论文部分内容阅读
【摘要】微课是伴随着互联网技术和信息技术的发展而出现的，微课在中学课堂教学中的应用，适应了现代教育的发展要求，促进了教学的变革。微课在高中英语课堂教学中的应有，可以有效弥补课堂教学中存在的不足，可以有效提高学生对课堂教学参与的兴趣，可以有效提高教学效率。本文从微课应用于教学的优势、劣势及作用三个方面出发，探究了微课在高中英语教学中的应用。
【关键词】微课;高中英语;优势;劣势;作用
【作者简介】相秀丽，山东省巨野县第一中学。
微课是在信息技术快速发展的情况下出现的新的教学模式，微课在高中英语教学中的应用，提高了英语课堂的教学效率，提高了学生对英语课堂的参与积极性，提高了学生的英语自主学习能力和意识。与传统教学相比不受时间和空间的限制，而且教学时间短，教学目标明确，可以使学生在比较短的时间内完成特定知识点或英语专题的学习，在一定程度上提高了英语学习的效率，进而有效帮助英语老师实现了预订的教学目标。
一、高中英语教学中应用微课教学的优势
1.教学时间短。传统的高中英语教学模式中，一节英语课的授课时间是四十五分钟，在这个时间段内教师需要完成教学目标和教学任务，需要讲解计划好的教学内容，需要给学生讲解教学中的教学难点、重点、疑点等知识点，需要给学生讲解一些練习题，需要学生记忆一些英语知识等，这样多的教学环节，比较长的教学时间，都容易使学生产生疲劳感，甚至产生对英语学习的厌恶情绪，从到导致课堂学习效率和教学效率的降低。但是，如果利用微课进行教学，由于微课的视频授课时间一般在10分钟以内，学生在这样短的时间内容易集中注意力把将要学习的微课内容掌握好，而且可以把多个英语知识点进行切割，分别录制成10分钟以内的微课，这样就有利于学生通过查漏补缺的方式进行学习，更方便英语基础差的学生反复观看学习。
2.教学内容明确。微课的教学时间一般在10分钟以内，主要针对的是某一专题的讲解，突出展示出了主要的知识点，比如定语从句关系词的应用讲解，定冠词、不定冠词的用法讲解等，或者讲授某种题型的解题方法，比如完形填空题的解题方法的讲解，短文改错题的解题方法讲解等。这样的微课教学内容十分明确，具有很强的针对性。如果学生对某个英语专题或某个解题方法没有熟练掌握，可以有选择地观看微课，做到查漏补缺，进而提高学习英语的效率。
二、高中英语教学中应用微课教学的劣势
1.系统性不强。 微课都是10分钟以内的视频课程，这些视频课程集中展示了具有针对性的知识点，使学生可以不受时间和空间的限制有选择地进行学习与观看，但是这样的微课容易使知识呈现碎片化的特点。如果学生不会总结就不能系统地理解和掌握所学习的英语知识。因此，在英语教学中，可以利用微课让学生掌握他们在学习上存在困难的地方，可以利用微课配合教学中的重难点、疑点等知识点进行讲解，然后再配以系统性的课堂教学，使学生系统的掌握所学习的英语知识。这样做就能有效避免微课系统性不强的特点。
2.对教师提出了更高的要求。微课是高中英语教师重要的教学辅助工具，而且已经有很多现成的相关微课，但是这些微课不一定符合自己的课堂教学，不一定适合本班学生使用。为了充分发挥微课的作用，使学生通过微课的学习能够提高英语的学习效率，就需要高中英语老师掌握微课的制作方法，要想制作好精良的微课，需要英语老师掌握很多东西，比如视频的录制，视频录制工具的使用，视频的剪辑等，这对英语老师提出了更高的要求，需要投入更多的时间和精力。因此，需要老师积极地学习相关的知识，多操作，多请教别的老师，以更好地掌握微课的制作技巧。
3.要求学生具有较高的自主学习能力。微课是录制好的视频教学内容，被制作好后放到了学校的微课平台上，学生可以根据自己在学习方面的薄弱环节，有选择地进行观看和学习。这样的观看学习方法，方便了学生学习，但是这样的学习方式对学生的自主学习意识和自主学习能力提出了更高的要求。
三、高中英语教学中应用微课教学的作用
1.具有趣味性。微课是采用视频的方式呈现教学内容，因此可以用动画的形式、图文的形式等多种多样的呈现方式教授学生知识。这样的方式具有很强的趣味性，能够调节课堂的教学氛围，调动学生学习的积极性。例如，在教授“地震”的单元时，就可以利用微课把地震的相关视频呈现给学生，这样学生就可以身临其境的了解这方面的知识，提高学习兴趣的同时，提高了教学效率。
2.促进教师素质的提高。制作高质量的微课，需要英语教师掌握相关的工具和制作方法，这就在客观上要求老师多学习，多培训，强化老师掌握这方面的技巧和具备一定的制作能力。经过一段时间的学习与培训，经过微课的制作过程，都在一定程度上促进了教师综合素质的提高。
总之，微课是新型的教学模式，是伴随着信息技术和互联网教学出现的，在教学的过程中会出现这样或那样的问题，这就要求教师努力学习，积极实践，进而把微课的优势发挥出来，充分避免微课的缺点和劣势。
参考文献：
[1]邓玉珍.微课在高中英语教学中的运用探究[J].作文成功之路，2014（10）：88.
