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背景:
我校六年级某班,上体育课时,课堂常规很差,学生很玩皮,不爱遵守纪律。2009年9月接手该班的体育课教学,为了建立良好的课堂教学常规,经过走访调查,我发现问题主要在体育委员(体育委员是班主任任名的)身上。该生自恃力量大,常欺负其他同学,学生们对他意见大,不愿与他配合,上课时经常违反课堂纪律。因此,我决定改选体育委员。
事件:
开学第一节课,也就是我接手该班体育教学的第一节课,我指导学生通过民主推荐班级体育委员。
师:同学们,很高兴能担任你们班的体育老师,这学期希望在同学们的共同努力下,上好每一节体育课。今天这节课的主要内容是:民主推荐体育委员和体育课堂常规。我认为选举体育委员是我们班每位同学的责任,我们采用无记名投票的形式进行,请大家将心目中的人写在纸上交给老师,按得票多少,决定谁当我们班的体育委员。
生:填写选票。
师:请四位同学来统计。
生:四位学生按姓名进行统计。
师:统计结果是原体育委员得30票,遥遥领先。我宣布,我们班的新体育委员是某某。大家向他表示祝贺。希望体育委员能为同学们服务,当好老师的小助手,当好同学生的带头人。
或许是新学期,他想给我留下好影响,或许同学们的信任让他感动,开学第一个月的体育课他表现的很认真,可一个月后情况有了新变化。
一次课后有五位女生找到了我,交给了我一份反对某某当体育委员,原因是他打人、骂人,对她们态度恶劣。我找来了体育谈话。
师:某某同学,你当了一个月的体育委员,表现得很好,在老师心目中你是个懂事的好孩子,我想听听你当体育委员来有些什么想法?
体育委员:(眼睛有点红红的)别的没什么,辛苦点也无所谓,只是个别女生不听我的话,有次课在分组练习时,我负责督促检查女生跳绳,她们不但不听还说我坏话,所以我骂了她们,是不是她们向你报告了?
师:她们不接受你的督促与检查,肯定是她们不对,但你骂她们也不对呀。当体育委员遇到事情要动脑筋,想办法解决,不能靠打、骂来解决问题,不能妥善解决的问题,还可以向老师反映。希望你不要负了同学们对你的信任,做事情要讲究策略,要做个好榜样,你说呢?
体育委员:那你还让我当体育委员吗?
师:当然,你是大家选出来的,老师也信任你能当好!
体育委员:(流下了眼泪)谢谢老师,我一定作好体委,不负老师的信任。
经过这次谈话后,他的表现真得变好了,课堂纪律也明显好转。慢慢的也听到班级学生对体育委员的赞扬的话语了,这类赞许的声音,慢慢的逐渐的多了起来……
再一个月后,期中考试结束了,我决定再次通过民主推荐班级体育委员。其实这次的选举我心里有把握还是原来的体育委员当选,我期盼着这次真正意义上的民主推荐。
通过选票统计,真的还是他当选。
师:大家的选票的时候,是真正考虑清楚了吧。好几次我都听我们班的同学议论说要换体育委员的呀。
生:老师,我们就选他,他现在确实是最优秀最适合做我们班体育委员的人选。
大家争着说他的好。
师:体育委员,听到了吧。现在你还是班级的体育委员,也是老师的体育委员。希望你做的更好。
看到他,重重的点点了头,眼睛湿润着:我会努力的。
后半学期开始,在他的带头下,该班体育课堂常规做的最好。在学校体育活动中,该班级次次都能获得名次。体育委员本人还入选了学校运动队,他的文化课成绩也有了明显进步,期末被评为班级进步最大的学生。
反思
经过民主推选“体育委员”一学期后,班级学生都有了较大的转变,班级体育骨干的作用得到良好的发挥,班级体育教学正高效的良性循环着,我想这和教师关注个体差异在班组体育教学中推行民主制密切相关。
(一)在班组体育工作中推行民主制
民主产生的体育委员,因为是学生选出的,所以学生愿意听从他的安排。同时体育委员因为得到了同学们的认同,心里会很自豪,在工作中会主动积极地配合老师。所以,民主推荐的方法对提高体育课的管理很有效。
(二)教师关注了个体差异,及时正确引导,给学生说话的机会
对于象体育委员这样的同学要区别对待,好强、爱表现是他的天性,如何把这样特点引导到正确的方向上来是值得我们思考的。及时发现问题,并加以诱导,动之以情,晓知以理,不能等事情到以某某为中心的“小团体”时再处理,难度要大得多。学生之间发生了矛盾,教师要及时的了解情况,要适时介入。在找学生谈话时正确在疏导学生心理,给他们心理宣泄的机会。如果不找体育委员谈话,那很可能就让他与几位女生的关系紧张,到最后可能出现对立情绪,从而影响正常的体育教学,也不利于学生健康的成长。
可见,体育教师要及时的发现学生、班组中存在的细小问题,从而正确的方法、民主的管理,及时的疏导,让学生在平等、和谐的氛围中体验身体练习给他们带来的乐趣。不能不因细小而不为,要从孩子的心里出发,真正关爱学生,才能让学生健康地成长。
作者简介:
