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长时期研究发现我国高中素质教育体制对大多数教师、学校以及家庭，对学生思想模式的认识和定位都不够严谨和科学，学校与家长以为高中生相对成熟，不用过分注重思想改造。但是，这个年龄段的学生思想观念和道德操守基本处于不稳定阶段，如果引导不当，就可能令其严重脱离人生轨道，可能产生犯罪行为。高中生的思想教育工作，需要学校和家庭共同承担社会责任，教师作为辅导主体，要明确价值观、人生观的树立作用，为学生个人理想和学习主动性地开发提供稳定空间。本文就是结合现实高中思想教育过程中存在的缺陷进行分析，掌握家长、社会、学校良性沟通