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摘 要：互联网技术的快速崛起和广泛传播给人们的生活带来了翻天覆地的变化，网络也给各行各业带来了变革的契机。大数据技术是互联网技术中关键的一项，本文将针对该技术进行探讨，旨在分析如何利用大数据促进高职院校计算机教学改革。
关键词：大数据;高职院校;计算机教学;教学改革
1 引言
时代变革是社会发展的永恒主题，随着互联网行业的快速发展，这个世界充斥着越来越多的信息，而且在加快增长。要想在激烈的社会竞争中得到发展，就要敢于站在大数据的“风口浪尖”，要充分利用互联网资源实现教学改革，使课堂教学效率得到提升。高职院校是培养社会职业技能人才的重要场所，与时俱进是学校办学的基本要求，为了培养符合时代要求的计算机人才，很多高职院校的计算机课程都进行了相应的强化。大数据背景下教育行业也面临着诸多挑战，不论是教学内容还是教学模式，都需要积极做出调整和改变，通过完善培养方案，让学生所学对口未来就业，更好地服务网络经济。
2 大数据的概述
2.1 何为大数据
以前人们没有足够的能力来收集和处理大规模数据，我们是在信息匮乏、技术有限的假设下做很多事情。统计学的一个目的就是用尽可能少的数据来证实尽可能多的理论，或是通过抽样调查等方式来估算总体。然而样本估计带来的一个弊端是它的误差会随着对数据的细分而不断被放大，以至于我们无法获得较为精准的信息。直到现在，大数据总体分析代替了样本分析，社会科学和企业的决策不再依赖样本分析和调查问卷。当所有数据都可以自行采集时，我们就不用担心样本存在的误差，而且大数据技术可以让我们收集到以前无法收集到的信息，有助于我们利用所得数据进行最优决策。
2.2 大数据与传统数据的区别
首先，在大数据时代，我们分析和处理的数据量是传统数据无法比拟的，而且大数据不再局限于人为限制的随机抽样。大数据的收集在很多情况下是通过网络进行，不再像传统数据那也要人工收集和處理。随着数据量的增加，传统的数据处理方式已经远不能满足数据处理的需要，大数据的处理要以合理高效的算法和强大的云计算能力，而且大数据所蕴含的商业价值是无法估量的，所以对从业人员的数据分析能力提出了更高的要求。
3 大数据背景下高职院校计算机教学改革策略
3.1重视大数据在计算机教学中的地位
教师首先要树立正确的教学观念，以培养符合现代化需求的计算机人才为目标。教师的教育理念直接影响教学效果，学习计算机，是为了适应时代的发展需求，让信息技术成为辅助学生学习的重要工具，而不是拿来给学生娱乐消遣的。教师要传达正确的学习理念给学生，引导学生形成正确的上网观念，避免学生沉迷网络，提高计算机应用技能。同时学校也要重视学生的全面发展，通过网络学习拓宽学生的知识面，促进学生的身心健康发展。计算机作为一门独立的课程，有理论知识的成分也有操作实践的成分，教师可以从这两个方面分别打分，综合评定学生的学习成绩。通过这样的方法，让学生提高对计算机的重视。学校和教育部门要重视对学生综合能力的培养，我们要培养的学生是符合现代化发展需求的、全面发展的建设型人才，而不是只会考试的学习机器，信息化时代我们也需要学生们具备基本的计算机素养。
3.2 调整教学课程安排
