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摘 要：我国是文明的礼仪之邦国家，从古至今依然保留着优良的礼仪传统，小学生代表国家的未来和希望，小学对文明礼仪的习惯养成的工作开展意义重大，对小学生的礼仪教育已不单单是个人的需求，而是整个社会的需要，随着现在经济快速发展，国与国之间的沟通也在不断地增多，这就更需要礼仪的交往，小学生的文明礼仪走出学校则代表学校，走出国家则代表国家，所以礼仪是学校教育教学的一项重要工作内容，为了让小学生从小就养成好的习惯，笔者将从以下几个方面来进行分析。
关键词：小学;文明礼仪;教育;策略
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0009-01
我国从古至今都是一个懂礼仪懂礼貌的国家，古有“不学礼，无以立”现有“除陋习，讲文明，树新风”，由此看来不管在任何一个时代，文明礼仪都是中华儿女必须要学习的，而文明礼仪要从小抓起，所以小学生的文明礼仪成为了大家共同关注的热点话题。
1.文明礼仪养成的基本策略分析
“文明”指的是一个人所拥有的精神财富，以及社会的一种现处状态，“礼仪”指的是我們生活中的一些礼节，其是人的一种行为能力，起到制约作用，小学阶段正处于小学生人生的发展期，这时的他们就像一张张白色的纸，需要不断的用彩笔来丰富自己的世界，这个时候的他们教什么则学什么，也是一个人文明礼仪养成的最好阶段，所以学校应该加大文明礼仪教育，悄悄地在学生心理种下一颗礼仪的种子。
2.提高文明礼仪习惯的养成
（1）加强学生的礼仪意识入手
老师在教学中应该将书本知识渗透到小学生的文明礼仪之中，这样就会有意无意的影响孩子们文明礼仪的意识，比如，我们在进行语文课堂教学时就可以将书本里面的一些知识渗透进我们的文明礼仪之中。
例如，老师在讲《三顾茅庐》这篇课文时，可以先给学生介绍背景，事情发生在汉朝末年的时候，天下不太平，刘备听说诸葛亮是一个非常有学问的人，于是就带着关羽和张飞一起去拜访诸葛亮，请求诸葛亮可以帮助自己，于是便第一次拜访，第一次拜访时童子说他不在让他们下次过来，于是刘备他们就回去了，第二次刘备又带着张飞关羽又来拜见，可童子还是说诸葛亮不在家，大家都知道张飞是个急性子的人，拜了两次都没结果于是便表现出不耐烦要走，刘备只能留下一封书信让童子带给诸葛亮，第三次拜访时关羽说“那诸葛亮说不定没那么厉害，并无什么真材实料，我看啊就不用去了”张飞更是一个没有耐心的人，想直接将诸葛亮绑回来算了，但被刘备训斥了一顿，三人决定第三次登门拜访，这一次诸葛亮在家了，可他此时正在午睡，三人便没有惊扰他，而是等他午睡醒来，诸葛亮看到三人的诚心决定帮助刘备。
老师可以通过这段材料告诉学生正是因为刘备三人有着良好的文明礼仪才取得了成功，若是第二次刘备同意了张飞把诸葛亮绑回来，或者第三次在诸葛亮睡觉时把他吵醒了那么或许诸葛亮就不会帮助刘备了，正是因为他们三人的诚心和良好的文明素养才打动了诸葛亮。
（2）加强培养学生的礼仪规范举止
规范的礼仪举止不仅代表着个人教养，也代表着学生在学校所受到的教育情况，我们培养了学生的意识之后现在来加强学生对礼仪举止的规范，可以说，只有规范的文明礼仪才会使我们的人际关系变得更加融洽，是学生成长道路上的一门必修课。规范学生的礼仪举止教师可以从多方面入手。老师可以开一次主题班会来加强这些礼仪举止的教育。
例如，一日之计在于晨，想要抓好学生的礼仪举止就要从早晨进校门的那一刻开始，低年级的学生一般早晨都是由家长送到学校晚上再接回去的，当家长送孩子到学校时，应该要教育孩子向自己的父母挥手再见，学会感恩，当进入校门时就是一名少先队员，看见老师要停下来向老师微笑问好，上楼梯时应该要遵循靠右走的意识，上下课时要向老师鞠躬问好“老师好”“老师辛苦了”，在课堂上学生回答完问题要给予掌声时应该左手在下不动，右手在上轻轻拍六下，去图书馆借书借阅时，学生应该轻声细语，静止大声吵闹影响其他学习看书的人，在上课时应该要端正坐姿，坐有坐相等等。
老师可以就“规范礼仪举止”专门来做一次主题班会，亲自加入学生队伍带着学生来规范礼仪，让学生可以从小就养成良好的文明礼仪习惯，为创建文明的校园努力。
3.总结
综上所述，小学生的文明礼仪教育是对小学生的习惯养成，只有拥有了良好的文明礼仪，才能构建和谐美好的校园生活，重点在于礼仪教育要持之以恒。学校要切实落实，种礼仪之果实，则可以收获一个好的习惯，不要把文明礼仪看成是一件小事，就从现在开始，养成一个良好的礼仪习惯，争做校园的文明礼仪之星，我们相信在学校以及老师的不断努力下，一定会创造一个更加和谐文明的校园和生活。
参考文献
[1]白云轶.农村小学文明礼仪教育浅谈[J].科学咨询（科技·管理），2017（02）：61-62