夏静(1977-),女(汉族),江苏南京人,江苏省南京市逸仙小学教师,小教高级,本科,主要研究方向学校体育学。
我校六年级某班,上体育课时,课堂常规很差,学生很玩皮,不爱遵守纪律。2009年9月接手该班的体育课教学,为了建立良好的课堂教学常规,经过走访调查,我发现问题主要在体育委员(体育委员是班主任任名的)身上。该生自恃力量大,常欺负其他同学,学生们对他意见大,不愿与他配合,上课时经常违反课堂纪律。因此,我决定改选体育委员。
事件:
开学第一节课,也就是我接手该班体育教学的第一节课,我指导学生通过民主推荐班级体育委员。
师:同学们,很高兴能担任你们班的体育老师,这学期希望在同学们的共同努力下,上好每一节体育课。今天这节课的主要内容是:民主推荐体育委员和体育课堂常规。我认为选举体育委员是我们班每位同学的责任,我们采用无记名投票的形式进行,请大家将心目中的人写在纸上交给老师,按得票多少,决定谁当我们班的体育委员。
生:填写选票。
师:请四位同学来统计。
生:四位学生按姓名进行统计。
师:统计结果是原体育委员得30票,遥遥领先。我宣布,我们班的新体育委员是某某。大家向他表示祝贺。希望体育委员能为同学们服务,当好老师的小助手,当好同学生的带头人。
或许是新学期,他想给我留下好影响,或许同学们的信任让他感动,开学第一个月的体育课他表现的很认真,可一个月后情况有了新变化。
一次课后有五位女生找到了我,交给了我一份反对某某当体育委员,原因是他打人、骂人,对她们态度恶劣。我找来了体育谈话。
师:某某同学,你当了一个月的体育委员,表现得很好,在老师心目中你是个懂事的好孩子,我想听听你当体育委员来有些什么想法?
体育委员:(眼睛有点红红的)别的没什么,辛苦点也无所谓,只是个别女生不听我的话,有次课在分组练习时,我负责督促检查女生跳绳,她们不但不听还说我坏话,所以我骂了她们,是不是她们向你报告了?
师:她们不接受你的督促与检查,肯定是她们不对,但你骂她们也不对呀。当体育委员遇到事情要动脑筋,想办法解决,不能靠打、骂来解决问题,不能妥善解决的问题,还可以向老师反映。希望你不要负了同学们对你的信任,做事情要讲究策略,要做个好榜样,你说呢?
体育委员:那你还让我当体育委员吗?
师:当然,你是大家选出来的,老师也信任你能当好!
体育委员:(流下了眼泪)谢谢老师,我一定作好体委,不负老师的信任。
经过这次谈话后,他的表现真得变好了,课堂纪律也明显好转。慢慢的也听到班级学生对体育委员的赞扬的话语了,这类赞许的声音,慢慢的逐渐的多了起来……
再一个月后,期中考试结束了,我决定再次通过民主推荐班级体育委员。其实这次的选举我心里有把握还是原来的体育委员当选,我期盼着这次真正意义上的民主推荐。
通过选票统计,真的还是他当选。
师:大家的选票的时候,是真正考虑清楚了吧。好几次我都听我们班的同学议论说要换体育委员的呀。
生:老师,我们就选他,他现在确实是最优秀最适合做我们班体育委员的人选。
大家争着说他的好。
师:体育委员,听到了吧。现在你还是班级的体育委员,也是老师的体育委员。希望你做的更好。
看到他,重重的点点了头,眼睛湿润着:我会努力的。
后半学期开始,在他的带头下,该班体育课堂常规做的最好。在学校体育活动中,该班级次次都能获得名次。体育委员本人还入选了学校运动队,他的文化课成绩也有了明显进步,期末被评为班级进步最大的学生。
反思
经过民主推选“体育委员”一学期后,班级学生都有了较大的转变,班级体育骨干的作用得到良好的发挥,班级体育教学正高效的良性循环着,我想这和教师关注个体差异在班组体育教学中推行民主制密切相关。
(一)在班组体育工作中推行民主制
民主产生的体育委员,因为是学生选出的,所以学生愿意听从他的安排。同时体育委员因为得到了同学们的认同,心里会很自豪,在工作中会主动积极地配合老师。所以,民主推荐的方法对提高体育课的管理很有效。
(二)教师关注了个体差异,及时正确引导,给学生说话的机会
对于象体育委员这样的同学要区别对待,好强、爱表现是他的天性,如何把这样特点引导到正确的方向上来是值得我们思考的。及时发现问题,并加以诱导,动之以情,晓知以理,不能等事情到以某某为中心的“小团体”时再处理,难度要大得多。学生之间发生了矛盾,教师要及时的了解情况,要适时介入。在找学生谈话时正确在疏导学生心理,给他们心理宣泄的机会。如果不找体育委员谈话,那很可能就让他与几位女生的关系紧张,到最后可能出现对立情绪,从而影响正常的体育教学,也不利于学生健康的成长。
可见,体育教师要及时的发现学生、班组中存在的细小问题,从而正确的方法、民主的管理,及时的疏导,让学生在平等、和谐的氛围中体验身体练习给他们带来的乐趣。不能不因细小而不为,要从孩子的心里出发,真正关爱学生,才能让学生健康地成长。
作者简介:
夏静(1977-),女(汉族),江苏南京人,江苏省南京市逸仙小学教师,小教高级,本科,主要研究方向学校体育学。