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摘要：英语作为国际性的交际语言及国际化的思维方式，在经济全球化迅猛发展的时代背景下，重要性逐渐显现出来。在小学这一学生学习语言的关键时期设置英语，能够更好地发展学生的语言思维能力，为学生之后的学习和发展打好基础。而游戏教学法作为新课改理念下教师在课堂上经常采用的教学组织策略，在激发学生学习兴趣以及提升课堂教学质量方面发挥着重要的作用。基于此，本文就此为论题，针对游戏教学法在小学英语教学中的应用进行阐述，以期为一线教师更好地开展教学活动提供一些参考价值。
关键词：小学英语;游戏教学法;精选内容;小组合作;互动游戏
英语课程标准中指出，基础教育阶段的英语教学应注重学生学习兴趣的激发和培养，使学生在兴趣和好奇心的驱使下主动投身到英语课堂中。而游戏作为符合小学生年龄特征及身心发展规律的教学组织形式，在减轻学生学习压力、环节身心疲劳方面发挥着重要作用。为此，作为小学英语教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究游戏教学法在课堂上应用的方法和策略，从而摒弃传统灌输式教学模式的束缚，凸显英语教学的灵活性和趣味性，为高质量、高效率英语教学课堂的构建奠定坚实的基础。
一、精选教学内容，凸显游戏教学价值
英语教学的内容涵盖了单词、句型、语法等诸多方面，知识内容繁多、复杂。在开展游戏教学时，小学英语教师应从具体的教学内容出发，在遵循科学性和趣味性的前提下，巧妙地将游戏与英语各项内容的教学融合起来，将枯燥的知识点以趣味游戏的形式呈现出来，从而充分地激发学生的学习兴趣，凸显游戏教学的价值和意义，使英语教学效果得到有效改进和提升。
例如，单词的识记一直以来是英语教学中的重难点所在，教师可以借助游戏教学的形式来突破这一难点。以“My clothes”这一话题的内容为例，本课介绍了一些与衣物有关的单词，如hat， dress， skirt， pants等等。为了加深学生对所学单词的印象，教师可以在单词识记环节给学生设置“传递单词”的游戏，即向每排作为最后面的学生出示一张标有衣物的图片，该学生在看到图片后应立刻想到图中实物对应的单词，并以耳语的形式依次向前传递，直至传到最前面学生耳中，并由该学生将单词正确写在黑板上。完成单词传递且正确写出单词用时最少的学生获胜。在轻松、富含趣味性的游戏中，学生对所学单词有了深入的了解和认识。如此，便将单词的识记与游戏巧妙结合了起来，减轻了单调、机械式记忆带来的沉重记忆压力，将游戏教学的价值和作用充分凸显了出来。
二、利用小组合作，增加游戏的竞争性
小组合作作为新课改倡导并强调且在课堂上常用的教学组织形式，因其自身特有的优势备受师生的青睐和认可。在开展游戏化的小学英语教学时，教师可以将游戏教学模式以小组合作的形式呈现出来，让学生通过合作与竞争的形式共同完成任务，在玩乐和竞技中加强对所学知识的了解，使英语教学变得更加具有灵活性和趣味性等特征，促进寓教于乐教学目标的实现。
例如，以“At the farm”这一话题的教学为例，本课介绍了一些与动物、蔬菜有关的单词，如horse， hen， sheep， cow， potato， tomato， carrot等等，为了增强学生对同类单词的认识，教师可以将学生划分为若干小组，让学生以小组为单位进行比拼，在规定的时间内写出与蔬菜、动物有关单词数量最多的获胜。这种形式的单词比拼活动同样适用于其他类别的单词中。在小组活动中，学生都积极配合，在这种合作兴致的游戏情境中充分感受到了英语学习的乐趣所在，这是以往的课堂教学所无法达到的效果。如此，通过设置小组合作式的游戏形式，充分激发了学生的合作和竞争意识，增强了学生的参与热情，促进了课堂教学质量和效果的改进和提升。
三、设置互动游戏，促进师生之间交流
观察以往的英语教学不难发现，教师往往占据课堂的主体地位，采用一味灌输式的教学模式对学生传授知识，忽视了与学生应有的交流和互动，导致课堂氛围沉闷、无趣，学生的学习兴致也不高。为了转变这一局面，小学英语教师可以借助游戏教学的开展，通过增强预设游戏的互动性来活跃课堂氛围，促进师生之间、生生之间的交流和互动，使游戏教学得以顺利、高效地进展下去。
例如，以“Shopping”这一话题的教学为例，本课主要介绍了常用的交际用语。教师可以在课堂上设置情景表演游戏，并通过角色扮演色形式参与到游戏中。比如给学生设置某种特定的购物场景，利用多媒体展示出“商品”，而教师则可以在这个场景中扮演“售货员”，让学生扮演“顧客”，运用本课的一些常用交际语与学生进行购物买卖的活动，比如：can I help you？How can I pay？等。在亲身参与游戏的过程中，教师可以引导学生如何正确运用这些交际用语，同时能够以平等的姿态与学生互动、交流，从而拉近师生之间的距离，促进师生之间的良性交流和互动。
总之，游戏教学法作为备受师生青睐和喜爱的教学组织策略，在调动学生学习积极性方面发挥的作用有目共睹。作为小学英语教师，我们应灵活运用游戏教学法开展教学活动，借助游戏来满足学生的好奇和好胜心理，提升英语教学的趣味性，并最终实现构建高效课堂的教学目标。
