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摘要：随着高校的毕业生数量急剧膨胀，人才市场已经处于饱和状态，给不少毕业生增加了很大的竞争压力。为了缓解市场与高校毕业生的就业压力，国家提出“大众创业，万众创业”，全面培养高校学生的创新创业能力，给学生多一条成功之路。而大学生究竟该如何面对事业转型，进行准确的创业定位呢？本文将从如何正确引导大学生进行创业展开阐述，提升大学生创业成功率。
关键词：大学生；创业；定位；发展；创新
引言：
总所周知，随着高校的扩招，虽然使得高中转入大学的负担减轻，但大学毕业所面临的就业就成为一个重大的问题了，这已经成为全国与社会乃至国外人士共同关心的话题。虽然党和政府提出积极引导大学生自主创业的政策，但在实践上还存在着很多实质性的问题。比如大学生的创业定位、创业手段与技术、项目的科研究性和效益，这些都是高校的当务之急，只有重视学生的创业能力培养，才能让大学生完成创业，实现自己的宏伟抱负。
一、时代背景下大学生的创业优势
世界经济全球化的日益加剧，使得发展中国家面临着极大的竞争压力，各个企业正向走入创新变革，以达到更好的经济效益。而对于想要创业的大学生来说，充分了解当代创业的发展策略和转型目标，才能真正成为一个创新型人才，做出创新型项目，为国家的发展作出贡献。在21世纪的中国，已经有一个开放、公平、优异的创业平台，其优势主要体现在：
（一）网络信息技术的革新
在微信息迅速崛起的过程中，带动了“互联网+”的新型产业发展。通过将互联网与传统行业的深度融合，充分利用社会现有资源，优化集成配置，俨然创造出了一个新的信息交流平台。它的成果可以整合运用到经济和社会的各个领域中，让大学生能搜集到精确、高效的创新技术，使其成功地运用到实际操作中来，从而加速了大学生创业教育的发展，让创新创业处于经久不衰的地位。
（二）大学生的内在创业优势
通过多项创业成果的研究报告，结合大学生自身的特点可以看出，大学生具备知识优势、活力优势、创意优势、组织管理优势和实践优势。对于大学生来说，他们已经具备了十二年的基础知识的积累，再加之大学中的专业性知识，已经有了较高层次的知识体系，不管是在智力、行动力和活力上都能体现出全新的创业状态。对于刚入社会的大学生，他们还没有被市场所支配，年轻有自信，没有太多的负担，适应能力较强，对于自己认准的方向都有强烈的激情去完成。另外，大学生的领悟力很强，有自主学习的能力，善于发现并接纳新的事物。思考问题的逻辑清晰新颖，能將内动力转化为创新思维。
（三）国家与社会的优惠政策
除了大学生本身的优势以外，还有对创业起着很大作用的外部优势。比如国家的各项优惠政策，为有创新创业能力的学生提高有力保障。为确保大学生的创业状态能够迅速进入，各级政府简化了大学生创业申请的注册程序，申请人在交与主要登记材料后，可先允予颁发营业执照，后期在规定时间内补齐辅助材料即可。其次，为鼓励更多的人进行创业，政府还提供免费的信息服务平台，大学生可以根据平台发布的创业信息与培训课程实现创业目标。在经济方面，对大学生也有很多优惠政策，例如减少大学生的创业贷款利息，对大学生进行额外资金补助等，为大学生创业提供了有力保障。
（四）高校创业基地的有力带动
很多高校拥有独立并且雄厚的知识资源，设立了很多创新型项目供学生研究和参与。特别是北大、清华等高等院校，凝聚着大批高水平、高技术的科研人员，各个专业领域都分布着高端人才。其科研技术成果有着深远的社会影响，在国外都有很好的知名度。对于学生来说，学校是学习科学知识与创业技术的源头，这里有着充分的学科资源，对学生的能力培养有着宝贵的科技人力资源。并且国内给学校注入了大批的创业资金支持，用以辅导学生创业经验的积累，给学生一个先进和谐的创业氛围。
二、创业项目的功能定位与市场