[2]吴雪明.小学文明礼仪教育活动实践浅谈[J].内蒙古教育，2015（05）：21-22
[3]高晓瑜.绽放文明礼仪之花涂亮幸福人生底色[J].中国教育学刊，2012（S2）：249-250
[4]陆昇涛.开展国学教育，做好小学文明礼仪教育“新文章”[J].基础教育研究，2012（04）：14-15
关键词：小学;文明礼仪;教育;策略
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0009-01
我国从古至今都是一个懂礼仪懂礼貌的国家，古有“不学礼，无以立”现有“除陋习，讲文明，树新风”，由此看来不管在任何一个时代，文明礼仪都是中华儿女必须要学习的，而文明礼仪要从小抓起，所以小学生的文明礼仪成为了大家共同关注的热点话题。
1.文明礼仪养成的基本策略分析
“文明”指的是一个人所拥有的精神财富，以及社会的一种现处状态，“礼仪”指的是我們生活中的一些礼节，其是人的一种行为能力，起到制约作用，小学阶段正处于小学生人生的发展期，这时的他们就像一张张白色的纸，需要不断的用彩笔来丰富自己的世界，这个时候的他们教什么则学什么，也是一个人文明礼仪养成的最好阶段，所以学校应该加大文明礼仪教育，悄悄地在学生心理种下一颗礼仪的种子。
2.提高文明礼仪习惯的养成
（1）加强学生的礼仪意识入手
老师在教学中应该将书本知识渗透到小学生的文明礼仪之中，这样就会有意无意的影响孩子们文明礼仪的意识，比如，我们在进行语文课堂教学时就可以将书本里面的一些知识渗透进我们的文明礼仪之中。
例如，老师在讲《三顾茅庐》这篇课文时，可以先给学生介绍背景，事情发生在汉朝末年的时候，天下不太平，刘备听说诸葛亮是一个非常有学问的人，于是就带着关羽和张飞一起去拜访诸葛亮，请求诸葛亮可以帮助自己，于是便第一次拜访，第一次拜访时童子说他不在让他们下次过来，于是刘备他们就回去了，第二次刘备又带着张飞关羽又来拜见，可童子还是说诸葛亮不在家，大家都知道张飞是个急性子的人，拜了两次都没结果于是便表现出不耐烦要走，刘备只能留下一封书信让童子带给诸葛亮，第三次拜访时关羽说“那诸葛亮说不定没那么厉害，并无什么真材实料，我看啊就不用去了”张飞更是一个没有耐心的人，想直接将诸葛亮绑回来算了，但被刘备训斥了一顿，三人决定第三次登门拜访，这一次诸葛亮在家了，可他此时正在午睡，三人便没有惊扰他，而是等他午睡醒来，诸葛亮看到三人的诚心决定帮助刘备。
老师可以通过这段材料告诉学生正是因为刘备三人有着良好的文明礼仪才取得了成功，若是第二次刘备同意了张飞把诸葛亮绑回来，或者第三次在诸葛亮睡觉时把他吵醒了那么或许诸葛亮就不会帮助刘备了，正是因为他们三人的诚心和良好的文明素养才打动了诸葛亮。
（2）加强培养学生的礼仪规范举止
规范的礼仪举止不仅代表着个人教养，也代表着学生在学校所受到的教育情况，我们培养了学生的意识之后现在来加强学生对礼仪举止的规范，可以说，只有规范的文明礼仪才会使我们的人际关系变得更加融洽，是学生成长道路上的一门必修课。规范学生的礼仪举止教师可以从多方面入手。老师可以开一次主题班会来加强这些礼仪举止的教育。
例如，一日之计在于晨，想要抓好学生的礼仪举止就要从早晨进校门的那一刻开始，低年级的学生一般早晨都是由家长送到学校晚上再接回去的，当家长送孩子到学校时，应该要教育孩子向自己的父母挥手再见，学会感恩，当进入校门时就是一名少先队员，看见老师要停下来向老师微笑问好，上楼梯时应该要遵循靠右走的意识，上下课时要向老师鞠躬问好“老师好”“老师辛苦了”，在课堂上学生回答完问题要给予掌声时应该左手在下不动，右手在上轻轻拍六下，去图书馆借书借阅时，学生应该轻声细语，静止大声吵闹影响其他学习看书的人，在上课时应该要端正坐姿，坐有坐相等等。
老师可以就“规范礼仪举止”专门来做一次主题班会，亲自加入学生队伍带着学生来规范礼仪，让学生可以从小就养成良好的文明礼仪习惯，为创建文明的校园努力。
3.总结
综上所述，小学生的文明礼仪教育是对小学生的习惯养成，只有拥有了良好的文明礼仪，才能构建和谐美好的校园生活，重点在于礼仪教育要持之以恒。学校要切实落实，种礼仪之果实，则可以收获一个好的习惯，不要把文明礼仪看成是一件小事，就从现在开始，养成一个良好的礼仪习惯，争做校园的文明礼仪之星，我们相信在学校以及老师的不断努力下，一定会创造一个更加和谐文明的校园和生活。
参考文献
[1]白云轶.农村小学文明礼仪教育浅谈[J].科学咨询（科技·管理），2017（02）：61-62
[2]吴雪明.小学文明礼仪教育活动实践浅谈[J].内蒙古教育，2015（05）：21-22
[3]高晓瑜.绽放文明礼仪之花涂亮幸福人生底色[J].中国教育学刊，2012（S2）：249-250
[4]陆昇涛.开展国学教育，做好小学文明礼仪教育“新文章”[J].基础教育研究，2012（04）：14-15