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摘要：随着教育事业的发展和教育改革的深入，学前教育越来越受到重视，学前教育中的舞蹈教学也备受重视，这也使得许多中等职业学校在学前教育专业开设了舞蹈教学。作为一门专业的技能课程，舞蹈教学开展还属于初级阶段，包括中职院校在内的各层次教学在舞蹈教学方面还存在一些问题，对此笔者在本文中结合当前我国中职学校学前教育专业舞蹈教学存在的问题对如何进行教学改进提出了具体的对策，旨在通过本文的研究，为我国中职学校学前教育专业舞蹈教学提供理论上的指导，促进其教学改进和教学水平的提高。
【关键词】中职学校；学前教育专业；舞蹈教学；问题；对策
前言
中职学校作为培养实践岗位专业人才的学校，承担着培养具有实践能力专业人才的责任，中职学校学前教育专业的责任就是培养学期教学实践人才，作为专业课程的舞蹈课程更是体现着人才的技能，因此一定要搞好舞蹈教学。
1.中职学校学前教育专业舞蹈教学中存在的问题
1.1中职学生方面的问题
由于中等职业学校的学生大部分来自初中，而且都是学习条件较差的学生选择，他们中很少有人接受过舞蹈训练，而且这一阶段的学生身体已经基本发育成熟，练习舞蹈的身体条件也已经不适宜，例如韧性、柔软度和灵活性没有经过开发到中职教学阶段已经难以开发，进入到中职学校需要从基础学起，需要花费的学习时间长而且难度大。
从学生自身的意识来看，很多中职学生都缺乏学习舞蹈的意识和兴趣，因为从专业训练来看，舞蹈教学是非常辛苦的，加之身体条件等方面的限制，有的学生还会产生不良反应，这些都会影响到学生学习舞蹈的积极性，有的甚至产生对舞蹈课的反感。当然也有一些基础条件较好的学生，他们由于自身优势往往在舞蹈教学中表现不认真，也是影响学习的。
1.2中职学校方面的问题
中职学校学前教育专业的舞蹈课是提高学生技能的重要课程之一，是与现实需要紧密相连的，但是舞蹈课程的设置目的与教学目标却出现了偏差，尤其是在教学环节，很多教师没有意识到培养实践人才的这一需求，在教学中循规蹈矩的按照计划进行教学，教学中却忽视了对学生舞蹈创作和编排能力的培养和锻炼，加之学习舞蹈的时间有限，这就使得中职学生只能单纯的模仿舞蹈而不能单独完成舞蹈编排，走上工作岗位后在学前教育实践中在舞蹈教学中的能力发挥也受到限制。
此外，中职学校在舞蹈课程的安排时间上也有限，中职教育只有三年，而期间有大量的专业课程需要学习，安排舞蹈课的时间最多只有两个学期，而且舞蹈教学内容繁杂，教学中要想广泛涉猎各类型的舞蹈就无法保证学生的掌握，如果单一的就某一类型的舞蹈进行教学也不符合舞蹈教学的目标要求，无论如何中职学校学前教育专业舞蹈教学都存在任务重、难度大的问题。
2.中职学校学前教育专业舞蹈教学的改进对策
中职学校学期教育舞蹈教学是针对儿童舞蹈教学需要设置的一门课程，由于各种因素限制需要中职学生在有限的课程时间内全面掌握各类舞蹈的基本知识要领，要掌握舞蹈表演、教学和编导的基本内容，中职学校学前教育专业舞蹈教学也要以此为目标进行教学方面的改进。笔者在此提出以下几点教学改进的对策：
2.1做好舞蹈教学的内容设计
针对中职学生基础条件较差的问题，在进行教学设计时要注重舞蹈基础的教学与训练，提高学生舞蹈的基础素质，因此在课程内容上要先以训练为主，在进行基础训练时要注意培养学生舞蹈动作的规范标准，为日后的技巧学习打好基础。只有基础打好才能将技巧教学贯彻实施，也只有做好基础训练准备才能让学生有信心学好舞蹈课。