每个学生的性格特征不同，他们所提出的创业计划也不同。但所有的目标都应该与市场相吻合，以确保项目的可行性与收益。下面将从两个案例出发对现代市场进行创业项目的功能定位：
①生活品质追求：拿一个案例加以说明，以前日本有一个著名企业家，由于各种因素导致企业欠债累累，有一天，他如同往日一般回到家里，发现姐姐和弟弟正在为一个插座争吵。弟弟想要看电视，而姐姐却占用着一只孔的插座，姐弟之间的矛盾被他看见，由此看到了商机，随即回到公司提出两只孔的插座设计方案，从此他的公司得以起死回生，成为企业中的翘楚，他就是松下幸夫。这是一个典型的由日常生活发现商机完成企业转型的案例，通过这一个案例我们可以体会到，创新来源于生活，只有善于发现生活，体验生活，才能在平凡的小事中发现创新事物。
②项目生命周期限定：受到周围环境与世界大背景下的影响，每个行业都有自己的生命周期，包括建立、成熟、增长、衰败四个阶段。在激烈的竞争下，优胜劣汰已经成为家常便饭。大学生应该及时掌握市场信息，了解特定项目的生存状态和周转期限，建立全新的创业项目，使项目形成自己的知名度，在外延服务上形成差异，在竞争中获得经济的可持续发展，真正实现效益与名利的双丰收。
三、大学生的创业发展策略
大学生想要尽快完成转型，就要加强自己的思想综合素质培养，培养创业目标，坚定创业理念，建立健全的技术制度，树立创新型理念思想。
①提升自身素质
首先，大学生要加强自身的专业知识学习，在高校举办的创业计划大赛中，评委发现很多大学生的创业计划并不能清晰地表达自己的创意，缺乏个性化的信息交流传递；对创业目标制定的不合理性，市场竞争和现状意识不强，所列举的研究数据也经不起推敲，分析并不到位。对于企业的融资管理、规章制度的制定、市场营销、对外贸易、投资风险等的认知都不成熟。对于大学生来说，应该充分利用学校的现有资源提升自己，发展自我，不要局限于课本的有限资源，大胆质疑，积极参与创业实践活动，建立团队协作精神，学会团队的管理方式，磨炼自己的意志。对于自己的职业生涯要有一个长远的规划与目标，更多的积累社会实践经验，不要急于创业。
②对大学生创业采取宽容对待
大学生的肩上承担着来自社会、家庭、学校的压力，中国现在的创业措施制度还不健全，服务水平与效率低下，致使中国创业者要承担比其他国家创业者的更大的负担。很多教师认为只有有创新创业能力的学生才值得培养，从而忽略了部分学生的能力挖掘，这是一个严重的偏执理念。教师要端正自己的教育观点，尊重每一个学生，允许学生的创业失败，同时还要鼓励学生，挽回他们的自信，与大学生对等交流，为他们梳理创业的过程。对大学生要提供技术支持，让大学生形成相互竞争、相互促进的良性循环。
③完善课程培训体制
创业并不是简单的计划就能完全表明的，并不是平常生活中开一个小小的杂货铺就算创业，大学生要有自己独特的技术核心和优势，将社会需求转化为企业卖点，以项目的创新性与对社会的影响为依据，对自己的研究项目进行考评，发现其中的不足于优点，使项目能够适应市场发展。学校在设置培训课程时，要着重对创业者的创新精神培养，对有想法的学生进行实时指导并跟进，向大学生提供智慧问答，使学生能够随机应变，在实际创业中凸显实干精神。
结束语：
我国大学生的创业能力培养还处于起步阶段，教师要善于引导学生走进生活，细致观察，培养自身与时俱进的创新理念。不管是创业定位还是创业发展的基本途径，教师都要正向引导，立足创新教育，进一步完善和改进教育手段。高校要加强创业设施的建立，结合国家制定的相关政策，与社会携手打造一个强效的创业平台，促进创业教育持续快速的发展。
参考文献：
[1]王圆圆，宋晓慧.大学生创业定位与创业发展分析[J]；《教育现代化》，2017（16）.
[2]乔娟，高岩.大学生创业教育目标定位及发展途径的思考[J]；《呼伦贝尔学院学报》，2009，17（6）：95-98.
