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摘要：随着新课改的进行，以往小学语文教学的方式已经无法满足当前语文教学的需要，为了推动小学语文教学的进行，必须及时地进行教学模式的改革。微课的出现和发展也给小学语文课堂教学更好地进行提供了帮助。这种情况下，教师必须认识到微课的优势和特点，将微课合理地运用到教学中来，进行教学方式的创新，切实提高小学语文课堂教学的效果，给学生综合素质的提高奠定基础。
关键词：微课 小学语文教学 应用问题研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
微课是现在非常流行的一种教学模式，可以将以往非常复杂的教学通过更加简约的模式向学生进行输出，这样的教学相对来说更加方便，同时也对教学有很大的提升作用。教师可以在微课教学当中和学生建立更加亲密的联系，解决学生在学习完成作业当中出现的问题，培养学生的解题方法以及锻炼学生的心理状态，使学生能够在学习当中逐渐找到自己的学习目标。教师还可以通过微课对学生的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行分析，让学生能够了解自己的优势以及不足，对优势及时发扬，对不足进行完善，从而打造一个高效的语文课堂。
一、利用微课进行课前预习
微课可以给学生创设问题情境，并带领学生做出深入思考。预习过程相当重要，然而，小学生的自我控制能力不太强，部分学生在预习环节都达不到要求，在预习过程中也没能有效解决教师下达的学习任务。基于此，将微课应用在课前预习，要启发学生思考意识，引导学生的思维，积极解答疑惑，让学生能够自主地进行知识的学习和思索，提高预习质量，给接下来的教学打下坚实的基础。
二、利用微课进行课堂导入，将学生探究欲望激发出来
在課堂教学中，课堂导入是非常重要的环节，其能够在一定程度上决定课堂教学活动的效果，会直接影响学生的学习兴趣和学习状态，给教师的教学效果造成极大的影响。以往进行课堂导入的时候，教师经常会利用语言来对学生进行引导，这种方法比较的无趣，很难将学生学习积极性激发出来。而将微课运用到课堂导入进去，能够让导入更加的生动和形象，提高导入的有效性。教师利用微课进行导入的时候，需要根据学生兴趣以及课文的内容来进行微课的制作，通过直观的手段进行课文情境的营造，这样学生会更容易和课文产生共鸣，学生的探究欲望和好奇心才能够得到激发，这种情况下，学生才会有兴趣来进行课文内容的学习，这对学生知识的学习和掌握非常的重要。比如，在讲到《桂林山水》的时候，这篇文章所表达的是作者对大自然的热爱。教师进行课堂导入的时候，可以通过视频来将桂林山水的风光展示给学生看，这样学生很容易和作者产生共鸣，其探究欲望和学习欲望也能够得到更好的激发，从而更加主动积极地进行语文的学习。
三、培养和锻炼思辨能力
语文教学不仅要让学生读写背诵，还要锻炼思维灵活性，强化语言能力，在这一阶段应用微课教学，有利于提高学生思维品质。教师可运用微课实施针对性教学，将教学的重点制作成微课，让学生观看微课内容，通过微课形象、丰富的画面和情节，降低学生的理解难度，提高学生的思考积极性，帮助学生更好地理解文本，掌握教学的主旨，同时也能够缓解教师的教学眼里，发挥学生的自主性，从而不断提高学习效率。
四、利用微课做好重点难点教学，引导学生更好地进行探索
小学生年龄比较小，其逻辑思维能力比较差，对于一些教学内容的理解和掌握比较差，特别是在语文课文内容难度较大的时候，学生理解也会非常困难。虽然，教师可能会反复地讲解多次，但是依然有些学生无法理解这些内容，很难深入的学习知识。这种情况下，教师可以将微课运用进来，通过微课引导学生进行探索。比如，教师教学的时候，可以通过微课进行作者事迹、课文思想以及创作意图的介绍，从而进行教学素材的拓展，给学生提供更多的资料让学生进行理解。在通过微课进行教学的时候，教师应该主动积极地和学生交流和互动，将作者思想渗透给学生，对学生进行引导，帮助其更好地了解文章的内容，这种情况下，学生也能够更好地了解文章的思想内涵，帮助学生拓展知识面，更好地理解教学的重点和难点。
五、利用微课为教育界提供更多优秀的网络教育资源
教师对微课进行不断摸索与反思改进，能够帮助微课质量实现质的飞越，越来越多的优秀网络教育资源填充微课网络资源库，这也给其他教师借鉴网络优秀的微课教育资源提供了便利，甚至教师可以直接借用或稍微调整后为自己所用，资源寻找的便利能够为教师节省备课的时间。我们可以在该网络平台上开设一个建议窗口，让学习者将对微课的意见通过此渠道反馈给授课教师，授课教师在接收到各方的评价以后能够进行反思与改进，这样的设置能够极大提升教师的教学水平以及授课的质量。
结束语
微课作为网络背景下日渐兴起的一种教学模式，给教师以及学生都带来了正向的影响，推动着教育质量不断提升，也被越来越多的小学语文教学加以使用，但是小学语文教师在将微课结合到本门学科教学当中时，应当考虑到学科特点，挖掘出微课真正的价值，帮助小学语文教学在质量与效率上面实现提升。
参考文献
[1]杨国岭.微课在小学语文教学中的应用研究[A].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（一）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：3.
