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【摘要】随着中职教育改革的不断深入，中职英语教育工作在近几年亦取得了不错的成绩。英语教育一直是中职教育体系中的重点学科，在中等职业技术学校开展多模态教学工作，不仅有效弥补了传统中职英语教育中的不足，更诠释了中职英语教学的方法理论，其构建起了一种新型的课堂教学模式。基于此，本文就多模态教学理论进行简要分析，并对多模态视角下的中职英语教育如何更有效的推进进行论述，希望能够以此为中职英语教育的进步有所帮助。
【关键词】多模态;中职英语;教学模式
【作者简介】侯艳玲（1967.10-），女，汉族，吉林农安人，吉林省长春市农安卫生职工中等专业学校，讲师，本科，研究方向：中职英语教学。
前言
英语作为一门语言学科，通过口语语境的创设与实训来提升自身的英语素养。中职开展英语课堂教学工作要积极挖掘英语教育的核心要点，从根本上推进英语教育工作，并以此保证英语学科的教学质量。多模态视角下的中职英语教育做到了以学生为核心，积极为学生构建多种教学方法相结合的教学模式，让学生能够在其教学标准中提升自身的学习积极性。因此，在中职英语教育中应用多模态教学模式势在必行。
一、多模态教学理念概述
多模态中的模态主要是指人的感官与外部环境进行信息的传递和交流的方式。通常情况下，多模态教学模式是指调动学生动作、声音和语言等多种感官进行教学，让学生能够在空间、表格、图片和语音等多种外部信息形态中进行信息的接受和表达。在多模态视角下的中职英语教学工作中，教师可以为学生构建出多模态的课堂情境，让学生通过多感官联动的方式学习英语知识，这样不仅能够提升英语知识的接受能力，还能让学生亲身接触和实践中快速的提升英语素养，并保证英语学习的质量。此外，多模态教学模式与传统教学模式相比更为新颖，其教学手段的创新性较强，能有效地吸引学生的注意力，从而提升学生的学习兴趣。
二、多模态视角下中职英语的教学研究
1.结合多种先进教学方法，构建多模态教学体系。随着信息技术的不断发展，现代化教育不断融入了数字化教育元素，很多中职英语教育工作不断结合互联网教学模式，并在近几年逐渐推广应用微课教育、远程教育和多媒体教育等，虽然这些结合了现代科学技术的教学模式仍然处于初期探索阶段，但纵观近几年的中职英语教育情况，仍然取得了不错的教学成绩。究其原因，传统教学模式忽视了学生的主体性地位，现代多种先进教学模式有效的打破了这一弊端，增加了学生与教师的课堂互动，让学生课堂学习参与感增强的基础上，又进一步提升了学生学习的积极性和主动性。为了能够进一步加强中职英语教育的质量与效果，教师可以结合多种先进教学方法的基础上构建多模态的教学体系，让学生在信息技术设备的辅助下进行多感官联动的学习，从而更进一步提升其英语知识学习的良好体验。例如，教师可先为学生播放一段视频，让学生观看完毕后进行实践操练，课后教师还可以通过互联网与学生进行英语对话交流，在这样的教学模式下不仅能起到良好的教学效果，还密切了师生关系。
2.遵循多模态教学标准，激发学生学习积极性。多模态视角下的中职英语教育不能拘泥于其表面的方法和模式，教师要善于结合多模态中优秀的方法进行创新，结合学生的实际情况进行改良，这样才能彰显出其全部的教学价值与意义，多模态教学模式主张教学多元化的原因。教师在改变教学模式的过程中要善于积累教学技巧，善于将学生容易分散注意力的教学环节进行优化，从而减少学生课堂分神的问题。总之，在多模态教学标准中，教师一定要结合多种手段刺激学生的感官，让学生的注意力时刻保持集中，并以此提升学生的学习兴趣和积极性。实际上，通过这样的教学方法进行英语教育重在对学生的心理状态和情绪进行调解，让学生在英语知识点的学习中不断树立信心。因此，教师可以在课堂上多用生动幽默的语言，也可以利用英语电影或音频刺激学生的兴趣点，让学生在多模态教学模式中从容地进行学习，不用再像传统英语课堂上承受太大的心理压力。
3.完善情境教学模式，构建优质英语教学平台。英语作为一门语言学科，其需要将所学到的知识进行实践才能真正发挥其作用和价值，因而教师需要在日常教学中多多安排实践训练，让学生通过口语表达来增強学生对英语的运用能力。对此，教学情境的创设与完善便显得很有必要，要知道，情境教学是多模态教学机制和平台建设的重点，通过情境教学不仅能够让学生的口语表达能力和英语思维能力得到实践训练，还能提升学生的英语自我表现力，对英语教育有着重要的价值与作用。因此，教师可以为学生创设一个故事情境，让学生分配好角色后用英语进行交流和表演，在这样的故事性情境创设中，学生不仅能够进行合作实训，还能及时发现自身的不足，从而及时对自身的不足进行改正。由此可见，根据多模态教学模式构建的英语课堂能够取得更高的效率。
三、结语
多模态教学模式在中职英语教学工作中的应用势在必行，其不仅能够打破传统中职英语教育中各种不足，又能以自身多种教学方法相结合的优势提升教学质量，让学生在多模态教学模式中事半功倍的学习英语知识，并以此调动学生英语课堂学习的积极性和主动性。本文从多模态视角下以构建多模态教学体系、激发学生学习兴趣和完善情境教学模式三方面论述了如何更好地保证中职英语课堂教学效果，希望能够以此为广大中职英语教育工作者提供些许借鉴与参考。
参考文献：
[1]严小爱.多模态理论在中职英语词汇教学中的运用初探[J].开封教育学院学报，2019，39（06）：139-140.