[3]薛敏兴.关于我国大学生创业教育目标定位的思考[J]；《教育与职业》，2010（3）：89-91.
作者简介：吕珊珊（1988.08.22）毕业学校：山东大学 籍贯：山东省济宁市 工作单位：山东协和学院
关键词：大学生；创业；定位；发展；创新
引言：
总所周知，随着高校的扩招，虽然使得高中转入大学的负担减轻，但大学毕业所面临的就业就成为一个重大的问题了，这已经成为全国与社会乃至国外人士共同关心的话题。虽然党和政府提出积极引导大学生自主创业的政策，但在实践上还存在着很多实质性的问题。比如大学生的创业定位、创业手段与技术、项目的科研究性和效益，这些都是高校的当务之急，只有重视学生的创业能力培养，才能让大学生完成创业，实现自己的宏伟抱负。
一、时代背景下大学生的创业优势
世界经济全球化的日益加剧，使得发展中国家面临着极大的竞争压力，各个企业正向走入创新变革，以达到更好的经济效益。而对于想要创业的大学生来说，充分了解当代创业的发展策略和转型目标，才能真正成为一个创新型人才，做出创新型项目，为国家的发展作出贡献。在21世纪的中国，已经有一个开放、公平、优异的创业平台，其优势主要体现在：
（一）网络信息技术的革新
在微信息迅速崛起的过程中，带动了“互联网+”的新型产业发展。通过将互联网与传统行业的深度融合，充分利用社会现有资源，优化集成配置，俨然创造出了一个新的信息交流平台。它的成果可以整合运用到经济和社会的各个领域中，让大学生能搜集到精确、高效的创新技术，使其成功地运用到实际操作中来，从而加速了大学生创业教育的发展，让创新创业处于经久不衰的地位。
（二）大学生的内在创业优势
通过多项创业成果的研究报告，结合大学生自身的特点可以看出，大学生具备知识优势、活力优势、创意优势、组织管理优势和实践优势。对于大学生来说，他们已经具备了十二年的基础知识的积累，再加之大学中的专业性知识，已经有了较高层次的知识体系，不管是在智力、行动力和活力上都能体现出全新的创业状态。对于刚入社会的大学生，他们还没有被市场所支配，年轻有自信，没有太多的负担，适应能力较强，对于自己认准的方向都有强烈的激情去完成。另外，大学生的领悟力很强，有自主学习的能力，善于发现并接纳新的事物。思考问题的逻辑清晰新颖，能將内动力转化为创新思维。
（三）国家与社会的优惠政策
除了大学生本身的优势以外，还有对创业起着很大作用的外部优势。比如国家的各项优惠政策，为有创新创业能力的学生提高有力保障。为确保大学生的创业状态能够迅速进入，各级政府简化了大学生创业申请的注册程序，申请人在交与主要登记材料后，可先允予颁发营业执照，后期在规定时间内补齐辅助材料即可。其次，为鼓励更多的人进行创业，政府还提供免费的信息服务平台，大学生可以根据平台发布的创业信息与培训课程实现创业目标。在经济方面，对大学生也有很多优惠政策，例如减少大学生的创业贷款利息，对大学生进行额外资金补助等，为大学生创业提供了有力保障。
（四）高校创业基地的有力带动
很多高校拥有独立并且雄厚的知识资源，设立了很多创新型项目供学生研究和参与。特别是北大、清华等高等院校，凝聚着大批高水平、高技术的科研人员，各个专业领域都分布着高端人才。其科研技术成果有着深远的社会影响，在国外都有很好的知名度。对于学生来说，学校是学习科学知识与创业技术的源头，这里有着充分的学科资源，对学生的能力培养有着宝贵的科技人力资源。并且国内给学校注入了大批的创业资金支持，用以辅导学生创业经验的积累，给学生一个先进和谐的创业氛围。
二、创业项目的功能定位与市场
每个学生的性格特征不同，他们所提出的创业计划也不同。但所有的目标都应该与市场相吻合，以确保项目的可行性与收益。下面将从两个案例出发对现代市场进行创业项目的功能定位：
