独特的一面。素质教育注重学生在掌握基础知识和基本技能的同时学会学习和形成正确的价值观。它重视师生间的交流，始终坚持着民主平等、尊师爱生、教学相长的原则，在心理情感上更是坚持互溶互信。素质教育的课堂在运用讲授法同时会根据学生的具體情况，适时的加入谈话法、讨论法、实验法以及实习作业法等，因材施教。通过各种手段来启发学生，调动学生学习的积极性和主动性。
在素质教育中要想全面的提高学生各方面的知识和技能离不开舞蹈教育。素质教育是对学生各方面的知识和技能的全面培养，而舞蹈教育则是把素质教育中各个零散的部分和谐地组织起来，以达到学生全面发展的目的。素质教育虽然是一个提倡学生全面发展的教学模式，可是在众多的教学课程中我们却很少能看到舞蹈教育这一门课程，或者说是根本看不到，如果有，也只能是在学校的课外活动或是兴趣小组中偶尔碰见。这是为什么呢？难道说现在的学生都不喜欢活动，不愿意去感受美？其实不然，大多数学生还是喜欢舞蹈的，只是由于学校教育体制的规定，繁重的升学压力的影响，使学生不能很好的去尝试感受舞蹈。
目前我国很多高校都已经陆续开展了舞蹈课程，实施了舞蹈教育，反而在中小学我们却很难见到这一情景。领导、教师们普遍重视抓学生的成绩，认为只要学业成绩优异，传统知识丰富，以后就有出息。所以他们从不把艺术教育当回事，认为像音乐课、美术课之类的课程只要在上课时人到了就行了，至于课堂气氛怎么样，学生知识掌握的如何，完全不会去理会，纯粹地把艺术教育当成了一种休闲享乐的活动。即使是成绩挂红灯，家长也不会去在乎，认为这种没有在中考，高考中纳入总分的科目，不会影响孩子升学的成绩，好坏无所谓。在中小学中，艺术教育的地位都是如此的不堪，更别提舞蹈教育这门还没有在中小学成型的课程了。
舞蹈教育课程目前不存在于中小学的教学计划中，因此对于它的教学方法我们只能从课外活动或是兴趣小组中去了解。在普通中小学中，我发现他们的舞蹈课，没有专业从事舞蹈的教师，也没有特定的舞蹈教师的职位。大多是音乐教师或体育教师在传授知识，他们或是教学生一些简单的形体动作，或是以舞蹈锻炼身体为幌子直接让他们自由活动，如果能看到一幅学生在老师的带领下合着音乐的节拍自由运动的画面都算是奇迹了。唯一能让他们重视舞蹈的就是文艺汇演、艺术节比赛或是校庆什么的演出，由于上级领导的压力，他们会认真地去排练或是聘请校外专业的舞蹈教师来教授，对于每星期一节的课外活动课也会格外的重视，不会去浪费一分一秒。
可是平时这样以自由活动为主的舞蹈教育课，貌似得不到学生们的欢迎。在对中小学的兴趣小组活动做调查时，发现了这样一个现状，学生是因为喜欢这门课程，想从中学习知识所以才选的，如果把舞蹈兴趣小组活动和平常的课外活动一概而论，不但得不到学生的喜爱，还会抹杀了学生学习的积极性，这是所有教师和学生都不愿意看到的。学生喜欢舞蹈，想要从中学习知识，作为教师的我们不应该封杀他们，应该及时的鼓励他们去寻求知识。在寻求舞蹈知识的道路中，中小学生们大部分都认为应该开设一门专业的舞蹈课程来学习。然而在这次调查中，却发现学生们都不是很清楚什么是舞蹈教育。特别是中学阶段的男生们，对舞蹈教育的了解少之又少。从中我们可以看到一个现状，素质教育在中小学中还没有真正的贯彻落实下去。虽然大多数学生不明白舞蹈教育的真正定义，但他们愿意试着去尝试这门课程。因此我们要正视舞蹈课，更要正视舞蹈教育方法。
在普通中小学中，我发现他们的舞蹈教育就像是一滩散沙。当你走进学校，清晨可以听到学生们朗朗的读书声，午间可以看到他们专心的学习，有时放学后还可以看到运动员们在积极的锻炼，但就是很难感受到舞蹈的氛围。目前普通中小学校的舞蹈教育对于语文、数学等课程来说，就是一种娱乐活动。因为它只是一个兴趣小组，或只是以一个团队的形式出现，没有受过专业训练的教师来教授。当今基础教育的改革，舞蹈教育的创新，教育思路的发展，首先就要从师资队伍上加以提高。引进专业的舞蹈教师，改变以往的教学环境，从学生身心发展规律的特点着手进行培养，来调动学生学习的兴趣，提高学习效率。舞蹈教育不应像专业院校那么正规。我觉得一定要清楚这一点，才能使教育目的围绕着以培养学生的全面素质的发展来开展。在适当的锻炼学生身体各部位的同时提高他们的艺术审美能力，让他们学会用评论的眼光去欣赏不同舞蹈作品。
中小学的舞蹈教育不管是对于学生素质的培养还是能力的提高都起着重要的作用，是其它任何课程都无法取代的。中小学的孩子们喜爱舞蹈，特别是小学阶段的孩子们。他们觉得舞蹈可以培养美感，协调身体，增强自身的反应能力，还能在娱乐之余提高自己各方面的素质，何乐而不为呢？所以大部分的学生都赞成在学校开设舞蹈课。可是目前的教学制度往往不允许有更多的时间专门去开设一节舞蹈课，他们唯一允许课外活动舞蹈队的存在，是因为舞蹈队能在某些比赛或演出中有机会夺第一，为学校赢得荣誉。但是没有经过系统，全面训练的学生，又怎能担负起如此重任呢！
中小学舞蹈教育作为素质教育中的一部分，在培养学生全面发展和个性方面都有其存在的独特性，但在中国它还需要一段路要走。不过我相信，随着人们对舞蹈认识的不断加深，必然会使得舞蹈科目在中小学得到真正的认可和重视，从而为素质教育，更为祖国培养新一代发挥它独有的作用！