[2]袁静.浅谈微课在英语教学中的应用[J].校园英语，2015（7）：128-129.
【关键词】微课;高中英语;优势;劣势;作用
【作者简介】相秀丽，山东省巨野县第一中学。
微课是在信息技术快速发展的情况下出现的新的教学模式，微课在高中英语教学中的应用，提高了英语课堂的教学效率，提高了学生对英语课堂的参与积极性，提高了学生的英语自主学习能力和意识。与传统教学相比不受时间和空间的限制，而且教学时间短，教学目标明确，可以使学生在比较短的时间内完成特定知识点或英语专题的学习，在一定程度上提高了英语学习的效率，进而有效帮助英语老师实现了预订的教学目标。
一、高中英语教学中应用微课教学的优势
1.教学时间短。传统的高中英语教学模式中，一节英语课的授课时间是四十五分钟，在这个时间段内教师需要完成教学目标和教学任务，需要讲解计划好的教学内容，需要给学生讲解教学中的教学难点、重点、疑点等知识点，需要给学生讲解一些練习题，需要学生记忆一些英语知识等，这样多的教学环节，比较长的教学时间，都容易使学生产生疲劳感，甚至产生对英语学习的厌恶情绪，从到导致课堂学习效率和教学效率的降低。但是，如果利用微课进行教学，由于微课的视频授课时间一般在10分钟以内，学生在这样短的时间内容易集中注意力把将要学习的微课内容掌握好，而且可以把多个英语知识点进行切割，分别录制成10分钟以内的微课，这样就有利于学生通过查漏补缺的方式进行学习，更方便英语基础差的学生反复观看学习。
2.教学内容明确。微课的教学时间一般在10分钟以内，主要针对的是某一专题的讲解，突出展示出了主要的知识点，比如定语从句关系词的应用讲解，定冠词、不定冠词的用法讲解等，或者讲授某种题型的解题方法，比如完形填空题的解题方法的讲解，短文改错题的解题方法讲解等。这样的微课教学内容十分明确，具有很强的针对性。如果学生对某个英语专题或某个解题方法没有熟练掌握，可以有选择地观看微课，做到查漏补缺，进而提高学习英语的效率。
二、高中英语教学中应用微课教学的劣势
1.系统性不强。 微课都是10分钟以内的视频课程，这些视频课程集中展示了具有针对性的知识点，使学生可以不受时间和空间的限制有选择地进行学习与观看，但是这样的微课容易使知识呈现碎片化的特点。如果学生不会总结就不能系统地理解和掌握所学习的英语知识。因此，在英语教学中，可以利用微课让学生掌握他们在学习上存在困难的地方，可以利用微课配合教学中的重难点、疑点等知识点进行讲解，然后再配以系统性的课堂教学，使学生系统的掌握所学习的英语知识。这样做就能有效避免微课系统性不强的特点。
2.对教师提出了更高的要求。微课是高中英语教师重要的教学辅助工具，而且已经有很多现成的相关微课，但是这些微课不一定符合自己的课堂教学，不一定适合本班学生使用。为了充分发挥微课的作用，使学生通过微课的学习能够提高英语的学习效率，就需要高中英语老师掌握微课的制作方法，要想制作好精良的微课，需要英语老师掌握很多东西，比如视频的录制，视频录制工具的使用，视频的剪辑等，这对英语老师提出了更高的要求，需要投入更多的时间和精力。因此，需要老师积极地学习相关的知识，多操作，多请教别的老师，以更好地掌握微课的制作技巧。
3.要求学生具有较高的自主学习能力。微课是录制好的视频教学内容，被制作好后放到了学校的微课平台上，学生可以根据自己在学习方面的薄弱环节，有选择地进行观看和学习。这样的观看学习方法，方便了学生学习，但是这样的学习方式对学生的自主学习意识和自主学习能力提出了更高的要求。
三、高中英语教学中应用微课教学的作用
1.具有趣味性。微课是采用视频的方式呈现教学内容，因此可以用动画的形式、图文的形式等多种多样的呈现方式教授学生知识。这样的方式具有很强的趣味性，能够调节课堂的教学氛围，调动学生学习的积极性。例如，在教授“地震”的单元时，就可以利用微课把地震的相关视频呈现给学生，这样学生就可以身临其境的了解这方面的知识，提高学习兴趣的同时，提高了教学效率。
2.促进教师素质的提高。制作高质量的微课，需要英语教师掌握相关的工具和制作方法，这就在客观上要求老师多学习，多培训，强化老师掌握这方面的技巧和具备一定的制作能力。经过一段时间的学习与培训，经过微课的制作过程，都在一定程度上促进了教师综合素质的提高。
总之，微课是新型的教学模式，是伴随着信息技术和互联网教学出现的，在教学的过程中会出现这样或那样的问题，这就要求教师努力学习，积极实践，进而把微课的优势发挥出来，充分避免微课的缺点和劣势。
参考文献：
[1]邓玉珍.微课在高中英语教学中的运用探究[J].作文成功之路，2014（10）：88.
[2]袁静.浅谈微课在英语教学中的应用[J].校园英语，2015（7）：128-129.