在教学内容上除了要注重基础训练，还要强化儿童舞蹈教学，因为是学前教育专业的舞蹈课，因此在舞蹈基础训练中和教学中要时刻贯穿儿童的动作，保证教学的针对性和实践应用性。总结实践经验，笔者认为在学前教学专业的舞蹈教学中有必要加强民间舞的教学，民间舞教学有利于提高学生的舞蹈技能，对于学生而言也更容易掌握。
2.2激发中职学生学习舞蹈的兴趣
中职学生大部分都是初中毕业生，这一年龄段的学生正处于性格心智逐渐发展成熟的不稳定期，学习中的兴趣点也不稳定，因此作为中职教师要在教学中激发学生学习舞蹈的兴趣，让舞蹈课更加生动有趣，鼓励学生在舞蹈课上自主的进行舞蹈编排，这不但能够吸引学生的学习兴趣，还能够提高舞蹈教学效果，是舞蹈教学中重要的教学方法。每个学生都有各自不同的兴趣点，作为教师要具体问题具体分析，根据学生各自不同的特点，因材施教，有针对性的进行兴趣的培养，最终达到普遍提高的目的。
2.3鼓励中职学生参加学前教育实践活动
中职学校就是为了培养实践中所需的实际岗位人才，中职学生毕业后也会直接走上工作岗位，为了更好的适应实践工作，在校学习期间学校要鼓励学生参加社会实践，有必要时还要为学生提供实践机会，作为学生自身也要积极的参加社会实践，在实践中检验和锻炼自身的本领。尤其是要以实践机会为契机，布置给学生进行舞蹈编排的任务，锻炼学生对舞蹈课程学习的消化能力和培养学生的实践应用能力。
3.结论
当前我国对学前教育越来越重视，很多学生家长也都重视学前教育，学前教育的舞蹈教学也是重点教学科目，很多家长也都希望自己的孩子能够在学前教育中就接受舞蹈教育，掌握一门特长。但是在目前的学前教育阶段舞蹈教学存在着诸多方面的问题，解决这一问题就要提高对学前教师的技能要求，相应的也就要求中职学校进行教学上的改进，只有这样才能保证学前教育专业的人才水平，才能保证走向教学岗位后能力的发挥和学前教育水平的提升。
【参考文献】
[1]袁青.试论学前教育专业舞蹈教学中的素质教育[J].价值工程.2011（04），11
[2]赖晶晶.提高中等职业学校幼儿教育专业舞蹈教学质量之浅见[J].科技信息.2012（7），03
【关键词】中职学校；学前教育专业；舞蹈教学；问题；对策
前言
中职学校作为培养实践岗位专业人才的学校，承担着培养具有实践能力专业人才的责任，中职学校学前教育专业的责任就是培养学期教学实践人才，作为专业课程的舞蹈课程更是体现着人才的技能，因此一定要搞好舞蹈教学。
1.中职学校学前教育专业舞蹈教学中存在的问题
1.1中职学生方面的问题
由于中等职业学校的学生大部分来自初中，而且都是学习条件较差的学生选择，他们中很少有人接受过舞蹈训练，而且这一阶段的学生身体已经基本发育成熟，练习舞蹈的身体条件也已经不适宜，例如韧性、柔软度和灵活性没有经过开发到中职教学阶段已经难以开发，进入到中职学校需要从基础学起，需要花费的学习时间长而且难度大。
从学生自身的意识来看，很多中职学生都缺乏学习舞蹈的意识和兴趣，因为从专业训练来看，舞蹈教学是非常辛苦的，加之身体条件等方面的限制，有的学生还会产生不良反应，这些都会影响到学生学习舞蹈的积极性，有的甚至产生对舞蹈课的反感。当然也有一些基础条件较好的学生，他们由于自身优势往往在舞蹈教学中表现不认真，也是影响学习的。
1.2中职学校方面的问题
中职学校学前教育专业的舞蹈课是提高学生技能的重要课程之一，是与现实需要紧密相连的，但是舞蹈课程的设置目的与教学目标却出现了偏差，尤其是在教学环节，很多教师没有意识到培养实践人才的这一需求，在教学中循规蹈矩的按照计划进行教学，教学中却忽视了对学生舞蹈创作和编排能力的培养和锻炼，加之学习舞蹈的时间有限，这就使得中职学生只能单纯的模仿舞蹈而不能单独完成舞蹈编排，走上工作岗位后在学前教育实践中在舞蹈教学中的能力发挥也受到限制。