在计算机教课堂教学上，教师的教学方法要选择得当，采用学生容易理解和接受的教学方法。计算机的学习要因材施教、因地制宜。教师在兼顾学生的整体发展水平的基础上也要适当照顾个体差异，对基础不好的同学要多给与关心和点拨，促进学生的整体进步。为了提高学生的学习兴趣，很多高职院校把计算机课程分为专业基础必修和专业选修以及实践环节三个部分，这样学生可以根据自己的兴趣以及需求选择课程，这样一方面可以让学生了解到国内外先进的计算机技术，让学生保持与社会技术的同步，另一方面提高学生自主学习和独立思考的能力。目前关于计算机课程的教学方法有很多，教师选用最多的是“讲练结合法”和“任务驱动法”。讲练结合法的主要目的是帮助学生掌握教材中的某个知识点，通过教师的评讲和学生的练习来巩固加强对知识点的理解。任务驱动法也是一样的道理，都是以学科知识为中心进行教学。计算机课程的学习不仅要学生掌握知识点，还要学生将计算机的思维潜移默化地应用到生活和学习中。教师要转变以学科知识为中心的教学理念，把重心放在学生对知识的理解和应用能力的提高上来，通过探究式学习来培养学生使用计算思维解决实际问题的能力。
3.3 将教学内容与生活实际紧密联系起来
要让学生更容易理解和接受计算机，就要让他们了解到计算机与我们的生活之间的关系。随着电脑、手机、智能穿戴设备的普及，我们的生活越来越离不开网络技术。教育教学不仅是纸面上的理论学习，更重要的是要引导学生积极去探索更为广阔的天地，让他们了解到计算机是怎么在生活中应用的，明白了来龙去脉，学生能够思路更加清晰地展开学习。在计算机上，课堂教学内容可以适量添加当代科技的发展程度，比如计算机给我们生活带来的变化、我国计算机的发展、外国的先进技术等，用这样的方法开拓学生的眼界，让学生不局限在狭小的个人空间，鼓励他们去探索更加广阔的天地。高职院校是培养适合社会需求的专业技术人才的重要场所，对接社会需求是学校办学的重要内容。因此，学校可以利用大数据进行分析和整理市场需求，在课程上安排学生学习必要的计算机知识，例如Java、Python、C++等编程语言，或者前后端开发框架。
3.4 加强培训和考核，提高学生职业素养
大数据参与学生的日常教学、培训和考核，使学校的教学管理迈向一个新时代。通过在互联网上广泛发布信息，帮助学校找到生源，并筛选出符合学校需求的学生。大数据参与学生培训，不仅可以挖掘学生的潜力，同时对表现中存在的问题进行深入分析，可以指导学校管理者制定正确的方案来完善制度。利用大数据，学校对学生的考核不再是单一化操作，而是可以多方位全面考虑，这样增加了考量的科学合理，有利于学校量化管理。传统的教学管理方式在考核上难免会存在误差，而对数据的精确把握能够帮助学校做出最合理的决策，长远来看大数据有利于学校长远健康发展。因此，将大数据引入到学校教学管理来是非常有必要的。在科学考核方式下，大数据能够准确记录学生的各项指标，实现优胜劣汰。当然，大数据的使用要在合理的范围内，不能涉及到个人隐私和损害社会利益，并在社会竞争中理性逐利。
3.5 校企合作模式提高学生实践能力
高职院校培养学生以就业为导向，因此对计算机专业学生的培养也可以根据市场的需求与企业进行合作，提高学生的实战能力。高职院校与企业进行合作时，可安排学生在企业进行实习，让学生接触实际的项目，为学生提供更多实践的机会，通过理论与实践相结合提高学生的实际计算机操作能力。为了便于管理，很多高职院校都采取了双导师制，即学校一个老师负责专业技能传授，企业一个导师负责手把手带项目，这样保证每个学生都有理论基础和实践操作的指导，同时也为学生进入职场做好准备。
4 结论
综上，大数据时代背景下，高职院校计算机教学要获得新的教学突破，就要利用好网络条件，根据市场需求及时调整教学内容和教学模式，对教学方式进行合理的改革，多管齐下提高学生的职业素养。
参考文献：
[1]王冠中.大数据思维下高职院校计算机课程过程化教学改革探索[J].计算机产品与流通，2020（02）：163+166.
[2]赵丽坤.大数据背景下高职院校计算机基础课程改革探讨[J].中国新通信，2019，21（19）：204.