①生活品质追求：拿一个案例加以说明，以前日本有一个著名企业家，由于各种因素导致企业欠债累累，有一天，他如同往日一般回到家里，发现姐姐和弟弟正在为一个插座争吵。弟弟想要看电视，而姐姐却占用着一只孔的插座，姐弟之间的矛盾被他看见，由此看到了商机，随即回到公司提出两只孔的插座设计方案，从此他的公司得以起死回生，成为企业中的翘楚，他就是松下幸夫。这是一个典型的由日常生活发现商机完成企业转型的案例，通过这一个案例我们可以体会到，创新来源于生活，只有善于发现生活，体验生活，才能在平凡的小事中发现创新事物。
②项目生命周期限定：受到周围环境与世界大背景下的影响，每个行业都有自己的生命周期，包括建立、成熟、增长、衰败四个阶段。在激烈的竞争下，优胜劣汰已经成为家常便饭。大学生应该及时掌握市场信息，了解特定项目的生存状态和周转期限，建立全新的创业项目，使项目形成自己的知名度，在外延服务上形成差异，在竞争中获得经济的可持续发展，真正实现效益与名利的双丰收。
三、大学生的创业发展策略
大学生想要尽快完成转型，就要加强自己的思想综合素质培养，培养创业目标，坚定创业理念，建立健全的技术制度，树立创新型理念思想。
①提升自身素质
首先，大学生要加强自身的专业知识学习，在高校举办的创业计划大赛中，评委发现很多大学生的创业计划并不能清晰地表达自己的创意，缺乏个性化的信息交流传递；对创业目标制定的不合理性，市场竞争和现状意识不强，所列举的研究数据也经不起推敲，分析并不到位。对于企业的融资管理、规章制度的制定、市场营销、对外贸易、投资风险等的认知都不成熟。对于大学生来说，应该充分利用学校的现有资源提升自己，发展自我，不要局限于课本的有限资源，大胆质疑，积极参与创业实践活动，建立团队协作精神，学会团队的管理方式，磨炼自己的意志。对于自己的职业生涯要有一个长远的规划与目标，更多的积累社会实践经验，不要急于创业。
②对大学生创业采取宽容对待
大学生的肩上承担着来自社会、家庭、学校的压力，中国现在的创业措施制度还不健全，服务水平与效率低下，致使中国创业者要承担比其他国家创业者的更大的负担。很多教师认为只有有创新创业能力的学生才值得培养，从而忽略了部分学生的能力挖掘，这是一个严重的偏执理念。教师要端正自己的教育观点，尊重每一个学生，允许学生的创业失败，同时还要鼓励学生，挽回他们的自信，与大学生对等交流，为他们梳理创业的过程。对大学生要提供技术支持，让大学生形成相互竞争、相互促进的良性循环。
③完善课程培训体制
创业并不是简单的计划就能完全表明的，并不是平常生活中开一个小小的杂货铺就算创业，大学生要有自己独特的技术核心和优势，将社会需求转化为企业卖点，以项目的创新性与对社会的影响为依据，对自己的研究项目进行考评，发现其中的不足于优点，使项目能够适应市场发展。学校在设置培训课程时，要着重对创业者的创新精神培养，对有想法的学生进行实时指导并跟进，向大学生提供智慧问答，使学生能够随机应变，在实际创业中凸显实干精神。
结束语：
我国大学生的创业能力培养还处于起步阶段，教师要善于引导学生走进生活，细致观察，培养自身与时俱进的创新理念。不管是创业定位还是创业发展的基本途径，教师都要正向引导，立足创新教育，进一步完善和改进教育手段。高校要加强创业设施的建立，结合国家制定的相关政策，与社会携手打造一个强效的创业平台，促进创业教育持续快速的发展。
参考文献：
[1]王圆圆，宋晓慧.大学生创业定位与创业发展分析[J]；《教育现代化》，2017（16）.
[2]乔娟，高岩.大学生创业教育目标定位及发展途径的思考[J]；《呼伦贝尔学院学报》，2009，17（6）：95-98.
[3]薛敏兴.关于我国大学生创业教育目标定位的思考[J]；《教育与职业》，2010（3）：89-91.
作者简介：吕珊珊（1988.08.22）毕业学校：山东大学 籍贯：山东省济宁市 工作单位：山东协和学院