此外，中职学校在舞蹈课程的安排时间上也有限，中职教育只有三年，而期间有大量的专业课程需要学习，安排舞蹈课的时间最多只有两个学期，而且舞蹈教学内容繁杂，教学中要想广泛涉猎各类型的舞蹈就无法保证学生的掌握，如果单一的就某一类型的舞蹈进行教学也不符合舞蹈教学的目标要求，无论如何中职学校学前教育专业舞蹈教学都存在任务重、难度大的问题。
2.中职学校学前教育专业舞蹈教学的改进对策
中职学校学期教育舞蹈教学是针对儿童舞蹈教学需要设置的一门课程，由于各种因素限制需要中职学生在有限的课程时间内全面掌握各类舞蹈的基本知识要领，要掌握舞蹈表演、教学和编导的基本内容，中职学校学前教育专业舞蹈教学也要以此为目标进行教学方面的改进。笔者在此提出以下几点教学改进的对策：
2.1做好舞蹈教学的内容设计
针对中职学生基础条件较差的问题，在进行教学设计时要注重舞蹈基础的教学与训练，提高学生舞蹈的基础素质，因此在课程内容上要先以训练为主，在进行基础训练时要注意培养学生舞蹈动作的规范标准，为日后的技巧学习打好基础。只有基础打好才能将技巧教学贯彻实施，也只有做好基础训练准备才能让学生有信心学好舞蹈课。
在教学内容上除了要注重基础训练，还要强化儿童舞蹈教学，因为是学前教育专业的舞蹈课，因此在舞蹈基础训练中和教学中要时刻贯穿儿童的动作，保证教学的针对性和实践应用性。总结实践经验，笔者认为在学前教学专业的舞蹈教学中有必要加强民间舞的教学，民间舞教学有利于提高学生的舞蹈技能，对于学生而言也更容易掌握。
2.2激发中职学生学习舞蹈的兴趣
中职学生大部分都是初中毕业生，这一年龄段的学生正处于性格心智逐渐发展成熟的不稳定期，学习中的兴趣点也不稳定，因此作为中职教师要在教学中激发学生学习舞蹈的兴趣，让舞蹈课更加生动有趣，鼓励学生在舞蹈课上自主的进行舞蹈编排，这不但能够吸引学生的学习兴趣，还能够提高舞蹈教学效果，是舞蹈教学中重要的教学方法。每个学生都有各自不同的兴趣点，作为教师要具体问题具体分析，根据学生各自不同的特点，因材施教，有针对性的进行兴趣的培养，最终达到普遍提高的目的。
2.3鼓励中职学生参加学前教育实践活动
中职学校就是为了培养实践中所需的实际岗位人才，中职学生毕业后也会直接走上工作岗位，为了更好的适应实践工作，在校学习期间学校要鼓励学生参加社会实践，有必要时还要为学生提供实践机会，作为学生自身也要积极的参加社会实践，在实践中检验和锻炼自身的本领。尤其是要以实践机会为契机，布置给学生进行舞蹈编排的任务，锻炼学生对舞蹈课程学习的消化能力和培养学生的实践应用能力。
3.结论
当前我国对学前教育越来越重视，很多学生家长也都重视学前教育，学前教育的舞蹈教学也是重点教学科目，很多家长也都希望自己的孩子能够在学前教育中就接受舞蹈教育，掌握一门特长。但是在目前的学前教育阶段舞蹈教学存在着诸多方面的问题，解决这一问题就要提高对学前教师的技能要求，相应的也就要求中职学校进行教学上的改进，只有这样才能保证学前教育专业的人才水平，才能保证走向教学岗位后能力的发挥和学前教育水平的提升。
【参考文献】
[1]袁青.试论学前教育专业舞蹈教学中的素质教育[J].价值工程.2011（04），11
[2]赖晶晶.提高中等职业学校幼儿教育专业舞蹈教学质量之浅见[J].科技信息.2012（7），03