【摘要】课程游戏化的好处就是会让知识学习更具有趣味性，学习得更轻松。在对幼儿开展游戏教学活动时，教师应当重视对课堂教学模式的探析，能够通过游戏化情景的设计，让幼儿园的学习变得更轻松，幼儿学习更快乐。
【关键词】幼儿园;课程游戏化;策略研究
一、引言
学前教育阶段是教师对幼儿知识启蒙的初级阶段，为了让幼儿可以将贪玩的天性转移到学习中，教师需要采取游戏化的方式，对幼儿开展教学。促进幼儿教学活动的有效开展。
二、幼儿教育中游戏化教学存在的问题
（一）教师的认识不足
虽然幼儿教师一直在探索游戏化教学，但是对于此项目深度研究的幼儿教师并不多，因此，教师应当充分地意识到幼儿教育的重要性，能够从方法与策略上进行改进与调整，从而在对幼儿开展游戏活动时，打下良好的基础，而不是采取小学化的教育方式，对幼儿进行教育，影响幼儿的天性发展。
（二）游戏时机把握不准
一些教师在教学的过程中，只知道幼儿喜欢游戏，但是对游戏策略的运用并不突出，对游戏化开展的时机把握不准，因此，为了使得游戏化教学能够充分地发挥出其应有的优势，教师需要借助游戏对幼儿进行指导，让游戏化教学的作用能够充分地发挥出来。
（三）游戏环境设计欠合理
大多数教师在游戏设计环节，不会重视对游戏环境的设计，而是直接引入到游戏中，因此，为了促进幼儿教学活动的开展，教师应当对游戏环境进行设计，这样呈现的游戏教学结果也会比较突出。而不是在游戏设计时，重视游戏的美观性与展示性，只是重视学习的形式，忽略了幼儿对游戏的要求，使得幼儿难以适应学习的内容，因此，教师为了促进幼儿教学成果的显现，促进幼儿活动的顺利开展，应当通过合理的游戏环境设计，丰富活动的内涵与趣味性，让幼儿能够在环境的力量与作用下，更好地发挥出其优势。
（四）缺乏整体的构架
游戏设计并不空泛的，而是有一定的组织与构架，因此上，在对幼儿开展游戏环境时候，要重视流程感，教师应当清楚地知道先做什么，接着做什么，能够在环境氛围的影响下，也能够按照教师设计的步骤，一步步地步步地完成游戏活动，促进游戏效率的提升。
三、幼儿园课程游戏化的实施策略
（一）加强游戏化课程理念的建设
游戏活动的开展不是随机编排的，而是应当有系统化的流程与课程作为理论支撑，在对于幼儿开展游戏化教学的过程中，教师应当重视对幼儿游戏课程的设计，融合幼儿需要掌握的技能与知识，然后通过课程的开展，逐步的分解知识，一步步地步步地进行渗透，促进，促使幼儿教育全面提升。
将课程与游戏相结合
在幼儿教学活动开展的过程中，最重要的及时将教学内容与游戏相结合，教师在实行课程与游戏融合时候，也需要以案例的方式进行讲解，做到寓教于乐，可以用新的形式进行授课，让幼儿在游戏的氛围中更好地体验快乐，掌握知识，同时，教师应当重视不可将两者分离，要以游戏作为引导，突出课程知识的内涵，应当在开展的过程中，有所侧重。
（三）对游戏进行适当的指导
在课程游戏设计的过程中。教师会引导幼儿参与到游戏环节，同时，教师还要观察适当的进行引导，通过观察幼儿在游戏中的具体表现，然后对其行为方式进行指导，通过对幼儿行为、语言，以及思维模式的正确引导，能够确保教学效果更加的理想。
例如，在培养幼儿规则感的过程中，教师可以融合合唱游戏活动，或者开展丢手绢游戏，如果幼儿偷看了，就要禁止幼儿参与游戏，作为惩罚，以此对幼儿的行为进行调整与改善，不仅会让幼儿能够养成懂规矩，守规则的习惯，还能够通过游戏学到礼貌与礼仪知识。不损害他人的利益，也能够让幼儿意识到如果不遵守游戏规则，将不会受到他人的尊重。
（四）定期进行交流与总结
游戏与课程的结合在幼儿园教育活动的开展中，教师应当重视其开展的效果，如果教师不能够对其进行充分的分析与总结，及时的去了解课程中的问题，反馈问题，则会让游戏活动因反思与改进不断提升，如果只是开展而不重视提升，那么，整个学期下来，学习成效也是一样的，对幼儿而言起不到任何的帮助，所以，教师与教师之间如果能够通过游戏活动，定期的组织交流，反馈教学中的问题，一起制定改進策略，则会让游戏与课程融合得更恰当。
（五）组织教师学习提升教师的教育能力
教师对于教学活动的能力不能仅仅局限在教材以及学校内，还要向外扩展，要走出学校，将眼光放长远，多关注其他教师是如何开展游戏与课程的，通过课程与游戏的融合，让幼儿园的课程因游戏变得丰富多彩，更加具有特色化与意义。
总结：游戏活动是幼儿园常用的一种方式，借助游戏情节，可以丰富课堂内容，营造学习气氛，让幼儿可以不知不觉间，掌握了知识和技能，这种方式让幼儿可以轻松地在学中玩，玩中学。当然，教师的游戏教学水平不能停滞不前，而是要跟着时代一直不断变化提升的，如果教师能够加强自我学习，那么幼儿园整体的教学质量也会因此而得到提升，幼儿能够更加的喜欢游戏，确保游戏活动与课程活动开展的有效性。
参考文献
[1]陈玉丽.幼儿园课程游戏化的实施策略研究[J].《作文成功之路：教育教学研究》，2018：13-13..幼儿园课程游戏化的实施策略研究[J].课程教育研究，2019：135.