[3]蔡振刚.基于大数据背景下高职计算机专业教学改革研究[J].计算机产品与流通，2019（05）：202.
关键词：大数据;高职院校;计算机教学;教学改革
1 引言
时代变革是社会发展的永恒主题，随着互联网行业的快速发展，这个世界充斥着越来越多的信息，而且在加快增长。要想在激烈的社会竞争中得到发展，就要敢于站在大数据的“风口浪尖”，要充分利用互联网资源实现教学改革，使课堂教学效率得到提升。高职院校是培养社会职业技能人才的重要场所，与时俱进是学校办学的基本要求，为了培养符合时代要求的计算机人才，很多高职院校的计算机课程都进行了相应的强化。大数据背景下教育行业也面临着诸多挑战，不论是教学内容还是教学模式，都需要积极做出调整和改变，通过完善培养方案，让学生所学对口未来就业，更好地服务网络经济。
2 大数据的概述
2.1 何为大数据
以前人们没有足够的能力来收集和处理大规模数据，我们是在信息匮乏、技术有限的假设下做很多事情。统计学的一个目的就是用尽可能少的数据来证实尽可能多的理论，或是通过抽样调查等方式来估算总体。然而样本估计带来的一个弊端是它的误差会随着对数据的细分而不断被放大，以至于我们无法获得较为精准的信息。直到现在，大数据总体分析代替了样本分析，社会科学和企业的决策不再依赖样本分析和调查问卷。当所有数据都可以自行采集时，我们就不用担心样本存在的误差，而且大数据技术可以让我们收集到以前无法收集到的信息，有助于我们利用所得数据进行最优决策。
2.2 大数据与传统数据的区别
首先，在大数据时代，我们分析和处理的数据量是传统数据无法比拟的，而且大数据不再局限于人为限制的随机抽样。大数据的收集在很多情况下是通过网络进行，不再像传统数据那也要人工收集和處理。随着数据量的增加，传统的数据处理方式已经远不能满足数据处理的需要，大数据的处理要以合理高效的算法和强大的云计算能力，而且大数据所蕴含的商业价值是无法估量的，所以对从业人员的数据分析能力提出了更高的要求。
3 大数据背景下高职院校计算机教学改革策略
3.1重视大数据在计算机教学中的地位
教师首先要树立正确的教学观念，以培养符合现代化需求的计算机人才为目标。教师的教育理念直接影响教学效果，学习计算机，是为了适应时代的发展需求，让信息技术成为辅助学生学习的重要工具，而不是拿来给学生娱乐消遣的。教师要传达正确的学习理念给学生，引导学生形成正确的上网观念，避免学生沉迷网络，提高计算机应用技能。同时学校也要重视学生的全面发展，通过网络学习拓宽学生的知识面，促进学生的身心健康发展。计算机作为一门独立的课程，有理论知识的成分也有操作实践的成分，教师可以从这两个方面分别打分，综合评定学生的学习成绩。通过这样的方法，让学生提高对计算机的重视。学校和教育部门要重视对学生综合能力的培养，我们要培养的学生是符合现代化发展需求的、全面发展的建设型人才，而不是只会考试的学习机器，信息化时代我们也需要学生们具备基本的计算机素养。
3.2 调整教学课程安排
在计算机教课堂教学上，教师的教学方法要选择得当，采用学生容易理解和接受的教学方法。计算机的学习要因材施教、因地制宜。教师在兼顾学生的整体发展水平的基础上也要适当照顾个体差异，对基础不好的同学要多给与关心和点拨，促进学生的整体进步。为了提高学生的学习兴趣，很多高职院校把计算机课程分为专业基础必修和专业选修以及实践环节三个部分，这样学生可以根据自己的兴趣以及需求选择课程，这样一方面可以让学生了解到国内外先进的计算机技术，让学生保持与社会技术的同步，另一方面提高学生自主学习和独立思考的能力。目前关于计算机课程的教学方法有很多，教师选用最多的是“讲练结合法”和“任务驱动法”。讲练结合法的主要目的是帮助学生掌握教材中的某个知识点，通过教师的评讲和学生的练习来巩固加强对知识点的理解。任务驱动法也是一样的道理，都是以学科知识为中心进行教学。计算机课程的学习不仅要学生掌握知识点，还要学生将计算机的思维潜移默化地应用到生活和学习中。教师要转变以学科知识为中心的教学理念，把重心放在学生对知识的理解和应用能力的提高上来，通过探究式学习来培养学生使用计算思维解决实际问题的能力。