【关键词】多模态;中职英语;教学模式
【作者简介】侯艳玲（1967.10-），女，汉族，吉林农安人，吉林省长春市农安卫生职工中等专业学校，讲师，本科，研究方向：中职英语教学。
前言
英语作为一门语言学科，通过口语语境的创设与实训来提升自身的英语素养。中职开展英语课堂教学工作要积极挖掘英语教育的核心要点，从根本上推进英语教育工作，并以此保证英语学科的教学质量。多模态视角下的中职英语教育做到了以学生为核心，积极为学生构建多种教学方法相结合的教学模式，让学生能够在其教学标准中提升自身的学习积极性。因此，在中职英语教育中应用多模态教学模式势在必行。
一、多模态教学理念概述
多模态中的模态主要是指人的感官与外部环境进行信息的传递和交流的方式。通常情况下，多模态教学模式是指调动学生动作、声音和语言等多种感官进行教学，让学生能够在空间、表格、图片和语音等多种外部信息形态中进行信息的接受和表达。在多模态视角下的中职英语教学工作中，教师可以为学生构建出多模态的课堂情境，让学生通过多感官联动的方式学习英语知识，这样不仅能够提升英语知识的接受能力，还能让学生亲身接触和实践中快速的提升英语素养，并保证英语学习的质量。此外，多模态教学模式与传统教学模式相比更为新颖，其教学手段的创新性较强，能有效地吸引学生的注意力，从而提升学生的学习兴趣。
二、多模态视角下中职英语的教学研究
1.结合多种先进教学方法，构建多模态教学体系。随着信息技术的不断发展，现代化教育不断融入了数字化教育元素，很多中职英语教育工作不断结合互联网教学模式，并在近几年逐渐推广应用微课教育、远程教育和多媒体教育等，虽然这些结合了现代科学技术的教学模式仍然处于初期探索阶段，但纵观近几年的中职英语教育情况，仍然取得了不错的教学成绩。究其原因，传统教学模式忽视了学生的主体性地位，现代多种先进教学模式有效的打破了这一弊端，增加了学生与教师的课堂互动，让学生课堂学习参与感增强的基础上，又进一步提升了学生学习的积极性和主动性。为了能够进一步加强中职英语教育的质量与效果，教师可以结合多种先进教学方法的基础上构建多模态的教学体系，让学生在信息技术设备的辅助下进行多感官联动的学习，从而更进一步提升其英语知识学习的良好体验。例如，教师可先为学生播放一段视频，让学生观看完毕后进行实践操练，课后教师还可以通过互联网与学生进行英语对话交流，在这样的教学模式下不仅能起到良好的教学效果，还密切了师生关系。
2.遵循多模态教学标准，激发学生学习积极性。多模态视角下的中职英语教育不能拘泥于其表面的方法和模式，教师要善于结合多模态中优秀的方法进行创新，结合学生的实际情况进行改良，这样才能彰显出其全部的教学价值与意义，多模态教学模式主张教学多元化的原因。教师在改变教学模式的过程中要善于积累教学技巧，善于将学生容易分散注意力的教学环节进行优化，从而减少学生课堂分神的问题。总之，在多模态教学标准中，教师一定要结合多种手段刺激学生的感官，让学生的注意力时刻保持集中，并以此提升学生的学习兴趣和积极性。实际上，通过这样的教学方法进行英语教育重在对学生的心理状态和情绪进行调解，让学生在英语知识点的学习中不断树立信心。因此，教师可以在课堂上多用生动幽默的语言，也可以利用英语电影或音频刺激学生的兴趣点，让学生在多模态教学模式中从容地进行学习，不用再像传统英语课堂上承受太大的心理压力。
3.完善情境教学模式，构建优质英语教学平台。英语作为一门语言学科，其需要将所学到的知识进行实践才能真正发挥其作用和价值，因而教师需要在日常教学中多多安排实践训练，让学生通过口语表达来增強学生对英语的运用能力。对此，教学情境的创设与完善便显得很有必要，要知道，情境教学是多模态教学机制和平台建设的重点，通过情境教学不仅能够让学生的口语表达能力和英语思维能力得到实践训练，还能提升学生的英语自我表现力，对英语教育有着重要的价值与作用。因此，教师可以为学生创设一个故事情境，让学生分配好角色后用英语进行交流和表演，在这样的故事性情境创设中，学生不仅能够进行合作实训，还能及时发现自身的不足，从而及时对自身的不足进行改正。由此可见，根据多模态教学模式构建的英语课堂能够取得更高的效率。
三、结语
多模态教学模式在中职英语教学工作中的应用势在必行，其不仅能够打破传统中职英语教育中各种不足，又能以自身多种教学方法相结合的优势提升教学质量，让学生在多模态教学模式中事半功倍的学习英语知识，并以此调动学生英语课堂学习的积极性和主动性。本文从多模态视角下以构建多模态教学体系、激发学生学习兴趣和完善情境教学模式三方面论述了如何更好地保证中职英语课堂教学效果，希望能够以此为广大中职英语教育工作者提供些许借鉴与参考。
参考文献：
[1]严小爱.多模态理论在中职英语词汇教学中的运用初探[J].开封教育学院学报，2019，39（06）：139-140.