[2]王明亮，王明宏.微课在小学语文教学中的应用问题探讨[J].科幻画报，2020（06）：138.
[3]董泽凤.浅谈微课在小学语文教学中的应用[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：4.
安岳县启明九年义务教育学校 642350
关键词：微课 小学语文教学 应用问题研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
微课是现在非常流行的一种教学模式，可以将以往非常复杂的教学通过更加简约的模式向学生进行输出，这样的教学相对来说更加方便，同时也对教学有很大的提升作用。教师可以在微课教学当中和学生建立更加亲密的联系，解决学生在学习完成作业当中出现的问题，培养学生的解题方法以及锻炼学生的心理状态，使学生能够在学习当中逐渐找到自己的学习目标。教师还可以通过微课对学生的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行分析，让学生能够了解自己的优势以及不足，对优势及时发扬，对不足进行完善，从而打造一个高效的语文课堂。
一、利用微课进行课前预习
微课可以给学生创设问题情境，并带领学生做出深入思考。预习过程相当重要，然而，小学生的自我控制能力不太强，部分学生在预习环节都达不到要求，在预习过程中也没能有效解决教师下达的学习任务。基于此，将微课应用在课前预习，要启发学生思考意识，引导学生的思维，积极解答疑惑，让学生能够自主地进行知识的学习和思索，提高预习质量，给接下来的教学打下坚实的基础。
二、利用微课进行课堂导入，将学生探究欲望激发出来
在課堂教学中，课堂导入是非常重要的环节，其能够在一定程度上决定课堂教学活动的效果，会直接影响学生的学习兴趣和学习状态，给教师的教学效果造成极大的影响。以往进行课堂导入的时候，教师经常会利用语言来对学生进行引导，这种方法比较的无趣，很难将学生学习积极性激发出来。而将微课运用到课堂导入进去，能够让导入更加的生动和形象，提高导入的有效性。教师利用微课进行导入的时候，需要根据学生兴趣以及课文的内容来进行微课的制作，通过直观的手段进行课文情境的营造，这样学生会更容易和课文产生共鸣，学生的探究欲望和好奇心才能够得到激发，这种情况下，学生才会有兴趣来进行课文内容的学习，这对学生知识的学习和掌握非常的重要。比如，在讲到《桂林山水》的时候，这篇文章所表达的是作者对大自然的热爱。教师进行课堂导入的时候，可以通过视频来将桂林山水的风光展示给学生看，这样学生很容易和作者产生共鸣，其探究欲望和学习欲望也能够得到更好的激发，从而更加主动积极地进行语文的学习。
三、培养和锻炼思辨能力
语文教学不仅要让学生读写背诵，还要锻炼思维灵活性，强化语言能力，在这一阶段应用微课教学，有利于提高学生思维品质。教师可运用微课实施针对性教学，将教学的重点制作成微课，让学生观看微课内容，通过微课形象、丰富的画面和情节，降低学生的理解难度，提高学生的思考积极性，帮助学生更好地理解文本，掌握教学的主旨，同时也能够缓解教师的教学眼里，发挥学生的自主性，从而不断提高学习效率。
四、利用微课做好重点难点教学，引导学生更好地进行探索
小学生年龄比较小，其逻辑思维能力比较差，对于一些教学内容的理解和掌握比较差，特别是在语文课文内容难度较大的时候，学生理解也会非常困难。虽然，教师可能会反复地讲解多次，但是依然有些学生无法理解这些内容，很难深入的学习知识。这种情况下，教师可以将微课运用进来，通过微课引导学生进行探索。比如，教师教学的时候，可以通过微课进行作者事迹、课文思想以及创作意图的介绍，从而进行教学素材的拓展，给学生提供更多的资料让学生进行理解。在通过微课进行教学的时候，教师应该主动积极地和学生交流和互动，将作者思想渗透给学生，对学生进行引导，帮助其更好地了解文章的内容，这种情况下，学生也能够更好地了解文章的思想内涵，帮助学生拓展知识面，更好地理解教学的重点和难点。
五、利用微课为教育界提供更多优秀的网络教育资源
教师对微课进行不断摸索与反思改进，能够帮助微课质量实现质的飞越，越来越多的优秀网络教育资源填充微课网络资源库，这也给其他教师借鉴网络优秀的微课教育资源提供了便利，甚至教师可以直接借用或稍微调整后为自己所用，资源寻找的便利能够为教师节省备课的时间。我们可以在该网络平台上开设一个建议窗口，让学习者将对微课的意见通过此渠道反馈给授课教师，授课教师在接收到各方的评价以后能够进行反思与改进，这样的设置能够极大提升教师的教学水平以及授课的质量。
结束语
微课作为网络背景下日渐兴起的一种教学模式，给教师以及学生都带来了正向的影响，推动着教育质量不断提升，也被越来越多的小学语文教学加以使用，但是小学语文教师在将微课结合到本门学科教学当中时，应当考虑到学科特点，挖掘出微课真正的价值，帮助小学语文教学在质量与效率上面实现提升。
参考文献
[1]杨国岭.微课在小学语文教学中的应用研究[A].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（一）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：3.
[2]王明亮，王明宏.微课在小学语文教学中的应用问题探讨[J].科幻画报，2020（06）：138.
[3]董泽凤.浅谈微课在小学语文教学中的应用[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：4.
安岳县启明九年义务教育学校 642350