理实一体化课程对学生创造性思维能力养成的实践——以建筑装饰专业《模型设计与制作》课程为例

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在高职教育中我们不难发现很多学生学习中常常有用高中的学习方式来对待高职学习,学习目标不明确,学习缺乏主动性和创造性,学习过程较为情绪化等问题.笔者通过对建筑装饰专业理实一体化课程《模型设计与制作》的教学改革,改善学生学习现状,培养学生创造性思维能力的养成.
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