参考文献：
[1]徐静静.探讨游戏教学在小学英语教学中的应用[J].小学科学（教师版），2014
[2]梁鳞.游戏化教学模式在小学英语课堂教学中的应用思路探讨[J].戏剧之家，2015
关键词：小学英语;游戏教学法;精选内容;小组合作;互动游戏
英语课程标准中指出，基础教育阶段的英语教学应注重学生学习兴趣的激发和培养，使学生在兴趣和好奇心的驱使下主动投身到英语课堂中。而游戏作为符合小学生年龄特征及身心发展规律的教学组织形式，在减轻学生学习压力、环节身心疲劳方面发挥着重要作用。为此，作为小学英语教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究游戏教学法在课堂上应用的方法和策略，从而摒弃传统灌输式教学模式的束缚，凸显英语教学的灵活性和趣味性，为高质量、高效率英语教学课堂的构建奠定坚实的基础。
一、精选教学内容，凸显游戏教学价值
英语教学的内容涵盖了单词、句型、语法等诸多方面，知识内容繁多、复杂。在开展游戏教学时，小学英语教师应从具体的教学内容出发，在遵循科学性和趣味性的前提下，巧妙地将游戏与英语各项内容的教学融合起来，将枯燥的知识点以趣味游戏的形式呈现出来，从而充分地激发学生的学习兴趣，凸显游戏教学的价值和意义，使英语教学效果得到有效改进和提升。
例如，单词的识记一直以来是英语教学中的重难点所在，教师可以借助游戏教学的形式来突破这一难点。以“My clothes”这一话题的内容为例，本课介绍了一些与衣物有关的单词，如hat， dress， skirt， pants等等。为了加深学生对所学单词的印象，教师可以在单词识记环节给学生设置“传递单词”的游戏，即向每排作为最后面的学生出示一张标有衣物的图片，该学生在看到图片后应立刻想到图中实物对应的单词，并以耳语的形式依次向前传递，直至传到最前面学生耳中，并由该学生将单词正确写在黑板上。完成单词传递且正确写出单词用时最少的学生获胜。在轻松、富含趣味性的游戏中，学生对所学单词有了深入的了解和认识。如此，便将单词的识记与游戏巧妙结合了起来，减轻了单调、机械式记忆带来的沉重记忆压力，将游戏教学的价值和作用充分凸显了出来。
二、利用小组合作，增加游戏的竞争性
小组合作作为新课改倡导并强调且在课堂上常用的教学组织形式，因其自身特有的优势备受师生的青睐和认可。在开展游戏化的小学英语教学时，教师可以将游戏教学模式以小组合作的形式呈现出来，让学生通过合作与竞争的形式共同完成任务，在玩乐和竞技中加强对所学知识的了解，使英语教学变得更加具有灵活性和趣味性等特征，促进寓教于乐教学目标的实现。
例如，以“At the farm”这一话题的教学为例，本课介绍了一些与动物、蔬菜有关的单词，如horse， hen， sheep， cow， potato， tomato， carrot等等，为了增强学生对同类单词的认识，教师可以将学生划分为若干小组，让学生以小组为单位进行比拼，在规定的时间内写出与蔬菜、动物有关单词数量最多的获胜。这种形式的单词比拼活动同样适用于其他类别的单词中。在小组活动中，学生都积极配合，在这种合作兴致的游戏情境中充分感受到了英语学习的乐趣所在，这是以往的课堂教学所无法达到的效果。如此，通过设置小组合作式的游戏形式，充分激发了学生的合作和竞争意识，增强了学生的参与热情，促进了课堂教学质量和效果的改进和提升。
三、设置互动游戏，促进师生之间交流
观察以往的英语教学不难发现，教师往往占据课堂的主体地位，采用一味灌输式的教学模式对学生传授知识，忽视了与学生应有的交流和互动，导致课堂氛围沉闷、无趣，学生的学习兴致也不高。为了转变这一局面，小学英语教师可以借助游戏教学的开展，通过增强预设游戏的互动性来活跃课堂氛围，促进师生之间、生生之间的交流和互动，使游戏教学得以顺利、高效地进展下去。
例如，以“Shopping”这一话题的教学为例，本课主要介绍了常用的交际用语。教师可以在课堂上设置情景表演游戏，并通过角色扮演色形式参与到游戏中。比如给学生设置某种特定的购物场景，利用多媒体展示出“商品”，而教师则可以在这个场景中扮演“售货员”，让学生扮演“顧客”，运用本课的一些常用交际语与学生进行购物买卖的活动，比如：can I help you？How can I pay？等。在亲身参与游戏的过程中，教师可以引导学生如何正确运用这些交际用语，同时能够以平等的姿态与学生互动、交流，从而拉近师生之间的距离，促进师生之间的良性交流和互动。
总之，游戏教学法作为备受师生青睐和喜爱的教学组织策略，在调动学生学习积极性方面发挥的作用有目共睹。作为小学英语教师，我们应灵活运用游戏教学法开展教学活动，借助游戏来满足学生的好奇和好胜心理，提升英语教学的趣味性，并最终实现构建高效课堂的教学目标。
参考文献：
[1]徐静静.探讨游戏教学在小学英语教学中的应用[J].小学科学（教师版），2014
[2]梁鳞.游戏化教学模式在小学英语课堂教学中的应用思路探讨[J].戏剧之家，2015