3.3 将教学内容与生活实际紧密联系起来
要让学生更容易理解和接受计算机，就要让他们了解到计算机与我们的生活之间的关系。随着电脑、手机、智能穿戴设备的普及，我们的生活越来越离不开网络技术。教育教学不仅是纸面上的理论学习，更重要的是要引导学生积极去探索更为广阔的天地，让他们了解到计算机是怎么在生活中应用的，明白了来龙去脉，学生能够思路更加清晰地展开学习。在计算机上，课堂教学内容可以适量添加当代科技的发展程度，比如计算机给我们生活带来的变化、我国计算机的发展、外国的先进技术等，用这样的方法开拓学生的眼界，让学生不局限在狭小的个人空间，鼓励他们去探索更加广阔的天地。高职院校是培养适合社会需求的专业技术人才的重要场所，对接社会需求是学校办学的重要内容。因此，学校可以利用大数据进行分析和整理市场需求，在课程上安排学生学习必要的计算机知识，例如Java、Python、C++等编程语言，或者前后端开发框架。
3.4 加强培训和考核，提高学生职业素养
大数据参与学生的日常教学、培训和考核，使学校的教学管理迈向一个新时代。通过在互联网上广泛发布信息，帮助学校找到生源，并筛选出符合学校需求的学生。大数据参与学生培训，不仅可以挖掘学生的潜力，同时对表现中存在的问题进行深入分析，可以指导学校管理者制定正确的方案来完善制度。利用大数据，学校对学生的考核不再是单一化操作，而是可以多方位全面考虑，这样增加了考量的科学合理，有利于学校量化管理。传统的教学管理方式在考核上难免会存在误差，而对数据的精确把握能够帮助学校做出最合理的决策，长远来看大数据有利于学校长远健康发展。因此，将大数据引入到学校教学管理来是非常有必要的。在科学考核方式下，大数据能够准确记录学生的各项指标，实现优胜劣汰。当然，大数据的使用要在合理的范围内，不能涉及到个人隐私和损害社会利益，并在社会竞争中理性逐利。
3.5 校企合作模式提高学生实践能力
高职院校培养学生以就业为导向，因此对计算机专业学生的培养也可以根据市场的需求与企业进行合作，提高学生的实战能力。高职院校与企业进行合作时，可安排学生在企业进行实习，让学生接触实际的项目，为学生提供更多实践的机会，通过理论与实践相结合提高学生的实际计算机操作能力。为了便于管理，很多高职院校都采取了双导师制，即学校一个老师负责专业技能传授，企业一个导师负责手把手带项目，这样保证每个学生都有理论基础和实践操作的指导，同时也为学生进入职场做好准备。
4 结论
综上，大数据时代背景下，高职院校计算机教学要获得新的教学突破，就要利用好网络条件，根据市场需求及时调整教学内容和教学模式，对教学方式进行合理的改革，多管齐下提高学生的职业素养。
参考文献：
[1]王冠中.大数据思维下高职院校计算机课程过程化教学改革探索[J].计算机产品与流通，2020（02）：163+166.
[2]赵丽坤.大数据背景下高职院校计算机基础课程改革探讨[J].中国新通信，2019，21（19）：204.
[3]蔡振刚.基于大数据背景下高职计算机专业教学改革研究[J].计算机产品与流通，2019（05）：202.